經過賴福精心整合以後安全部工作效率大有提高，幾天時間竟查出了幾十個滿清派來的探子，有象賴福一樣是孔有德派來的，也有滿清朝廷從其他渠道派來的，總之揪出了不少。
但羅劍和史可法並沒有因此鬆了一口氣，這段時間反倒更加鬱悶了。
原因很簡單，滿清朝廷的科舉考試開始了，這在揚州的讀書人中引起了不小的轟動。
南明朝廷現在官多為患，馬士英自是沒有再開科舉的意思，但揚州由於工商業的極大發展，最近又新添了不少部門，這些部門大都是人們沒有聽說過的，既不是工部，也不是吏部，而是工業部、財政部和教育部。
這些部門的級別按照大都督府的解釋，是歸大都督府管轄的，按照人們的普遍理解，這不相當於朝廷的工戶、戶部和禮部嗎？
不管是吏部、工部還是工業部、教育部，你總要官員不是？但朝廷不開科舉，揚州的官員又是自己選用，那讀書人的出路到底在哪裏？
滿清朝廷這次科舉很是開放，對以前崇禎朝的秀才、舉人、進士一律認賬，換句話說，就是以前在明朝取＄10，得的文憑大清朝一律認可。
有舉人和進士身份的，隻要到官府備案，提供有效憑證，即可由官府安排官職，這一條吸引了不少崇禎朝的舉人、進士們，現在在南明當官無望，到滿清去當個官也是不錯，這是一部分讀書人的想法。
當然更多的讀書人是不願意到滿清朝廷去做官的，這些人占了大多數，前段時間大家都聽說揚州政事清明、唯才是用，不少滿清治下和南明其他地方的讀書人都跑到了揚州。
到了揚州並非他們想像的那樣，來了就能做官，這讓很多讀書人很是失望，很多人在揚州呆得久了，慢慢就聚集到了一起。
史可法的聚賢館如今擠滿了各地來的讀書人，不少人都是有舉人和進士身份的，這些人沒事就去找史可法，要求揚州給他們安排官職，這讓史可法很是頭疼。
一年多來，經曆過太多事情的史可法已經深深知道，這些崇禎朝的舉人、進士們是無法勝任現在揚州目前管理任務的，但這些人都是慕名而來，如果放任不管，對讀書人的打擊也確實太大了，弄得不好，又把他們都給滿清送去了。
頭疼之極的史可法又跑到了大都督府找到羅劍商量。
“興華，咱們怎麽辦？這些讀書人不敢來找你，一天到晚纏著我，我都被他們煩死了。”史可法一來就向羅劍大吐苦水。
“是啊，最近一段時間我也在關注滿清朝廷的科舉考試，你看這份資料，從咱們這兒跑了的侯方域都已經參加了滿清的科舉考試，還取得了不錯的名次，這些對咱們的讀書人都是很大的衝擊啊。”
羅劍給史可法遞過一份資料，史可法接過來認真看了起來。
“侯方域真的參加了滿清的科舉考試了？”史可法有點不太相信。
“憲之兄，你仔細看看，這上麵說得很清楚，他這次好象是中了進士吧？”羅劍笑著說道，一個侯方域並沒有太放在他的心上。
侯方域迴到老家河南歸德（商丘）後，還是安靜了幾個月，但由於以前的複社四公子名氣確實不小，不久就連駐軍歸德的多鐸也知道侯方域從揚州跑迴來了，竟親自上門拜訪，讓侯方域和其家人很是受寵若驚。
再後來侯方域得知揚州軍不斷獲勝的消息，有些後悔離開揚州，但覆水難收，並不想迴頭的侯方域幹脆直接投靠了滿清，倒也成了歸德滿清官員的座上賓，在這些官員的反複規勸之下，侯方域終於還是參加了滿清的科舉考試，盡管因為這個事與李香君已經鬧得不可開交，但侯方域卻並不後悔。
“興華，咱們是不是給這些讀書人安排一些職位？”史可法猶豫著說道。
“憲之兄，你覺得這些人能夠勝任嗎？”羅劍問道。
“恐怕難哪，咱們揚州的這些新部門對一些新知識要求頗高，這些隻讀過聖賢書的人哪裏懂啊？我的意思幹脆給他們安排一些空閑的位置，幹脆把他們養起來算了。”史可法說道。
“那不行，憲之兄，我倒有個想法，這些讀書人盡管對新知識了解不多，但這些人總比不識字的人基礎要強出太多，如果咱們辦個行政培訓班，學習合格的咱們就安排職位，你看如何？”
羅劍其實對這個問題早就有過一些思考，這個時代的讀書人象陳子龍和宋應星、方以智等人的是極少數，大多數還是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”，說到底，除了八股文寫得不錯，剩下的就全是書呆子了。
家裏條件好一些的讀書人還知道出外遊曆，見識還多一些，家境貧寒的讀書人維持生計都很困難，況且又無一技傍身，哪有條件出外長見識？
“就怕他們不接受啊，十年寒窗，一朝得中，就等著做官，現在又要讓他們重新學習，怕阻力不小啊。”史可法覺得這雖是一個辦法，但就怕讀書人不接受。
“憲之兄，這事你不要管了，我來處理，保證讓你滿意就是了。”羅劍笑著說道。
第二天就將發行的《揚州半月刊》緊急調整了版麵，刊發了一篇題為《讀書人的出路在哪裏？》的文章。
這篇文章是羅劍親自寫的，文章中羅劍指出揚州現在每天都在發生著變化，新生事物層出不窮，揚州所有官員必須堅持學習，不斷用新知識充實自己，這樣才不會被淘汰。
爾後羅劍又指出科舉考試的諸多弊端，羅劍用不少例子指出科舉考試中的佼佼者，並不一定就是從政的能者，而揚州不斷發展的新形勢和不斷出現的新情況都對官員提出了更高的要求。
羅劍指出，揚州歡迎讀書人前來工作，但工作並非意味著做官，揚州以後的官員選拔將采用全新的模式，每個官員都必須有基層工作的經驗。
揚州的這種措施並非堵死了讀書人的出路，恰恰相反，這種做法是給讀書人提供了更為廣闊的天地。
有些讀書人想當成為政府官員為百姓服務，可以參加大都督府組織的考試，這種考試與科舉無關，考的是處理實際事務的經驗和能力，如果願意參加的，大都督府可以提供相應的學習資料。
更多的讀書人可以選擇的事情很多，現在揚州有這麽多新興的產業，這些產業都需要大量的管理人才，這對讀書人來說，就是很好的出路，在這些工廠裏做事，待遇往往比政府官員更高。
羅劍最後指出，所有的讀書人都不應該固步自封，而應該適應新的形勢，不斷繼續學習，使自己適應揚州發展的需要。
羅劍的文章引起了很大的轟動，大多數讀書人對大都督的話都是聽了進去，已經有五六十人報名參加大都督府組織的行政培訓班，準備參加“公務員”考試，也有一部分讀書人買了不少管理方麵的書籍，準備學習完了到一些工廠裏擔任管事。
隻有極少數幾個讀書人見在揚州當官無望，黯然離開了揚州。
行政培訓班開班一個多星期，史可法的心總算踏實了下來，他也親自過過上過幾次課，他從自己的的實際出發，指出書本上的知識同實踐有著極大的差距。
史可法甚至把羅劍他們來揚州之前自己應對失措的事拿來做例子，這讓很多讀書人都覺得督師是真心地為他們好，在引他們上路。
行政培訓班不僅進行行政知識的培訓，還對一些科學基礎知識進行了普及，羅劍去上課的時候最多，弄得朱慈煥都有些小小的意見，因為他還有好多問題想請教羅劍，但羅劍有時上課上到竟然很晚都不迴來。
劉為民也專門從瓜州趕迴來，為這些讀書人講企業管理的知識。
行政培訓班還請了一些官員來給大家講課，從這些官員的切身體會中，很多讀書人都覺得在揚州想當好一個官，現在可是真不容易了。
從滿清傳來的消息說，滿清朝廷這次可是下了血本，不少中了進士的讀書人都被直接任命為一縣官員，個別的甚至直接領了一府，高中進士第五名的侯方域就被直接任命為滄州府的知府。
聽到這些消息，史可法有些擔心，倘若滿清長期使用這種辦法與揚州爭取讀書人，他擔心人才全都跑滿清那邊去了。
但羅劍並不擔心，他與史可法討論了很久，他認為真正有骨氣的讀書人現在還是不屑於被滿清朝廷所驅使，另外象侯方域這樣的“人才”，他認為除了文章寫得好一些，在揚州實在算不上出類拔萃的人才。
羅劍並沒有在讀書人中隱瞞這些消息，甚至在培訓班公開說了這件事。
這些消息在揚州的讀書人中引起了一些波瀾，但很快就過去了，大多數的讀書人還是被新的知識所吸引，況且培訓班組織的一些實踐活動，也讓他們明白了自己的差距。
培訓班進行了一個多月，最後的考試錄用了大部分參加培訓班的讀書人，占到了三分之二，剩下的這些人大都督府也沒有放任不管，而是向各個工廠進行了推薦，除了極個別人，來到揚州的讀書人基本都有了事做。
但羅劍和史可法並沒有因此鬆了一口氣，這段時間反倒更加鬱悶了。
原因很簡單，滿清朝廷的科舉考試開始了，這在揚州的讀書人中引起了不小的轟動。
南明朝廷現在官多為患，馬士英自是沒有再開科舉的意思，但揚州由於工商業的極大發展，最近又新添了不少部門，這些部門大都是人們沒有聽說過的，既不是工部，也不是吏部，而是工業部、財政部和教育部。
這些部門的級別按照大都督府的解釋，是歸大都督府管轄的，按照人們的普遍理解，這不相當於朝廷的工戶、戶部和禮部嗎？
不管是吏部、工部還是工業部、教育部，你總要官員不是？但朝廷不開科舉，揚州的官員又是自己選用，那讀書人的出路到底在哪裏？
滿清朝廷這次科舉很是開放，對以前崇禎朝的秀才、舉人、進士一律認賬，換句話說，就是以前在明朝取＄10，得的文憑大清朝一律認可。
有舉人和進士身份的，隻要到官府備案，提供有效憑證，即可由官府安排官職，這一條吸引了不少崇禎朝的舉人、進士們，現在在南明當官無望，到滿清去當個官也是不錯，這是一部分讀書人的想法。
當然更多的讀書人是不願意到滿清朝廷去做官的，這些人占了大多數，前段時間大家都聽說揚州政事清明、唯才是用，不少滿清治下和南明其他地方的讀書人都跑到了揚州。
到了揚州並非他們想像的那樣，來了就能做官，這讓很多讀書人很是失望，很多人在揚州呆得久了，慢慢就聚集到了一起。
史可法的聚賢館如今擠滿了各地來的讀書人，不少人都是有舉人和進士身份的，這些人沒事就去找史可法，要求揚州給他們安排官職，這讓史可法很是頭疼。
一年多來，經曆過太多事情的史可法已經深深知道，這些崇禎朝的舉人、進士們是無法勝任現在揚州目前管理任務的，但這些人都是慕名而來，如果放任不管，對讀書人的打擊也確實太大了，弄得不好，又把他們都給滿清送去了。
頭疼之極的史可法又跑到了大都督府找到羅劍商量。
“興華，咱們怎麽辦？這些讀書人不敢來找你，一天到晚纏著我，我都被他們煩死了。”史可法一來就向羅劍大吐苦水。
“是啊，最近一段時間我也在關注滿清朝廷的科舉考試，你看這份資料，從咱們這兒跑了的侯方域都已經參加了滿清的科舉考試，還取得了不錯的名次，這些對咱們的讀書人都是很大的衝擊啊。”
羅劍給史可法遞過一份資料，史可法接過來認真看了起來。
“侯方域真的參加了滿清的科舉考試了？”史可法有點不太相信。
“憲之兄，你仔細看看，這上麵說得很清楚，他這次好象是中了進士吧？”羅劍笑著說道，一個侯方域並沒有太放在他的心上。
侯方域迴到老家河南歸德（商丘）後，還是安靜了幾個月，但由於以前的複社四公子名氣確實不小，不久就連駐軍歸德的多鐸也知道侯方域從揚州跑迴來了，竟親自上門拜訪，讓侯方域和其家人很是受寵若驚。
再後來侯方域得知揚州軍不斷獲勝的消息，有些後悔離開揚州，但覆水難收，並不想迴頭的侯方域幹脆直接投靠了滿清，倒也成了歸德滿清官員的座上賓，在這些官員的反複規勸之下，侯方域終於還是參加了滿清的科舉考試，盡管因為這個事與李香君已經鬧得不可開交，但侯方域卻並不後悔。
“興華，咱們是不是給這些讀書人安排一些職位？”史可法猶豫著說道。
“憲之兄，你覺得這些人能夠勝任嗎？”羅劍問道。
“恐怕難哪，咱們揚州的這些新部門對一些新知識要求頗高，這些隻讀過聖賢書的人哪裏懂啊？我的意思幹脆給他們安排一些空閑的位置，幹脆把他們養起來算了。”史可法說道。
“那不行，憲之兄，我倒有個想法，這些讀書人盡管對新知識了解不多，但這些人總比不識字的人基礎要強出太多，如果咱們辦個行政培訓班，學習合格的咱們就安排職位，你看如何？”
羅劍其實對這個問題早就有過一些思考，這個時代的讀書人象陳子龍和宋應星、方以智等人的是極少數，大多數還是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”，說到底，除了八股文寫得不錯，剩下的就全是書呆子了。
家裏條件好一些的讀書人還知道出外遊曆，見識還多一些，家境貧寒的讀書人維持生計都很困難，況且又無一技傍身，哪有條件出外長見識？
“就怕他們不接受啊，十年寒窗，一朝得中，就等著做官，現在又要讓他們重新學習，怕阻力不小啊。”史可法覺得這雖是一個辦法，但就怕讀書人不接受。
“憲之兄，這事你不要管了，我來處理，保證讓你滿意就是了。”羅劍笑著說道。
第二天就將發行的《揚州半月刊》緊急調整了版麵，刊發了一篇題為《讀書人的出路在哪裏？》的文章。
這篇文章是羅劍親自寫的，文章中羅劍指出揚州現在每天都在發生著變化，新生事物層出不窮，揚州所有官員必須堅持學習，不斷用新知識充實自己，這樣才不會被淘汰。
爾後羅劍又指出科舉考試的諸多弊端，羅劍用不少例子指出科舉考試中的佼佼者，並不一定就是從政的能者，而揚州不斷發展的新形勢和不斷出現的新情況都對官員提出了更高的要求。
羅劍指出，揚州歡迎讀書人前來工作，但工作並非意味著做官，揚州以後的官員選拔將采用全新的模式，每個官員都必須有基層工作的經驗。
揚州的這種措施並非堵死了讀書人的出路，恰恰相反，這種做法是給讀書人提供了更為廣闊的天地。
有些讀書人想當成為政府官員為百姓服務，可以參加大都督府組織的考試，這種考試與科舉無關，考的是處理實際事務的經驗和能力，如果願意參加的，大都督府可以提供相應的學習資料。
更多的讀書人可以選擇的事情很多，現在揚州有這麽多新興的產業，這些產業都需要大量的管理人才，這對讀書人來說，就是很好的出路，在這些工廠裏做事，待遇往往比政府官員更高。
羅劍最後指出，所有的讀書人都不應該固步自封，而應該適應新的形勢，不斷繼續學習，使自己適應揚州發展的需要。
羅劍的文章引起了很大的轟動，大多數讀書人對大都督的話都是聽了進去，已經有五六十人報名參加大都督府組織的行政培訓班，準備參加“公務員”考試，也有一部分讀書人買了不少管理方麵的書籍，準備學習完了到一些工廠裏擔任管事。
隻有極少數幾個讀書人見在揚州當官無望，黯然離開了揚州。
行政培訓班開班一個多星期，史可法的心總算踏實了下來，他也親自過過上過幾次課，他從自己的的實際出發，指出書本上的知識同實踐有著極大的差距。
史可法甚至把羅劍他們來揚州之前自己應對失措的事拿來做例子，這讓很多讀書人都覺得督師是真心地為他們好，在引他們上路。
行政培訓班不僅進行行政知識的培訓，還對一些科學基礎知識進行了普及，羅劍去上課的時候最多，弄得朱慈煥都有些小小的意見，因為他還有好多問題想請教羅劍，但羅劍有時上課上到竟然很晚都不迴來。
劉為民也專門從瓜州趕迴來，為這些讀書人講企業管理的知識。
行政培訓班還請了一些官員來給大家講課，從這些官員的切身體會中，很多讀書人都覺得在揚州想當好一個官，現在可是真不容易了。
從滿清傳來的消息說，滿清朝廷這次可是下了血本，不少中了進士的讀書人都被直接任命為一縣官員，個別的甚至直接領了一府，高中進士第五名的侯方域就被直接任命為滄州府的知府。
聽到這些消息，史可法有些擔心，倘若滿清長期使用這種辦法與揚州爭取讀書人，他擔心人才全都跑滿清那邊去了。
但羅劍並不擔心，他與史可法討論了很久，他認為真正有骨氣的讀書人現在還是不屑於被滿清朝廷所驅使，另外象侯方域這樣的“人才”，他認為除了文章寫得好一些，在揚州實在算不上出類拔萃的人才。
羅劍並沒有在讀書人中隱瞞這些消息，甚至在培訓班公開說了這件事。
這些消息在揚州的讀書人中引起了一些波瀾，但很快就過去了，大多數的讀書人還是被新的知識所吸引，況且培訓班組織的一些實踐活動，也讓他們明白了自己的差距。
培訓班進行了一個多月，最後的考試錄用了大部分參加培訓班的讀書人，占到了三分之二，剩下的這些人大都督府也沒有放任不管，而是向各個工廠進行了推薦，除了極個別人，來到揚州的讀書人基本都有了事做。