第 492章 談小傳宗上學
這會吳翠蘭親自給兒子夾了塊糖醋排骨，迴應剛剛嘴上說醋的某人，然後率先展開了話題：
“你三大爺那天說起咱家粽粽也到上學的年紀，小寶，你和希希怎麽想的”
大孫子易傳宗快六歲生辰，說來這年紀再晚點讀書也不能說晚，但這不是有易家寶這個四歲多就開始上學的先例。
早讀書、早畢業......後麵是不是也能早工作，早成家？
兒子易家寶的例子在那，人老了老了，就渴望多子多福，這個“子”，是“子孫後代”的子。
曾經盼著有兒子就好，兒子有了後，盼著兒子健康長大，盼著兒子結婚生子，盼著生孫子.....或許也盼將來的重孫。
人總是貪心的，四世同堂在這會也是美好的願景，吳翠蘭自然也不能免俗。
當然，這點深處考慮，吳翠蘭並沒有說出來，此時易家寶聽老媽問及，也沒多想。
畢竟後世九年義務教育在那，他太習慣了六歲正是上學的年齡。
這會易家寶想了想，便也迴道：
“我請了三大爺幫忙先啟蒙一下，平常我和希希有空也會教教孩子”
“上學的話，我先打探一下學校的情況，不過大概還是得明年在看情況......”
畢竟今年特殊時期剛過，平反迴四九城的、知青迴城迴四九城的......迎來送往，人員混亂不穩定不用多說。
就是他後麵工作要轉崗調動，到時候小傳宗上學，未必不要考慮這些因素。
如果可以的話，易家寶更是寄希望於轉崗後，爭取大學老師轉崗的崗位家屬福利，直接把兒子安排進北平二小。
北平二小，或者說“北京第二實驗小學”，那個在後世北京也名頭不小的重點小學。
放現在，同樣也是四九城難進的好學校。
而且這還隻是這兩年，易家寶模糊記得七零年末的時期，這個學校被教育部列入全國重點小學名錄。到時候教育資源的傾斜，拉開的差距更不用多說。
這當然不是紅星小學等，這種方便工廠工人上班，沒人照看的孩子有個去處，順便讀書識字的普通小學能比的。
倒時北平二小這類的學校，隻怕比現在還一入學資格難求！
劃重點學校，這已經是在給學校分出三六九等高下，每每想到這，易家寶也是唏噓。
這便是教育，它公平又不公平，公平在它的製度下，至少一定區域裏的人是考同樣的考題同樣的試卷，可不公平也在，有條件的家庭裏的孩子，自然能獲取更多的教育資源，更好的教育環境......
這是無法避免的，畢竟無論是不發達的現在，還是繁榮昌盛的後世，隱形的階層一直存在！
就像易家寶前世孤兒出身，能得到最基礎的教育環境，已經算是萬分幸運。
怎麽比得那些不過上節曆史課，便可以直接到博物館，近距離接觸曆史文物，配上專業的講解老師細致講解、教導學習的學生？
這會吳翠蘭親自給兒子夾了塊糖醋排骨，迴應剛剛嘴上說醋的某人，然後率先展開了話題：
“你三大爺那天說起咱家粽粽也到上學的年紀，小寶，你和希希怎麽想的”
大孫子易傳宗快六歲生辰，說來這年紀再晚點讀書也不能說晚，但這不是有易家寶這個四歲多就開始上學的先例。
早讀書、早畢業......後麵是不是也能早工作，早成家？
兒子易家寶的例子在那，人老了老了，就渴望多子多福，這個“子”，是“子孫後代”的子。
曾經盼著有兒子就好，兒子有了後，盼著兒子健康長大，盼著兒子結婚生子，盼著生孫子.....或許也盼將來的重孫。
人總是貪心的，四世同堂在這會也是美好的願景，吳翠蘭自然也不能免俗。
當然，這點深處考慮，吳翠蘭並沒有說出來，此時易家寶聽老媽問及，也沒多想。
畢竟後世九年義務教育在那，他太習慣了六歲正是上學的年齡。
這會易家寶想了想，便也迴道：
“我請了三大爺幫忙先啟蒙一下，平常我和希希有空也會教教孩子”
“上學的話，我先打探一下學校的情況，不過大概還是得明年在看情況......”
畢竟今年特殊時期剛過，平反迴四九城的、知青迴城迴四九城的......迎來送往，人員混亂不穩定不用多說。
就是他後麵工作要轉崗調動，到時候小傳宗上學，未必不要考慮這些因素。
如果可以的話，易家寶更是寄希望於轉崗後，爭取大學老師轉崗的崗位家屬福利，直接把兒子安排進北平二小。
北平二小，或者說“北京第二實驗小學”，那個在後世北京也名頭不小的重點小學。
放現在，同樣也是四九城難進的好學校。
而且這還隻是這兩年，易家寶模糊記得七零年末的時期，這個學校被教育部列入全國重點小學名錄。到時候教育資源的傾斜，拉開的差距更不用多說。
這當然不是紅星小學等，這種方便工廠工人上班，沒人照看的孩子有個去處，順便讀書識字的普通小學能比的。
倒時北平二小這類的學校，隻怕比現在還一入學資格難求！
劃重點學校，這已經是在給學校分出三六九等高下，每每想到這，易家寶也是唏噓。
這便是教育，它公平又不公平，公平在它的製度下，至少一定區域裏的人是考同樣的考題同樣的試卷，可不公平也在，有條件的家庭裏的孩子，自然能獲取更多的教育資源，更好的教育環境......
這是無法避免的，畢竟無論是不發達的現在，還是繁榮昌盛的後世，隱形的階層一直存在！
就像易家寶前世孤兒出身，能得到最基礎的教育環境，已經算是萬分幸運。
怎麽比得那些不過上節曆史課，便可以直接到博物館，近距離接觸曆史文物，配上專業的講解老師細致講解、教導學習的學生？