關於解決問題的辦法已經商討結束，決定了采用第二個辦法，平川哲文和筱原詩織走進了吹奏部。
接下來，就看他到底怎麽用語言說服小笠老師了。
語言啊。
提起這個就會引發平川哲文的無限感慨。
日常生活中無處不在、他的職業生涯中也始終在運用的東西。它力量有限，麵對難以交流的群體，再怎麽樣都改變不了。
但在某些時候，它又蘊含著無上限的力量。
小笠鈴木子，能夠和學生們交流融洽，不存在封閉內心之類的問題。從目前的性格來看，也不像筱原母親那樣，能夠固執到絲毫聽不見女兒的心聲。
麵對這樣的小笠老師，平川哲文認為，哪怕不需要什麽係統，他也有把握，讓語言的力量深入人心。
是時候展現語言的力量了呢。
走進吹奏部後，來到了一直在等著他們的小笠老師的麵前。
似乎在發著呆想著什麽的小笠老師，就這麽突然被驚醒。
“誒呀。”
小小聲地叫了一聲，這名女老師像學生一樣連忙從椅子上站了起來，抬起頭看向他，然後，相比起小臉來說相當大的金框眼鏡，不出意外地歪了。
場景有一點點的滑稽。
“……”
“……”
“平川老師，你迴來啦？”
小笠老師說著，有點慌亂地伸出手扶了扶鏡框——對比起鏡框，手也顯得嬌小無比。
“……嗯。”
平川哲文感覺自己被眼前的場景打斷了思路。
隻是“嗯”了一聲，然後，就不知道該怎麽開口了。
小笠老師，是有點天然呆吧？
有種說法，天然呆克一切哦。
沉默著，感覺被克製的平川哲文一時間想不到怎麽開口了。
於是，小笠老師就這樣一直盯著他看，鏡片後的眼睛，閃著疑惑的光，直至好幾秒後，她伸出手，手高過頭頂，在他的麵前揮了揮。
“平川老師，平川老師，你還在嗎？”
“……在的。”
平川哲文不得不重新組織起語言。
“小笠老師，嗯……怎麽說呢，今天我想和小笠老師談一件事情。”
“嗯……是什麽難以啟齒的事情嗎？請說吧。”
小笠鈴木子露出“放心請說吧”的肯定神態。
不過用詞不太對啦。
“倒也算不上難以啟齒……”
“我想談一談筱原同學的事情。”
平川哲文終於找迴了思路。
“筱原同學？”
小笠鈴木子一下子把視線掃到了一旁的筱原詩織身上。
而筱原詩織……這名少女也在愣了一下後把目光投射到了他身上。
“是這樣的。”
無視掉這種目光，自顧自地開口。
“筱原同學在上個學期的期末考中，成績是第三名。”
“……”
從餘光能夠看得出來，身邊的筱原詩織，這名少女有點想開口，不過想了想還是沒有選擇打斷他。
而小笠老師，對此沒有絲毫地質疑。
她很認真地聽著，然後讚許地點點頭：“很不錯了哦。”
“是啊，挺不錯了。不過……成績出來之後，筱原同學還是找到了我。”
“誒？”
“因為她自己不太滿意這個成績。”
“這樣啊……筱原同學很有上進心呢，很不錯。”
小笠老師繼續誇獎。
然後鏡框因為點頭的動作往下滑，她伸手扶住。
“……”
“……”
分心了一下，反應過來後平川哲文繼續往下說。
“在筱原同學找到我之後，我問她，為什麽不滿意。”
“嗯……為什麽呢？”
“是啊，為什麽呢？她迴答說——”
身邊的筱原詩織這時候突然插嘴了。
“因為還可以更好的。”她說。
“更好？”小笠鈴木子對此不解，“不小心做錯了什麽題目嗎？”
平川哲文露出滿意的笑容。
“不是哦，筱原同學的‘還可以更好的’意思是——”
“如果複習更加努力一點，是可以更好的。”筱原詩織繼續給出解答。
“……”
眼前的小笠老師，視線在筱原詩織身上一掃而過，然後遲疑著說。
“嗯……與其事後這樣，不如提早……抱歉，筱原同學，不是有意批評你的啦……”
“沒關係的，小笠老師。”筱原詩織說，“的確是因為我沒有事先複習好，太輕鬆了。”
“這個……”
小笠鈴木子用小手扶了扶鏡框。
平川哲文說話了：“筱原同學說得沒錯，太過輕鬆了，而且之後又有好幾名學生找到我，跟我反映了這個問題。”
“嗯？還有其他學生？”
“是啊。”平川哲文點了點頭。
“這……為什麽呢？”
他繼續說。
“我也想知道這個現象的答案呢。於是，在我深刻地反思了這個問題之後，我決定去請教一下那些有著十幾年教學資曆的前輩們。”
“我請教他們：前輩們，身為年輕教師，我總覺得跟學生之間更加輕鬆一點比較好，我特別喜歡跟學生之間可以融洽地交談。可是卻有學生反應，這樣的輕鬆已經影響到期末的複習了，為什麽呢？”
“前輩們告訴我說：想和學生們拉近距離本身沒有錯，但是啊，老師身為學生的引導者，一舉一動都會影響學生的。”
“期末考是要努力複習的時候，還這樣輕輕鬆鬆的話……雖然不一定每個學生都會被影響，但是一定會有幾名意誌不堅定的學生，被這種輕鬆的氛圍影響，從而不盡心複習。”
“我後來認真地想了想，覺得這些前輩們的話非常對呢。所以，就想著和其他老師分享一下這些前輩們的感悟，希望不要犯跟我同樣的錯誤。”
平川哲文微笑著、不緊不慢地說完了上述一長段的話。
接下來，就看他到底怎麽用語言說服小笠老師了。
語言啊。
提起這個就會引發平川哲文的無限感慨。
日常生活中無處不在、他的職業生涯中也始終在運用的東西。它力量有限，麵對難以交流的群體，再怎麽樣都改變不了。
但在某些時候，它又蘊含著無上限的力量。
小笠鈴木子，能夠和學生們交流融洽，不存在封閉內心之類的問題。從目前的性格來看，也不像筱原母親那樣，能夠固執到絲毫聽不見女兒的心聲。
麵對這樣的小笠老師，平川哲文認為，哪怕不需要什麽係統，他也有把握，讓語言的力量深入人心。
是時候展現語言的力量了呢。
走進吹奏部後，來到了一直在等著他們的小笠老師的麵前。
似乎在發著呆想著什麽的小笠老師，就這麽突然被驚醒。
“誒呀。”
小小聲地叫了一聲，這名女老師像學生一樣連忙從椅子上站了起來，抬起頭看向他，然後，相比起小臉來說相當大的金框眼鏡，不出意外地歪了。
場景有一點點的滑稽。
“……”
“……”
“平川老師，你迴來啦？”
小笠老師說著，有點慌亂地伸出手扶了扶鏡框——對比起鏡框，手也顯得嬌小無比。
“……嗯。”
平川哲文感覺自己被眼前的場景打斷了思路。
隻是“嗯”了一聲，然後，就不知道該怎麽開口了。
小笠老師，是有點天然呆吧？
有種說法，天然呆克一切哦。
沉默著，感覺被克製的平川哲文一時間想不到怎麽開口了。
於是，小笠老師就這樣一直盯著他看，鏡片後的眼睛，閃著疑惑的光，直至好幾秒後，她伸出手，手高過頭頂，在他的麵前揮了揮。
“平川老師，平川老師，你還在嗎？”
“……在的。”
平川哲文不得不重新組織起語言。
“小笠老師，嗯……怎麽說呢，今天我想和小笠老師談一件事情。”
“嗯……是什麽難以啟齒的事情嗎？請說吧。”
小笠鈴木子露出“放心請說吧”的肯定神態。
不過用詞不太對啦。
“倒也算不上難以啟齒……”
“我想談一談筱原同學的事情。”
平川哲文終於找迴了思路。
“筱原同學？”
小笠鈴木子一下子把視線掃到了一旁的筱原詩織身上。
而筱原詩織……這名少女也在愣了一下後把目光投射到了他身上。
“是這樣的。”
無視掉這種目光，自顧自地開口。
“筱原同學在上個學期的期末考中，成績是第三名。”
“……”
從餘光能夠看得出來，身邊的筱原詩織，這名少女有點想開口，不過想了想還是沒有選擇打斷他。
而小笠老師，對此沒有絲毫地質疑。
她很認真地聽著，然後讚許地點點頭：“很不錯了哦。”
“是啊，挺不錯了。不過……成績出來之後，筱原同學還是找到了我。”
“誒？”
“因為她自己不太滿意這個成績。”
“這樣啊……筱原同學很有上進心呢，很不錯。”
小笠老師繼續誇獎。
然後鏡框因為點頭的動作往下滑，她伸手扶住。
“……”
“……”
分心了一下，反應過來後平川哲文繼續往下說。
“在筱原同學找到我之後，我問她，為什麽不滿意。”
“嗯……為什麽呢？”
“是啊，為什麽呢？她迴答說——”
身邊的筱原詩織這時候突然插嘴了。
“因為還可以更好的。”她說。
“更好？”小笠鈴木子對此不解，“不小心做錯了什麽題目嗎？”
平川哲文露出滿意的笑容。
“不是哦，筱原同學的‘還可以更好的’意思是——”
“如果複習更加努力一點，是可以更好的。”筱原詩織繼續給出解答。
“……”
眼前的小笠老師，視線在筱原詩織身上一掃而過，然後遲疑著說。
“嗯……與其事後這樣，不如提早……抱歉，筱原同學，不是有意批評你的啦……”
“沒關係的，小笠老師。”筱原詩織說，“的確是因為我沒有事先複習好，太輕鬆了。”
“這個……”
小笠鈴木子用小手扶了扶鏡框。
平川哲文說話了：“筱原同學說得沒錯，太過輕鬆了，而且之後又有好幾名學生找到我，跟我反映了這個問題。”
“嗯？還有其他學生？”
“是啊。”平川哲文點了點頭。
“這……為什麽呢？”
他繼續說。
“我也想知道這個現象的答案呢。於是，在我深刻地反思了這個問題之後，我決定去請教一下那些有著十幾年教學資曆的前輩們。”
“我請教他們：前輩們，身為年輕教師，我總覺得跟學生之間更加輕鬆一點比較好，我特別喜歡跟學生之間可以融洽地交談。可是卻有學生反應，這樣的輕鬆已經影響到期末的複習了，為什麽呢？”
“前輩們告訴我說：想和學生們拉近距離本身沒有錯，但是啊，老師身為學生的引導者，一舉一動都會影響學生的。”
“期末考是要努力複習的時候，還這樣輕輕鬆鬆的話……雖然不一定每個學生都會被影響，但是一定會有幾名意誌不堅定的學生，被這種輕鬆的氛圍影響，從而不盡心複習。”
“我後來認真地想了想，覺得這些前輩們的話非常對呢。所以，就想著和其他老師分享一下這些前輩們的感悟，希望不要犯跟我同樣的錯誤。”
平川哲文微笑著、不緊不慢地說完了上述一長段的話。