今天上午的時候，平川哲文詢問筱原詩織，為什麽一定要讓他來吹奏部。筱原詩織是這麽迴答的：
“因為小笠老師，她的確是一名合格的音樂顧問，但她絕對不是一名合格的指導老師。”
嗯，毫不留情麵的犀利點評，一點也不委婉。
繼續問為什麽的時候，她是這麽說的：
“小笠老師的音樂水平、指揮水平完全足夠，但由於性格之類的原因，她在吹奏部的學生麵前基本沒有威嚴可言。”
“可以說，麵對小笠老師的指令，很多學生都沒有執行力，一盤散沙而已。”
如此點評完之後，筱原詩織就請平川哲文下午，也就是現在，再來一次吹奏部。
而看著剛剛安靜不下來的吹奏部，以及……
現在依舊在努力喊著“大家，請安靜一點哦”的小笠老師，平川哲文認為……大概筱原詩織說得沒有錯。
當然，現在就下結論還是為時過早，再看看吧。
平川哲文就這麽站在學生麵前，靜靜等待著。在他自我介紹完之後，底下的學生，有幾名始終在交頭接耳。
“白石同學，請安靜一點哦。”
小笠老師已經不得不點名提醒了。
於是，那名稱為白石的女生，轉過來，笑嘻嘻地對著小笠鈴木子吐了吐舌頭。
“好的呢，小笠老師。”
“另外幾名……鬆浦同學。”
“是。”
“高尾同學。”
“欸嘿。”
“拜托安靜一下哦。”
“好的呢。”
“……”
點名道姓之後，吵鬧的現場終於安靜下來了。真不容易呢。
默默感慨著，平川哲文轉過身，對著小笠鈴木子。
“小笠老師。”
“平川老師，怎麽了嗎？”
“其實我今天來，隻是想看看吹奏部目前怎麽樣了，小笠老師盡管照常練習就好。”
“這樣啊，好的哦。”
看著身前的小笠老師就像一名學生那樣乖巧地點點頭，平川哲文默默往旁邊退去，走到了椅子旁邊，坐下了。
陷入沉思。
不得不承認，如果平川哲文在上學的話，他一定很喜歡小笠鈴木子這樣的老師。又可愛又軟，看樣子脾氣就很好，不會生氣。
這樣性格的老師，是非常容易跟學生打成一片的。以學生的角度，應該不會有人不喜歡這樣的老師吧？
然而平川哲文自己當了老師之後，他終於知道了……這樣性格的老師的確很容易獲得學生們的好感，拉近距離。
然而，身為老師，在麵對學生群體的時候，並非越近越好的。有時候往往需要退一步，將自己置於“教導者”的位置而不是“好友”的位置。
而小笠鈴木子，她的性格，貌似做不到這點呢……
——演奏的分割線——
“大家——停！白石同學，第6小節，你可以單獨吹給我聽一下嗎？”
“誒……不要吧？”
“沒關係的。”
“可是人家會害羞誒。”
“嗯……加油？”
“哦豁，來自小笠老師的加油，一下子就有幹勁了呢。”
“那麽……”
“嗯，再來一聲加油就可以了。”
“好的，白石同學，加油。”
“嗯，好，那我來咯。”
——吹奏的分割線——
“停，白石同學，這裏停一下。”
“嗯？怎麽了嗎？”
“有點問題哦。”
“誒？不會吧？”
“有的哦，嘴唇要放鬆一點點。”
“這樣嗎……可能是太緊張了啦。”
“好，不要緊張，再來一遍，放鬆一點——其他吹小號的同學也要記住哦。”
——吹奏的分割線——
“好了，還不錯，記住剛才的感覺。”
“好的呢，謝謝小笠老師。”
“沒事哦，請繼續加油。”
——合奏的分割線——
“大家，這裏再停一下。第15小節，長號聲部，可以麻煩你們吹給我聽一聽嗎？”
“好。”
【長號的合奏聲】
“好的，停。鬆浦同學——”
“不會吧？有問題嗎？”被點到的鬆浦同學露出故作驚訝的神色。
“很遺憾，是的呢。”
“嗚，不要啊。”一下子頹廢下來。
“好了啦，振作一點。麻煩你單獨吹一下，可以嗎？”
“嗯……我也要小笠老師的加油。”
“好的，請加油。”
“好開心，可以麻煩老師再來一遍嗎？”
“誒，好，請加油哦！”
“耳朵軟掉了。那麽為了小笠老師，我開始咯。”
——吹奏的分割線——
“好了，就是這裏，鬆浦同學的運舌速度請更加快一點。”
“太慢了嗎？”
“是的哦。”
“好的，記住了。”
——練習的分割線——
“老師，小笠老師。”
“高尾同學，怎麽了嗎？”
“好累哦，可以休息一下嗎？”
“這樣啊……其他同學也累了嗎？”
“累了呢。”異口同聲。
“那，好吧，大家休息十分鍾。”
——十分鍾的分割線——
“好了，十分鍾了，大家休息好了嗎？”
“誒，沒有呢。”正在和身邊同學閑聊的高尾同學這樣說道。
“這樣嗎？”
“是啊，十分鍾太短了呢。小笠老師，再休息5分鍾好不好。”
“這……其他同學認為呢？”
“我也覺得呢。”
“那好吧，再休息5分鍾，不過不能再加了哦。”
“好耶，最喜歡小笠老師了。”高尾歡唿。
——休息的分割線——
“好了，大家，開始練習了。”
“好。”
——練習的分割線——
“小笠老師，6點了呢。”
“這樣嗎……好，那今天的練習，就此結束。各位同學再見。”
“小笠老師再見。”
“路上注意安全哦。”
“好的。”
愉快的吹奏部練習時間，到此結束。
如果這是一家課外吹奏樂業餘興趣班的話，平川哲文認為可以打滿分。
畢竟是興趣班嘛，輕鬆又愉快的練習環境，音樂水平與指揮水平也很不錯的老師。
這樣的環境用來培養孩子對於音樂的興趣，再合適不過了吧。
可惜是如果呢。
私立森穀女子高中吹奏部的目標，到底是什麽呢？
是輕鬆又愉快的吹奏樂活動嗎？
“因為小笠老師，她的確是一名合格的音樂顧問，但她絕對不是一名合格的指導老師。”
嗯，毫不留情麵的犀利點評，一點也不委婉。
繼續問為什麽的時候，她是這麽說的：
“小笠老師的音樂水平、指揮水平完全足夠，但由於性格之類的原因，她在吹奏部的學生麵前基本沒有威嚴可言。”
“可以說，麵對小笠老師的指令，很多學生都沒有執行力，一盤散沙而已。”
如此點評完之後，筱原詩織就請平川哲文下午，也就是現在，再來一次吹奏部。
而看著剛剛安靜不下來的吹奏部，以及……
現在依舊在努力喊著“大家，請安靜一點哦”的小笠老師，平川哲文認為……大概筱原詩織說得沒有錯。
當然，現在就下結論還是為時過早，再看看吧。
平川哲文就這麽站在學生麵前，靜靜等待著。在他自我介紹完之後，底下的學生，有幾名始終在交頭接耳。
“白石同學，請安靜一點哦。”
小笠老師已經不得不點名提醒了。
於是，那名稱為白石的女生，轉過來，笑嘻嘻地對著小笠鈴木子吐了吐舌頭。
“好的呢，小笠老師。”
“另外幾名……鬆浦同學。”
“是。”
“高尾同學。”
“欸嘿。”
“拜托安靜一下哦。”
“好的呢。”
“……”
點名道姓之後，吵鬧的現場終於安靜下來了。真不容易呢。
默默感慨著，平川哲文轉過身，對著小笠鈴木子。
“小笠老師。”
“平川老師，怎麽了嗎？”
“其實我今天來，隻是想看看吹奏部目前怎麽樣了，小笠老師盡管照常練習就好。”
“這樣啊，好的哦。”
看著身前的小笠老師就像一名學生那樣乖巧地點點頭，平川哲文默默往旁邊退去，走到了椅子旁邊，坐下了。
陷入沉思。
不得不承認，如果平川哲文在上學的話，他一定很喜歡小笠鈴木子這樣的老師。又可愛又軟，看樣子脾氣就很好，不會生氣。
這樣性格的老師，是非常容易跟學生打成一片的。以學生的角度，應該不會有人不喜歡這樣的老師吧？
然而平川哲文自己當了老師之後，他終於知道了……這樣性格的老師的確很容易獲得學生們的好感，拉近距離。
然而，身為老師，在麵對學生群體的時候，並非越近越好的。有時候往往需要退一步，將自己置於“教導者”的位置而不是“好友”的位置。
而小笠鈴木子，她的性格，貌似做不到這點呢……
——演奏的分割線——
“大家——停！白石同學，第6小節，你可以單獨吹給我聽一下嗎？”
“誒……不要吧？”
“沒關係的。”
“可是人家會害羞誒。”
“嗯……加油？”
“哦豁，來自小笠老師的加油，一下子就有幹勁了呢。”
“那麽……”
“嗯，再來一聲加油就可以了。”
“好的，白石同學，加油。”
“嗯，好，那我來咯。”
——吹奏的分割線——
“停，白石同學，這裏停一下。”
“嗯？怎麽了嗎？”
“有點問題哦。”
“誒？不會吧？”
“有的哦，嘴唇要放鬆一點點。”
“這樣嗎……可能是太緊張了啦。”
“好，不要緊張，再來一遍，放鬆一點——其他吹小號的同學也要記住哦。”
——吹奏的分割線——
“好了，還不錯，記住剛才的感覺。”
“好的呢，謝謝小笠老師。”
“沒事哦，請繼續加油。”
——合奏的分割線——
“大家，這裏再停一下。第15小節，長號聲部，可以麻煩你們吹給我聽一聽嗎？”
“好。”
【長號的合奏聲】
“好的，停。鬆浦同學——”
“不會吧？有問題嗎？”被點到的鬆浦同學露出故作驚訝的神色。
“很遺憾，是的呢。”
“嗚，不要啊。”一下子頹廢下來。
“好了啦，振作一點。麻煩你單獨吹一下，可以嗎？”
“嗯……我也要小笠老師的加油。”
“好的，請加油。”
“好開心，可以麻煩老師再來一遍嗎？”
“誒，好，請加油哦！”
“耳朵軟掉了。那麽為了小笠老師，我開始咯。”
——吹奏的分割線——
“好了，就是這裏，鬆浦同學的運舌速度請更加快一點。”
“太慢了嗎？”
“是的哦。”
“好的，記住了。”
——練習的分割線——
“老師，小笠老師。”
“高尾同學，怎麽了嗎？”
“好累哦，可以休息一下嗎？”
“這樣啊……其他同學也累了嗎？”
“累了呢。”異口同聲。
“那，好吧，大家休息十分鍾。”
——十分鍾的分割線——
“好了，十分鍾了，大家休息好了嗎？”
“誒，沒有呢。”正在和身邊同學閑聊的高尾同學這樣說道。
“這樣嗎？”
“是啊，十分鍾太短了呢。小笠老師，再休息5分鍾好不好。”
“這……其他同學認為呢？”
“我也覺得呢。”
“那好吧，再休息5分鍾，不過不能再加了哦。”
“好耶，最喜歡小笠老師了。”高尾歡唿。
——休息的分割線——
“好了，大家，開始練習了。”
“好。”
——練習的分割線——
“小笠老師，6點了呢。”
“這樣嗎……好，那今天的練習，就此結束。各位同學再見。”
“小笠老師再見。”
“路上注意安全哦。”
“好的。”
愉快的吹奏部練習時間，到此結束。
如果這是一家課外吹奏樂業餘興趣班的話，平川哲文認為可以打滿分。
畢竟是興趣班嘛，輕鬆又愉快的練習環境，音樂水平與指揮水平也很不錯的老師。
這樣的環境用來培養孩子對於音樂的興趣，再合適不過了吧。
可惜是如果呢。
私立森穀女子高中吹奏部的目標，到底是什麽呢？
是輕鬆又愉快的吹奏樂活動嗎？