徐生洲半開玩笑地說道：“既然胡教授有吩咐，那我就拿出畢生功力，好好看看這些論文！”
胡元科嚇得神色一變，連忙說道：“我剛才是開玩笑的，不必當真！你隨便看看就行。”
好家夥，差點引狼入室！
江湖傳聞，自從徐生洲這小子當上《數學月刊》青年編委之後，還沒有一篇論文在他手上直接錄用的，最好的結果是“小修”（minor revision），百分之六七十是被給出兩三頁的修改意見，或者直接刪改的親媽都不認識，然後要求“大修”（major revision），其餘的直接建議“退稿”。
《數學月刊》主編馬平川私下開玩笑說，要是所有編委都像徐生洲這麽搞，雜誌要麽沒人敢投稿，要麽大踏步躍進sci二區。
沒人敢投稿，自然是句玩笑話。
隻要有論文考核指標，隻要它還在中文核心期刊範圍內，就不愁沒人投稿。
據說現在有些聰明人，幹脆托私人關係把自己論文投到徐生洲手中，等拿到修改意見之後，再認真改改，直接改投國外sci二、三區的期刊。成功率還特別高！
但話說迴來，徐生洲這小子的眼光確實非常獨到。他親眼所見，蘭大物理係副主任薛壑都被這小子問得落荒而逃。就國內的理論物理學博士生水平，99%比不上薛壑。這要是讓他來挑刺，恐怕桌上這幾本論文有一個算一個，個個都得是c（較大修改後重新送審）或d（不同意答辯）！
我胡某人的名聲還不得臭大街？
徐生洲哭笑不得：“我就是開個玩笑。”
“打住！誰還不知道你‘徐一問’的赫赫威名？”
徐生洲妥協道：“好吧，那我就隨便看看。”
幾本論文都是理論物理學科的，主要以統計物理與複雜係統為主，也有粒子物理與原子核物理、引力理論與宇宙學等方向，看得出來，胡元科教授涉足的學科領域還是挺廣的。
徐生洲關注理論物理學科，既是綢繆已久，也是機緣巧合。
說“綢繆已久”，是因為他很早以前就考慮過神州科技職業學院未來的路怎麽走。第一步肯定是“升本”，接下來應該是“改大”（學院改名大學）、“申碩”（申報碩士學位授予權單位），至於“申博”（申報博士學位授予權單位），可能是有生之年了。
學院改大學，在米國人看來可能隻是無謂的字詞遊戲，像麻省理工學院、加州理工學院、佐治亞理工學院校名用“institute”，達特茅斯學院、威廉與瑪麗學院、波士頓學院校名用“college”，絲毫不遜色於那些名為“university”的同行。但在國人看來，“名不正則言不順，言不順則事不成”，所以“必也正名”，好像不叫“大學”就低人一等，出門見麵都不好意思打招唿。
何況在當前教育體係內，大學和學院本來就是兩個不同的層次！
就比如學科門類，學院隻要求應擁有1個以上學科門類作為主要學科，大學則要求擁有3個以上學科門類作為主要學科。
徐生洲的著眼點也正在此。
高等院校的專業設置，從來都不是校領導拍拍腦門就能決定的，至少對於地方普通院校是如此。它既要考慮你的師資配備，也要考慮所在地區的學科布局，還要考慮學生畢業後的就業前景，同時你自己也要考慮學校的學科建設，因為國家有規定，每個主要學科門類中的普通本科專業要覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，不能東一榔頭西一棒子。
徐生洲的設想，是把學校建成以文理基礎學科和應用技術教育齊頭並進的高等院校，所以他想瞄準3個學科門類來努力：
首先是人文學科。
學校已經將商務英語專業為英語專業；再依托《永樂大典》正本和《文匯閣四庫全書》，辦好漢語言文學專業；再加上金澤河、嚴長壽、黃柯3位曆史學長江學者，辦好曆史學專業；依托收藏的40幅中外名畫，結合學校舊有的動漫設計專業，辦好美術專業。這算是文科基本盤。
其次是工科。
這是學校整合紫金信息職業學院、雨花理工職業學院、三江職業技術學院、鍾山財會職業學院等多家兄弟院校後留下的班底，諸如軟件技術、網絡工程、汽車運用與維修、土木工程等等。聽著感覺不入流，其實就業還湊合，很多考生也願意報，所以就暫時留了下來。徐生洲想等什麽時候騰出手來，把這幾個專業好好規整一下，把它們作為應用技術教育的基本盤。
第三是理科。
依托裂銀杏樹和陳康彥的相關研究，辦好生物專業，以後還可以擴展到藥學方向。依托傑青肖和平，簡文桐，還有自己，可以適當發展數學專業，——但規模一定不會很大，沒辦法，數學太靠天賦。以最低錄取分數線招進來的學生，99%都不適合學數學，要是按照國家的專業課程標準，保準個個都得“自掛東南枝”，不是掛在高樹（高數）上，就是掛在代樹（代數）上。到最後隻能是大放水，搞得積分不講測度、微分不講流形、代數不講範疇、幾何不講同調，完全就是個假數學係！
如此以來，理科還缺少一門。
徐生洲曾想過，既然已經開辦了生物專業，幹脆在“生化環材”四大天坑裏一條道走到黑，再搞個化學專業或者材料專業。每個專業挖2個傑青優青，再招聘30位左右的博士，花費不超過1個小目標，應該就可以勉強撐起架子來。後來想想，畢業之後的就業問題實在難以解決，不能誤人子弟，這才作罷。
在這個時候，他也考慮過成立物理專業，最後同樣以不好就業而擱置。
不過他轉念一想，成立物理專業確實為時過早，但可以未雨綢繆先成立一個物理研究所，最好是研究理論物理的，有道是“理論物理學家費紙，實驗物理學家費錢，理論實驗物理學家費米”，成立理論物理研究所是“惠而不費”。等時機適宜，再成立物理專業。
這個念頭在他腦海盤旋許久，沒想到機緣湊巧，今天就遇到了理論物理專業的博士生學位論文，而且手裏還有5次“真誠的邀請”。
可不是瞌睡遇上了枕頭？
他在翻看的同時，也間或使用“中級超凡卓絕的學術眼光”來分辨論文中所蘊含的學術價值，捕捉其中的閃光點。不知是送審的這幾篇論文含水量充足，還是自己現在的眼界太高，愣是沒發現什麽讓自己吃不準的東西，係統大爺也是沒有任何反應。
直至翻到第六本的時候，徐生洲才發現一點好玩的東西。
因為外審是匿名的，徐生洲不知道論文的作者是誰，但從論文中不難看出，這位博士是跟著導師做重味重子產生、衰變和cp破壞等方麵的研究，論文本身平平無奇，唯獨最後一章《結論與展望》中從理論上預言Λb重子的某種衰變道可能呈現出顯著的cp破壞，讓係統給出亮眼的紅光！
有趣的還在於，這個難得的亮點居然沒有得到應有的重視，至少沒有出現在作者攻讀學位期間發表的學術論文與研究成果裏，就這麽埋沒在一頓平庸的論述中。
徐生洲看完全部9本論文，也隻有這位作者獨得係統大爺恩寵。
他於是抽出那本論文，問胡老爺子道：“胡老師，我能聯係這位作者，和他聊聊嗎？”
“按照規定是不可以。”
胡元科很好奇什麽樣的論文能得到徐生洲的認可，接過來很認真地又翻了翻，終於迴想起他對這本論文的印象。總體感覺就是中規中矩，雖然作者很努力、很踏實，但隻是理論層麵的推導和論證，結合已有的實驗結果進行論述。由於沒有條件進行驗證，總體來說更像是談空說玄。如果沒有徐生洲的好奇，他打算給對方一個b（修改後可以進行答辯）了事。
既然徐生洲問了，他當然要刨根問底：“你覺得這論文有什麽問題？”
“沒什麽問題。我就是覺得這篇論文有點意思。”
“有點意思？”胡元科心中千迴百轉：連徐生洲都覺得有點意思，那就很有意思了！可是，有意思的在哪兒呢？我怎麽就沒看出來？
徐生洲道：“就是我覺得論文裏有些論點應該很有價值，所以我想和作者好好聊一下。”
具體哪些論點有價值，你倒是說呀！
胡元科心裏著急，卻又不好意思主動發文，等了半天不見徐生洲有下文，隻好說道：“原來是這樣啊！那我幫你聯係一下，看看對方願不願意、方不方便。等有了消息，我會第一時間告訴你。”
胡元科心裏早已打定主意，等徐生洲一走，第一時間就把自己的博士生、碩士生全都抓過來，好好研究一下這篇論文，看看到底是哪裏的論點有價值！
胡元科嚇得神色一變，連忙說道：“我剛才是開玩笑的，不必當真！你隨便看看就行。”
好家夥，差點引狼入室！
江湖傳聞，自從徐生洲這小子當上《數學月刊》青年編委之後，還沒有一篇論文在他手上直接錄用的，最好的結果是“小修”（minor revision），百分之六七十是被給出兩三頁的修改意見，或者直接刪改的親媽都不認識，然後要求“大修”（major revision），其餘的直接建議“退稿”。
《數學月刊》主編馬平川私下開玩笑說，要是所有編委都像徐生洲這麽搞，雜誌要麽沒人敢投稿，要麽大踏步躍進sci二區。
沒人敢投稿，自然是句玩笑話。
隻要有論文考核指標，隻要它還在中文核心期刊範圍內，就不愁沒人投稿。
據說現在有些聰明人，幹脆托私人關係把自己論文投到徐生洲手中，等拿到修改意見之後，再認真改改，直接改投國外sci二、三區的期刊。成功率還特別高！
但話說迴來，徐生洲這小子的眼光確實非常獨到。他親眼所見，蘭大物理係副主任薛壑都被這小子問得落荒而逃。就國內的理論物理學博士生水平，99%比不上薛壑。這要是讓他來挑刺，恐怕桌上這幾本論文有一個算一個，個個都得是c（較大修改後重新送審）或d（不同意答辯）！
我胡某人的名聲還不得臭大街？
徐生洲哭笑不得：“我就是開個玩笑。”
“打住！誰還不知道你‘徐一問’的赫赫威名？”
徐生洲妥協道：“好吧，那我就隨便看看。”
幾本論文都是理論物理學科的，主要以統計物理與複雜係統為主，也有粒子物理與原子核物理、引力理論與宇宙學等方向，看得出來，胡元科教授涉足的學科領域還是挺廣的。
徐生洲關注理論物理學科，既是綢繆已久，也是機緣巧合。
說“綢繆已久”，是因為他很早以前就考慮過神州科技職業學院未來的路怎麽走。第一步肯定是“升本”，接下來應該是“改大”（學院改名大學）、“申碩”（申報碩士學位授予權單位），至於“申博”（申報博士學位授予權單位），可能是有生之年了。
學院改大學，在米國人看來可能隻是無謂的字詞遊戲，像麻省理工學院、加州理工學院、佐治亞理工學院校名用“institute”，達特茅斯學院、威廉與瑪麗學院、波士頓學院校名用“college”，絲毫不遜色於那些名為“university”的同行。但在國人看來，“名不正則言不順，言不順則事不成”，所以“必也正名”，好像不叫“大學”就低人一等，出門見麵都不好意思打招唿。
何況在當前教育體係內，大學和學院本來就是兩個不同的層次！
就比如學科門類，學院隻要求應擁有1個以上學科門類作為主要學科，大學則要求擁有3個以上學科門類作為主要學科。
徐生洲的著眼點也正在此。
高等院校的專業設置，從來都不是校領導拍拍腦門就能決定的，至少對於地方普通院校是如此。它既要考慮你的師資配備，也要考慮所在地區的學科布局，還要考慮學生畢業後的就業前景，同時你自己也要考慮學校的學科建設，因為國家有規定，每個主要學科門類中的普通本科專業要覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，不能東一榔頭西一棒子。
徐生洲的設想，是把學校建成以文理基礎學科和應用技術教育齊頭並進的高等院校，所以他想瞄準3個學科門類來努力：
首先是人文學科。
學校已經將商務英語專業為英語專業；再依托《永樂大典》正本和《文匯閣四庫全書》，辦好漢語言文學專業；再加上金澤河、嚴長壽、黃柯3位曆史學長江學者，辦好曆史學專業；依托收藏的40幅中外名畫，結合學校舊有的動漫設計專業，辦好美術專業。這算是文科基本盤。
其次是工科。
這是學校整合紫金信息職業學院、雨花理工職業學院、三江職業技術學院、鍾山財會職業學院等多家兄弟院校後留下的班底，諸如軟件技術、網絡工程、汽車運用與維修、土木工程等等。聽著感覺不入流，其實就業還湊合，很多考生也願意報，所以就暫時留了下來。徐生洲想等什麽時候騰出手來，把這幾個專業好好規整一下，把它們作為應用技術教育的基本盤。
第三是理科。
依托裂銀杏樹和陳康彥的相關研究，辦好生物專業，以後還可以擴展到藥學方向。依托傑青肖和平，簡文桐，還有自己，可以適當發展數學專業，——但規模一定不會很大，沒辦法，數學太靠天賦。以最低錄取分數線招進來的學生，99%都不適合學數學，要是按照國家的專業課程標準，保準個個都得“自掛東南枝”，不是掛在高樹（高數）上，就是掛在代樹（代數）上。到最後隻能是大放水，搞得積分不講測度、微分不講流形、代數不講範疇、幾何不講同調，完全就是個假數學係！
如此以來，理科還缺少一門。
徐生洲曾想過，既然已經開辦了生物專業，幹脆在“生化環材”四大天坑裏一條道走到黑，再搞個化學專業或者材料專業。每個專業挖2個傑青優青，再招聘30位左右的博士，花費不超過1個小目標，應該就可以勉強撐起架子來。後來想想，畢業之後的就業問題實在難以解決，不能誤人子弟，這才作罷。
在這個時候，他也考慮過成立物理專業，最後同樣以不好就業而擱置。
不過他轉念一想，成立物理專業確實為時過早，但可以未雨綢繆先成立一個物理研究所，最好是研究理論物理的，有道是“理論物理學家費紙，實驗物理學家費錢，理論實驗物理學家費米”，成立理論物理研究所是“惠而不費”。等時機適宜，再成立物理專業。
這個念頭在他腦海盤旋許久，沒想到機緣湊巧，今天就遇到了理論物理專業的博士生學位論文，而且手裏還有5次“真誠的邀請”。
可不是瞌睡遇上了枕頭？
他在翻看的同時，也間或使用“中級超凡卓絕的學術眼光”來分辨論文中所蘊含的學術價值，捕捉其中的閃光點。不知是送審的這幾篇論文含水量充足，還是自己現在的眼界太高，愣是沒發現什麽讓自己吃不準的東西，係統大爺也是沒有任何反應。
直至翻到第六本的時候，徐生洲才發現一點好玩的東西。
因為外審是匿名的，徐生洲不知道論文的作者是誰，但從論文中不難看出，這位博士是跟著導師做重味重子產生、衰變和cp破壞等方麵的研究，論文本身平平無奇，唯獨最後一章《結論與展望》中從理論上預言Λb重子的某種衰變道可能呈現出顯著的cp破壞，讓係統給出亮眼的紅光！
有趣的還在於，這個難得的亮點居然沒有得到應有的重視，至少沒有出現在作者攻讀學位期間發表的學術論文與研究成果裏，就這麽埋沒在一頓平庸的論述中。
徐生洲看完全部9本論文，也隻有這位作者獨得係統大爺恩寵。
他於是抽出那本論文，問胡老爺子道：“胡老師，我能聯係這位作者，和他聊聊嗎？”
“按照規定是不可以。”
胡元科很好奇什麽樣的論文能得到徐生洲的認可，接過來很認真地又翻了翻，終於迴想起他對這本論文的印象。總體感覺就是中規中矩，雖然作者很努力、很踏實，但隻是理論層麵的推導和論證，結合已有的實驗結果進行論述。由於沒有條件進行驗證，總體來說更像是談空說玄。如果沒有徐生洲的好奇，他打算給對方一個b（修改後可以進行答辯）了事。
既然徐生洲問了，他當然要刨根問底：“你覺得這論文有什麽問題？”
“沒什麽問題。我就是覺得這篇論文有點意思。”
“有點意思？”胡元科心中千迴百轉：連徐生洲都覺得有點意思，那就很有意思了！可是，有意思的在哪兒呢？我怎麽就沒看出來？
徐生洲道：“就是我覺得論文裏有些論點應該很有價值，所以我想和作者好好聊一下。”
具體哪些論點有價值，你倒是說呀！
胡元科心裏著急，卻又不好意思主動發文，等了半天不見徐生洲有下文，隻好說道：“原來是這樣啊！那我幫你聯係一下，看看對方願不願意、方不方便。等有了消息，我會第一時間告訴你。”
胡元科心裏早已打定主意，等徐生洲一走，第一時間就把自己的博士生、碩士生全都抓過來，好好研究一下這篇論文，看看到底是哪裏的論點有價值！