第五十二章 人體變形
霍格沃茲之馬爾福崛起 作者：睡神之風 投票推薦 加入書簽 留言反饋
11月的第一周很快過去。
11月第二周的第一堂變形課。
麥格教授正在講台上講述著跨物種轉換的原理。
第四年的變形學比起前三年在難度上有了不少提高，即使是達芙妮、赫敏也開始覺得吃力。
什麽？你說謝林？他開外掛的，不算！
在謝林看來，1年級到3年級的變形學課程，說真的，隻是在為小巫師們打好基礎而已。
前兩年時間都在學習物質變形術（transformation)和逆轉變形術（也就是把東西恢複原狀），比如火柴變針、老鼠變鼻煙盒、甲蟲變紐扣、兔子變拖鞋，以及把它們恢複原樣的咒語。
其實隻要把理論掌握紮實，把觀想的細節做好，剩下的就是一往無前的自信與決心。隻要把這三點做好，就沒什麽難度的，畢竟這個部分的課程的目的是，讓小巫師們熟悉變形的基本需求和流程。
別看它們聽起來簡單，不少沒有耐心和毅力的小巫師都倒在這個關卡，比如納威、羅恩之流。
3年級的時候，變形課才在物質變化之中加入了一些粗淺的活化咒（animation）的運用。以“茶壺變烏龜”作為例子，烏龜必須要顯露一部分生命體的跡象，比如爬行移動和縮進龜殼裏。
需要注意的是，甘普變形基本法則裏其中一個例外就是魔法不能創造靈魂。
所以，那些被施放活化咒的偽生命體會跑會跳，會對周遭的刺激做出正確反應，會讓人看起來以為它有靈魂，但其實這些都隻是假象而已。
真實情況是——這不過是巫師通過魔力為它預設的行為模式而已。
越是高明的變形大師，就能夠在施法過程中預設越複雜的行為模式。
比如麥格教授的巨型棋盤就能夠承載施術者本身的棋藝和戰略能力；比如霍格沃茲四大創始人留在城堡裏的盔甲、人物雕像、怪獸雕像，它們則更勝一籌，擁有一部分的思考能力，不但懂得各種搏鬥技巧、運用武器戰鬥，甚至還懂得自主地依靠戰略去為城堡布防，進行群體作戰，就像一支不懼死亡的鐵血軍隊一般。
相比之下，伏地魔運用活化咒的能力就顯得太過粗糙了，他太過於注重魔力的威力，所以雖然可以把成千上萬的屍體煉製成具有攻擊性的陰屍，但是這些陰屍除了數量多、力量大、防禦高之外，並沒有任何的思考能力，隻能憑借著本能攻擊，結果鄧布利多一把火就把它們嚇退了。
當然，謝林也不會因此就小瞧了這位原著中的boss。畢竟，伏地魔真正的實力都是建立在黑魔法和戰鬥魔法之上，變形術能有如此水平已經很可怕了。
從4年級的課程開始，變形學課程內容已經逐漸變得艱深，裏麵牽涉了一些轉換咒（switchingspell）的運用，也就是同時把兩件物品交換變化成另一方的樣子。
看看吧，開學都已經兩個月了，麥格教授都還卡在第一堂課的內容裏，高爾、克拉布，還有赫奇帕奇的賈斯汀，這三個人還時不時把自己的耳朵嫁接到了一棵仙人掌上，弄得麥格教授在那兒憤怒地大唿小叫。當然，他們三人可不是孤例，聽說在另一堂課裏，格蘭芬多的納威、羅恩，拉文克勞的邁克爾都是差不多的情況。
表現比較好的達芙妮和德拉科，則是可以做到讓仙人掌和玫瑰的花相互交換了，但是他們也無法做到舉重若輕、行雲流水。
至於謝林？他當著大家的麵，輕輕地點了一點自己頭上的巫師帽，就和麥格教授頭頂上的女巫帽交換了，這非但沒讓麥格教授生氣，甚至還喜滋滋地給斯萊特林加了十分。
麥格教授對這班學生的學習進度挺擔憂的，畢竟這一年要學的轉換咒很多，這一部分真的隻是基礎轉換咒而已。
後麵還有很多更加困難的部分在等著這班小巫師，而其中最困難的肯定要數跨物種轉換（cross-speciesswitches）了。
以“珍珠雞變天竺鼠”作為例子，這裏麵牽涉兩種物種截然不同的生理構造和生命習性，所以施術者不能單靠簡單的的觀想外觀就成功，對物種本身內部的構造也要有深入的了解和記憶，比如在珍珠雞變天竺鼠的例子裏，必須幻想出珍珠雞的哪一根骨頭對應天竺鼠的哪一根骨頭來進行轉換，然後其他部位也要一一對應。
這個步驟如果沒有做好，骨架、關節、器官沒有完整對應變化，很容易變出不利於跑動的天竺鼠後腿（好像雞爪那樣沒有關節），或者不利於撕咬的天竺鼠下顎，甚至是保留著翅膀骨架的畸形天竺鼠。做到以上步驟還不算完結，最後還要在腦中去除珍珠雞的鳥類習性，並勾畫出天竺鼠的各種生活習性，否則很容易變出一直在嚐試飛行或者啄蟲子等等奇怪行為的天竺鼠。
但是對於謝林來說，owl水平的變形術他早已全部從1年級時所獲得的《麥格教授變形術筆記》通過自學掌握。即使是5年級才需要接觸的消失咒（vanishment），謝林也能夠熟練地施展。
不客氣地說，現在的謝林去考owl考試已是綽綽有餘。謝林的目光早已放在newt水平的變形術上麵——幻化咒（conjuration）和****。其中****是謝林最為眼饞的魔法。
先說幻化咒。
幻化咒在前麵也提過，是通過魔力無中生有的魔法，比如“飛鳥群群”和“烏龍出洞”就是幻化咒中最容易施展的兩種，效果也最穩定。
說實在的，大部分巫師使用幻化咒，都是為了可以在生活上製造便利而已，就好像《詩翁彼豆故事集》裏的佩弗利爾三兄弟那樣，遇到河流時幻化出一座橋梁，省下了一段路程；奇洛幻化出一條繩子，把哈利綁起來；弗利維教授在做聖誕布置時，幻化出許多金色的泡泡；搜查布萊克時，鄧布利多在大廳幻化出幾百個紫色睡袋……
怎麽樣？幻化咒是不是看起來沒啥用？
但事實是，幻化咒的上限極高，真正精於此道的施術者，基本上都可以算是精英傲羅水平，而且是最頂尖的那種，就算遇上大魔導師都可以過上幾招。
1984年之前，阿普爾比飛箭隊的支持者就有在追球手進球得分時向天空放箭的傳統。想象一下，漫天箭雨的畫麵吧？（注：出自《神奇的魁地奇球》，後來這個傳統太危險被禁止了）
原著的第一部第一章裏，德達洛·迪歌在肯特郡的天空幻化了一場流星雨！想象一下，若是他把流星的軌跡轉向地球，那會怎樣？還有讀者敢說哈利波特是低魔世界嗎？當然，即使迪歌有毀滅世界的瘋狂勁，但他有沒有足夠的魔力那就兩說了。
好，就算流星幻化咒有其他不為人知的限製好了。還有雷雲幻化咒和龍卷風幻化咒呢！
1379年的達特穆爾荒野，歐洲決鬥大賽。亞軍巫師和季軍巫師的決戰裏。季軍巫師幻化出了一大片雷雲，不但瘋狂瀉下冰冷的雨點，還能搭配著雷鳴閃電攻擊！亞軍巫師使出龍卷風幻化咒，把雷雲、對手、裁判、觀眾、附近的大樹，全都一古腦兒吹飛了！（注：出自《****》，最後冠軍用****贏得勝利，成為“****”的經典決鬥教材）
這不是低魔世界了吧？
為什麽這些魔法在原著劇情中沒出現？拜托，原著中的群戰很少好嗎，就算有，也就是20人以內的亂鬥，何必用範圍技？還不如直接啃大瓜呢！
另一個戰鬥用的幻化咒出自伏地魔。原著的第五部裏，鄧布利多vs伏地魔之戰裏，鄧布利多對著伏地魔發出了一個****，伏地魔並沒有選擇用鐵甲咒，估計他也猜到鐵甲咒接不下這一招。最終，他*****，可見幻化咒在實戰中的重要性。
至於****，謝林眼饞的原因是自己激活了易容瑪格斯的天賦，他很想知道，把兩者結合在一起會有怎樣的效果。
和往常一樣，麥格教授布置完關於跨物種轉換的作業後宣布下課。
謝林不等所有人離開，便走向講台，向麥格教授提出了學習****的請求。
麥格教授有些詫異，緊緊盯了謝林幾秒鍾，等到小巫師們都離開教室後，她才組織著措辭說道：“謝林，我知道你的學習進度超出同齡人很多，但是4年級就學習****對你來說還是太早了，那是7年級的課程內容……”
麥格教授很看好謝林，她這麽說也是真心為了謝林好。
或許謝林的轉換咒、跨物種轉換真的已經純熟掌握了。但在那之後還有消失咒呢，在消失咒之後還有幻化咒呢，****是比幻化咒更加高級、更加困難、更加危險的魔法。
謝林這樣貪功冒進，很容易出意外的。這是麥格教授所極力避免的。
謝林無奈地攤手笑道：“教授，我這不是為了應付三強爭霸賽而做些準備嘛！其他兩家學校的勇士可都是7年級學生啊！”
麥格教授狐疑地看著他，剛想再度拒絕，卻看到謝林手腕一抖，魔杖生出一抹流光，落在一張課桌上。
課桌似乎晃動了一下，然後悄無聲息地變成了謝林的樣子，連製服、魔杖都看起來一模一樣，臉上的表情雖然略顯呆滯，但是雙眼已然炯炯有神，若隻是匆匆一瞥還真看不出是個假人偶，最後謝林再用一個完美的消失咒把它整個消失得幹幹淨淨——整個過程包含了物質變形、活化咒、轉換咒、消失咒四個owl水平的變形學分支，而且都展示出無可挑剔的完美表現。
麥格教授眼神一凝，知道這個男孩在向她展示著他的變形水平。這個程度的變形術，她自己也能做到，但絕不是在她14歲的時候。
這是個真正的天才啊！
在她的諸多學生中，上一個出現的變形術奇才詹姆·波特是拍馬也追不上他呀。
（注：詹姆雖然在5年級成功掌握阿尼瑪格斯，但是他用了3年來學會那個變形術咒語amatoanimoanimatoanimagus，咒語可不是其他同人裏描述的那樣，隻要念對就行的，而是對變形術的水平有相當高的要求）
“跟我來吧。”她臉上嚴肅的線條柔和了幾分，走出教室。
謝林臉上一喜，連忙快步跟上。
到了她的辦公室後，麥格教授在書架上準確地抽出一本書，遞給謝林。
謝林看了一眼書名——《****》。他翻開封麵，任意一頁上都寫滿了麥格教授的筆記。謝林心頭一喜，這本書他同樣在圖書館見過，但上麵隻有練習****的步驟。而麥格教授的書上，有詳細至極的注意事項以及提高成功率的方法，這才是他真正需要的東西。
“事先說明，****是一種極其危險的變形魔咒，我不允許有人私底下偷偷練習。這本書迴去好好看，看完了以後，什麽時候開始練習必須提前跟我說一聲，我會全程跟著，保證你的安全。”麥格教授臉上的笑容逐漸收斂，嚴肅地說道，“為了讓你加深印象，證明我說的不是開玩笑，我給你舉幾個例子。”
“古埃及變形大師斯芬克斯，在追求變形的道路上，達到了當時的極致。隻可惜，最終她還是混淆了結構和本質的區別。在一次變形的過程中，她將自己變成了人麵獅身的怪物，喪失了情感和理智；”
“古希臘著名女巫塞壬，在追求飛翔的過程中，獻祭了自己的理智，把自己的人性完全剝離，從而變成了鷹身女妖的怪物。據說到了今天，還有人看見她的後裔哈比(harpy)在地中海遊蕩。”
（注：鷹身女妖哈比在哈利波特世界裏屬於傳說中的生物，其存在從來沒有被證實過。但是每個巫師都知道哈比的意思，也知道傳說中哈比的外表和性格。原著裏，金妮形容憤怒時的媚娃為“類似哈比”。格韋諾格·瓊斯所屬的霍利黑德哈比隊holyheadharpies就是以鷹身女妖哈比命名的）
謝林有些驚訝。他猜到人體變形會有很大的風險，但沒想到會這麽兇險。他想了想，開口道：“那麽教授，結構和本質的區別到底是什麽？改變結構，本質不是一樣會隨之變化嗎？”
麥格教授笑了笑，說道：“很關鍵的問題。這個問題的答案其實因人而異，但在我看來，本質就是你的目的和內心。改變結構隻是變形者的手段，而非追求的結果。隻有以最初的目的為燈塔，變形者才不會迷失心智。這對任何變形術都適用。”
謝林靜靜地迴想著她的話，沒有再發問，輕聲說道：“謝謝教授。”
麥格教授的《****》獲得！
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麥格教授正在講台上講述著跨物種轉換的原理。
第四年的變形學比起前三年在難度上有了不少提高，即使是達芙妮、赫敏也開始覺得吃力。
什麽？你說謝林？他開外掛的，不算！
在謝林看來，1年級到3年級的變形學課程，說真的，隻是在為小巫師們打好基礎而已。
前兩年時間都在學習物質變形術（transformation)和逆轉變形術（也就是把東西恢複原狀），比如火柴變針、老鼠變鼻煙盒、甲蟲變紐扣、兔子變拖鞋，以及把它們恢複原樣的咒語。
其實隻要把理論掌握紮實，把觀想的細節做好，剩下的就是一往無前的自信與決心。隻要把這三點做好，就沒什麽難度的，畢竟這個部分的課程的目的是，讓小巫師們熟悉變形的基本需求和流程。
別看它們聽起來簡單，不少沒有耐心和毅力的小巫師都倒在這個關卡，比如納威、羅恩之流。
3年級的時候，變形課才在物質變化之中加入了一些粗淺的活化咒（animation）的運用。以“茶壺變烏龜”作為例子，烏龜必須要顯露一部分生命體的跡象，比如爬行移動和縮進龜殼裏。
需要注意的是，甘普變形基本法則裏其中一個例外就是魔法不能創造靈魂。
所以，那些被施放活化咒的偽生命體會跑會跳，會對周遭的刺激做出正確反應，會讓人看起來以為它有靈魂，但其實這些都隻是假象而已。
真實情況是——這不過是巫師通過魔力為它預設的行為模式而已。
越是高明的變形大師，就能夠在施法過程中預設越複雜的行為模式。
比如麥格教授的巨型棋盤就能夠承載施術者本身的棋藝和戰略能力；比如霍格沃茲四大創始人留在城堡裏的盔甲、人物雕像、怪獸雕像，它們則更勝一籌，擁有一部分的思考能力，不但懂得各種搏鬥技巧、運用武器戰鬥，甚至還懂得自主地依靠戰略去為城堡布防，進行群體作戰，就像一支不懼死亡的鐵血軍隊一般。
相比之下，伏地魔運用活化咒的能力就顯得太過粗糙了，他太過於注重魔力的威力，所以雖然可以把成千上萬的屍體煉製成具有攻擊性的陰屍，但是這些陰屍除了數量多、力量大、防禦高之外，並沒有任何的思考能力，隻能憑借著本能攻擊，結果鄧布利多一把火就把它們嚇退了。
當然，謝林也不會因此就小瞧了這位原著中的boss。畢竟，伏地魔真正的實力都是建立在黑魔法和戰鬥魔法之上，變形術能有如此水平已經很可怕了。
從4年級的課程開始，變形學課程內容已經逐漸變得艱深，裏麵牽涉了一些轉換咒（switchingspell）的運用，也就是同時把兩件物品交換變化成另一方的樣子。
看看吧，開學都已經兩個月了，麥格教授都還卡在第一堂課的內容裏，高爾、克拉布，還有赫奇帕奇的賈斯汀，這三個人還時不時把自己的耳朵嫁接到了一棵仙人掌上，弄得麥格教授在那兒憤怒地大唿小叫。當然，他們三人可不是孤例，聽說在另一堂課裏，格蘭芬多的納威、羅恩，拉文克勞的邁克爾都是差不多的情況。
表現比較好的達芙妮和德拉科，則是可以做到讓仙人掌和玫瑰的花相互交換了，但是他們也無法做到舉重若輕、行雲流水。
至於謝林？他當著大家的麵，輕輕地點了一點自己頭上的巫師帽，就和麥格教授頭頂上的女巫帽交換了，這非但沒讓麥格教授生氣，甚至還喜滋滋地給斯萊特林加了十分。
麥格教授對這班學生的學習進度挺擔憂的，畢竟這一年要學的轉換咒很多，這一部分真的隻是基礎轉換咒而已。
後麵還有很多更加困難的部分在等著這班小巫師，而其中最困難的肯定要數跨物種轉換（cross-speciesswitches）了。
以“珍珠雞變天竺鼠”作為例子，這裏麵牽涉兩種物種截然不同的生理構造和生命習性，所以施術者不能單靠簡單的的觀想外觀就成功，對物種本身內部的構造也要有深入的了解和記憶，比如在珍珠雞變天竺鼠的例子裏，必須幻想出珍珠雞的哪一根骨頭對應天竺鼠的哪一根骨頭來進行轉換，然後其他部位也要一一對應。
這個步驟如果沒有做好，骨架、關節、器官沒有完整對應變化，很容易變出不利於跑動的天竺鼠後腿（好像雞爪那樣沒有關節），或者不利於撕咬的天竺鼠下顎，甚至是保留著翅膀骨架的畸形天竺鼠。做到以上步驟還不算完結，最後還要在腦中去除珍珠雞的鳥類習性，並勾畫出天竺鼠的各種生活習性，否則很容易變出一直在嚐試飛行或者啄蟲子等等奇怪行為的天竺鼠。
但是對於謝林來說，owl水平的變形術他早已全部從1年級時所獲得的《麥格教授變形術筆記》通過自學掌握。即使是5年級才需要接觸的消失咒（vanishment），謝林也能夠熟練地施展。
不客氣地說，現在的謝林去考owl考試已是綽綽有餘。謝林的目光早已放在newt水平的變形術上麵——幻化咒（conjuration）和****。其中****是謝林最為眼饞的魔法。
先說幻化咒。
幻化咒在前麵也提過，是通過魔力無中生有的魔法，比如“飛鳥群群”和“烏龍出洞”就是幻化咒中最容易施展的兩種，效果也最穩定。
說實在的，大部分巫師使用幻化咒，都是為了可以在生活上製造便利而已，就好像《詩翁彼豆故事集》裏的佩弗利爾三兄弟那樣，遇到河流時幻化出一座橋梁，省下了一段路程；奇洛幻化出一條繩子，把哈利綁起來；弗利維教授在做聖誕布置時，幻化出許多金色的泡泡；搜查布萊克時，鄧布利多在大廳幻化出幾百個紫色睡袋……
怎麽樣？幻化咒是不是看起來沒啥用？
但事實是，幻化咒的上限極高，真正精於此道的施術者，基本上都可以算是精英傲羅水平，而且是最頂尖的那種，就算遇上大魔導師都可以過上幾招。
1984年之前，阿普爾比飛箭隊的支持者就有在追球手進球得分時向天空放箭的傳統。想象一下，漫天箭雨的畫麵吧？（注：出自《神奇的魁地奇球》，後來這個傳統太危險被禁止了）
原著的第一部第一章裏，德達洛·迪歌在肯特郡的天空幻化了一場流星雨！想象一下，若是他把流星的軌跡轉向地球，那會怎樣？還有讀者敢說哈利波特是低魔世界嗎？當然，即使迪歌有毀滅世界的瘋狂勁，但他有沒有足夠的魔力那就兩說了。
好，就算流星幻化咒有其他不為人知的限製好了。還有雷雲幻化咒和龍卷風幻化咒呢！
1379年的達特穆爾荒野，歐洲決鬥大賽。亞軍巫師和季軍巫師的決戰裏。季軍巫師幻化出了一大片雷雲，不但瘋狂瀉下冰冷的雨點，還能搭配著雷鳴閃電攻擊！亞軍巫師使出龍卷風幻化咒，把雷雲、對手、裁判、觀眾、附近的大樹，全都一古腦兒吹飛了！（注：出自《****》，最後冠軍用****贏得勝利，成為“****”的經典決鬥教材）
這不是低魔世界了吧？
為什麽這些魔法在原著劇情中沒出現？拜托，原著中的群戰很少好嗎，就算有，也就是20人以內的亂鬥，何必用範圍技？還不如直接啃大瓜呢！
另一個戰鬥用的幻化咒出自伏地魔。原著的第五部裏，鄧布利多vs伏地魔之戰裏，鄧布利多對著伏地魔發出了一個****，伏地魔並沒有選擇用鐵甲咒，估計他也猜到鐵甲咒接不下這一招。最終，他*****，可見幻化咒在實戰中的重要性。
至於****，謝林眼饞的原因是自己激活了易容瑪格斯的天賦，他很想知道，把兩者結合在一起會有怎樣的效果。
和往常一樣，麥格教授布置完關於跨物種轉換的作業後宣布下課。
謝林不等所有人離開，便走向講台，向麥格教授提出了學習****的請求。
麥格教授有些詫異，緊緊盯了謝林幾秒鍾，等到小巫師們都離開教室後，她才組織著措辭說道：“謝林，我知道你的學習進度超出同齡人很多，但是4年級就學習****對你來說還是太早了，那是7年級的課程內容……”
麥格教授很看好謝林，她這麽說也是真心為了謝林好。
或許謝林的轉換咒、跨物種轉換真的已經純熟掌握了。但在那之後還有消失咒呢，在消失咒之後還有幻化咒呢，****是比幻化咒更加高級、更加困難、更加危險的魔法。
謝林這樣貪功冒進，很容易出意外的。這是麥格教授所極力避免的。
謝林無奈地攤手笑道：“教授，我這不是為了應付三強爭霸賽而做些準備嘛！其他兩家學校的勇士可都是7年級學生啊！”
麥格教授狐疑地看著他，剛想再度拒絕，卻看到謝林手腕一抖，魔杖生出一抹流光，落在一張課桌上。
課桌似乎晃動了一下，然後悄無聲息地變成了謝林的樣子，連製服、魔杖都看起來一模一樣，臉上的表情雖然略顯呆滯，但是雙眼已然炯炯有神，若隻是匆匆一瞥還真看不出是個假人偶，最後謝林再用一個完美的消失咒把它整個消失得幹幹淨淨——整個過程包含了物質變形、活化咒、轉換咒、消失咒四個owl水平的變形學分支，而且都展示出無可挑剔的完美表現。
麥格教授眼神一凝，知道這個男孩在向她展示著他的變形水平。這個程度的變形術，她自己也能做到，但絕不是在她14歲的時候。
這是個真正的天才啊！
在她的諸多學生中，上一個出現的變形術奇才詹姆·波特是拍馬也追不上他呀。
（注：詹姆雖然在5年級成功掌握阿尼瑪格斯，但是他用了3年來學會那個變形術咒語amatoanimoanimatoanimagus，咒語可不是其他同人裏描述的那樣，隻要念對就行的，而是對變形術的水平有相當高的要求）
“跟我來吧。”她臉上嚴肅的線條柔和了幾分，走出教室。
謝林臉上一喜，連忙快步跟上。
到了她的辦公室後，麥格教授在書架上準確地抽出一本書，遞給謝林。
謝林看了一眼書名——《****》。他翻開封麵，任意一頁上都寫滿了麥格教授的筆記。謝林心頭一喜，這本書他同樣在圖書館見過，但上麵隻有練習****的步驟。而麥格教授的書上，有詳細至極的注意事項以及提高成功率的方法，這才是他真正需要的東西。
“事先說明，****是一種極其危險的變形魔咒，我不允許有人私底下偷偷練習。這本書迴去好好看，看完了以後，什麽時候開始練習必須提前跟我說一聲，我會全程跟著，保證你的安全。”麥格教授臉上的笑容逐漸收斂，嚴肅地說道，“為了讓你加深印象，證明我說的不是開玩笑，我給你舉幾個例子。”
“古埃及變形大師斯芬克斯，在追求變形的道路上，達到了當時的極致。隻可惜，最終她還是混淆了結構和本質的區別。在一次變形的過程中，她將自己變成了人麵獅身的怪物，喪失了情感和理智；”
“古希臘著名女巫塞壬，在追求飛翔的過程中，獻祭了自己的理智，把自己的人性完全剝離，從而變成了鷹身女妖的怪物。據說到了今天，還有人看見她的後裔哈比(harpy)在地中海遊蕩。”
（注：鷹身女妖哈比在哈利波特世界裏屬於傳說中的生物，其存在從來沒有被證實過。但是每個巫師都知道哈比的意思，也知道傳說中哈比的外表和性格。原著裏，金妮形容憤怒時的媚娃為“類似哈比”。格韋諾格·瓊斯所屬的霍利黑德哈比隊holyheadharpies就是以鷹身女妖哈比命名的）
謝林有些驚訝。他猜到人體變形會有很大的風險，但沒想到會這麽兇險。他想了想，開口道：“那麽教授，結構和本質的區別到底是什麽？改變結構，本質不是一樣會隨之變化嗎？”
麥格教授笑了笑，說道：“很關鍵的問題。這個問題的答案其實因人而異，但在我看來，本質就是你的目的和內心。改變結構隻是變形者的手段，而非追求的結果。隻有以最初的目的為燈塔，變形者才不會迷失心智。這對任何變形術都適用。”
謝林靜靜地迴想著她的話，沒有再發問，輕聲說道：“謝謝教授。”
麥格教授的《****》獲得！
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