第13章 征兆（下）
東京：拿催眠不當超能力是吧？ 作者：記名天堂 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“這……我們隻是說了幾句話。而且最多也就客套客套吧。”高田旭還是費解，不理解怎麽和下午的合班課程扯上的關係。
八卦的話，雖說學生愛傳，但至少也得沾點葷吧。
高田旭和神宮琴葉的交流還不如他給房東大嬸交租時嘮得深入。
“你少來。”丸山小胖又要嚷嚷起來，被立園提醒才降低音量，“神宮同學可是出了名地擅長保持社交距離。雖然對外禮儀端正，謙遜和善，但特進班都有人在匿名版上隱晦地抱怨她幾乎不主動和別人說話。”
“上周五，她不是專門來我們校舍找你嗎？這很稀奇了吧。哎呀，那天我怎麽不在。”立園陽太語帶調侃。
“你要問問該死的單簧管。”丸山忍不住插嘴。
“總之，”立園陽太按住丸山的腦袋，“我也很好奇，旭同學。能透露下你們到底說了什麽嗎？”
“沒什麽。她大概就是說……我想想原話。”
“噢噢。”兩人還以為高田旭會因為不好意思，打起馬虎眼。
沒想到他看上去打算坦誠，這下也真的來了興趣。
“咳咳，‘日安，您是一年a班的高田旭同學嗎？’”
“……”
“噢，有那個味了。”丸山小胖讚道。
嗯嗯，高田旭也暗自得意。黑之書開書後，他的記憶力又上了個台階。
神宮琴葉說話用詞很有特色。如果翻譯成漢語，可能看不出太大區別。但實際上不必要的地方用了很多尊稱和自謙的說法。
再加上她說話那獨特的韻律，高田旭印象還挺深。
幹脆連語調也一並模仿了吧。
“我說‘對，就是我。您是？’她就說，‘我是神宮琴葉。聽聞您頭腦非凡，又不疏於勤勉。’”
“噗，高田，你剛才那個發音太神了。”
“好強的表演力。”立園陽太都驚訝出聲，不過好像重點偏了。
“對麵這麽客氣。我就說‘哪裏哪裏，你才是本校有名的才女。’”
“這就是商業互吹嗎？依稀記得初中的學霸每次考完。都會假惺惺地在那裏說‘哎呀，這次可完蛋了。’”丸山小胖嫌棄道。
“唉，學霸。多麽的醜陋，多麽的虛偽。”
這句話不是立原陽太或丸山小胖說的。三人一起轉頭，看到旁邊已經多了幾個聽眾。
“咳咳。”高田旭也不怯場，而且這也不是什麽秘密，他繼續轉述道。
“然後她就說‘您過讚了。我自小深受恩澤，萬事僅求盡力罷了。’”
「「「「哦哦哦哦！」」」」大家都對這番謙遜的姿態驚歎一番。
高田旭為了追求原汁原味，還學神宮琴葉的樣子向後撥去一縷飄逸的秀發。當然他沒有長發，隻是虛空比劃。
「「「「嘔嘔嘔嘔。」」」」大家都對這副做作的姿態鄙視一番。
倒不是他學得不像，反而是意外的有模有樣才讓人感到惡心。
“……然後我說‘那你請繼續努力。’就準備要走。”表演受到差評的高田旭忍痛接著講。
“你倒是多說兩句啊！”
忽略這種吐槽，高田旭總結：“她最後又說‘下次考試請與我比試一番吧。’
說完就走了。”
“哇哦。”
“這算是挑戰書？還說就是客套。”
“好像漫畫式的展開。今天下午的合班課程會不會碰撞出什麽火花？”
“還以為有什麽私密的交流……結果和傳聞一樣，都是禮節性的套話……”
“不過讓那個神宮琴葉專門過來打招唿，也隻有這麽一次吧。”
“神宮同學，感覺好有大和撫子的感覺啊。”
“不不，高田旭的模仿也太恐怖了吧！？他是不是可以變聲以後套皮在網上出道做大家閨秀人設的管人了啊！”
“謙虛過頭了吧，那個神宮琴葉。據說是全科天才，不僅是學習，茶道花道書法都很精通……”
“嗨，就是接受這樣的教育唄。”
“光看學習的話，高田同學也不差吧？”
“嗯嗯，到底如何呢？”
這一周裏，在普通學生當中高田旭也有了一定的名氣。
起因是他在課上一直堅持那種超前預習的方針。在這個基礎上，還能在所有科目都完美地跟上。
開始班裏有人偶爾去找他請教。結果驚訝地發現，學校已經學習的內容他的掌握堪稱完美。
高田旭也不嫌麻煩，誰來都耐心講解。他教人的水平也很高，什麽內容隻要從他的嘴裏講出來，都變得很容易理解。
老師也漸漸把他當做標杆。雖然還有的老師對他上課時一心多用不滿。但總體來說，高田旭被視為一個特殊的存在。
在升學為主的公立學校，學習榜樣還是有一席之地的。
高田旭還有著高大挺拔的身材，不錯的相貌和異常從容的性格。
他也沒隱瞞自己出身養護所的身世，很快這個一周有幾天會一絲不苟地穿學蘭校服的男生成了同年級的名人。
這一周情書高田旭都收到過三封了。
總之高田旭在a班，沒有隱瞞地轉述了和神宮琴葉的對話。特別班的話題又被炒熱。消息傳播出去，高田旭vs.神宮琴葉。隱隱有一種將兩人作為各自群體的代表，期待雙方碰撞的意思。
在這樣的期待中，下午第一節的合班課程要開始了。
參加的是a班和特進班。一年級他班的學生都覺得很遺憾。
這是特進班第一個集體參與的合班課程。
畢竟他們的校區與這邊隔絕。雖然特進班學生進出是自由的，但他們和這邊的人員流通很少。
所以今天下午是普通班的學生能認識他們全員的一個好機會，這個機會不知為何給了a班，也許單純是順位吧。
話說現在特別班以外的學生會戲稱自己是“普通班”。雖然學校沒有這種官方說法，好像低人一等的這個前綴也不受一些人歡迎，但慢慢也傳播開。
這就是人性吧，給一些人特殊待遇相當於對另一些人變相的歧視。
還有一點也蔚為話題，就是合班課程的內容——心理學。
很多日本高中有自己的特色課程，有些還劃為必修。但一般不是陶冶情操，樹立學校特色的文藝課，就是和社會工作相關的專門課。
但心理學兩者都不符合，這門課在大學倒有些熱度，但搬來高中的課堂就令人費解了。
八卦的話，雖說學生愛傳，但至少也得沾點葷吧。
高田旭和神宮琴葉的交流還不如他給房東大嬸交租時嘮得深入。
“你少來。”丸山小胖又要嚷嚷起來，被立園提醒才降低音量，“神宮同學可是出了名地擅長保持社交距離。雖然對外禮儀端正，謙遜和善，但特進班都有人在匿名版上隱晦地抱怨她幾乎不主動和別人說話。”
“上周五，她不是專門來我們校舍找你嗎？這很稀奇了吧。哎呀，那天我怎麽不在。”立園陽太語帶調侃。
“你要問問該死的單簧管。”丸山忍不住插嘴。
“總之，”立園陽太按住丸山的腦袋，“我也很好奇，旭同學。能透露下你們到底說了什麽嗎？”
“沒什麽。她大概就是說……我想想原話。”
“噢噢。”兩人還以為高田旭會因為不好意思，打起馬虎眼。
沒想到他看上去打算坦誠，這下也真的來了興趣。
“咳咳，‘日安，您是一年a班的高田旭同學嗎？’”
“……”
“噢，有那個味了。”丸山小胖讚道。
嗯嗯，高田旭也暗自得意。黑之書開書後，他的記憶力又上了個台階。
神宮琴葉說話用詞很有特色。如果翻譯成漢語，可能看不出太大區別。但實際上不必要的地方用了很多尊稱和自謙的說法。
再加上她說話那獨特的韻律，高田旭印象還挺深。
幹脆連語調也一並模仿了吧。
“我說‘對，就是我。您是？’她就說，‘我是神宮琴葉。聽聞您頭腦非凡，又不疏於勤勉。’”
“噗，高田，你剛才那個發音太神了。”
“好強的表演力。”立園陽太都驚訝出聲，不過好像重點偏了。
“對麵這麽客氣。我就說‘哪裏哪裏，你才是本校有名的才女。’”
“這就是商業互吹嗎？依稀記得初中的學霸每次考完。都會假惺惺地在那裏說‘哎呀，這次可完蛋了。’”丸山小胖嫌棄道。
“唉，學霸。多麽的醜陋，多麽的虛偽。”
這句話不是立原陽太或丸山小胖說的。三人一起轉頭，看到旁邊已經多了幾個聽眾。
“咳咳。”高田旭也不怯場，而且這也不是什麽秘密，他繼續轉述道。
“然後她就說‘您過讚了。我自小深受恩澤，萬事僅求盡力罷了。’”
「「「「哦哦哦哦！」」」」大家都對這番謙遜的姿態驚歎一番。
高田旭為了追求原汁原味，還學神宮琴葉的樣子向後撥去一縷飄逸的秀發。當然他沒有長發，隻是虛空比劃。
「「「「嘔嘔嘔嘔。」」」」大家都對這副做作的姿態鄙視一番。
倒不是他學得不像，反而是意外的有模有樣才讓人感到惡心。
“……然後我說‘那你請繼續努力。’就準備要走。”表演受到差評的高田旭忍痛接著講。
“你倒是多說兩句啊！”
忽略這種吐槽，高田旭總結：“她最後又說‘下次考試請與我比試一番吧。’
說完就走了。”
“哇哦。”
“這算是挑戰書？還說就是客套。”
“好像漫畫式的展開。今天下午的合班課程會不會碰撞出什麽火花？”
“還以為有什麽私密的交流……結果和傳聞一樣，都是禮節性的套話……”
“不過讓那個神宮琴葉專門過來打招唿，也隻有這麽一次吧。”
“神宮同學，感覺好有大和撫子的感覺啊。”
“不不，高田旭的模仿也太恐怖了吧！？他是不是可以變聲以後套皮在網上出道做大家閨秀人設的管人了啊！”
“謙虛過頭了吧，那個神宮琴葉。據說是全科天才，不僅是學習，茶道花道書法都很精通……”
“嗨，就是接受這樣的教育唄。”
“光看學習的話，高田同學也不差吧？”
“嗯嗯，到底如何呢？”
這一周裏，在普通學生當中高田旭也有了一定的名氣。
起因是他在課上一直堅持那種超前預習的方針。在這個基礎上，還能在所有科目都完美地跟上。
開始班裏有人偶爾去找他請教。結果驚訝地發現，學校已經學習的內容他的掌握堪稱完美。
高田旭也不嫌麻煩，誰來都耐心講解。他教人的水平也很高，什麽內容隻要從他的嘴裏講出來，都變得很容易理解。
老師也漸漸把他當做標杆。雖然還有的老師對他上課時一心多用不滿。但總體來說，高田旭被視為一個特殊的存在。
在升學為主的公立學校，學習榜樣還是有一席之地的。
高田旭還有著高大挺拔的身材，不錯的相貌和異常從容的性格。
他也沒隱瞞自己出身養護所的身世，很快這個一周有幾天會一絲不苟地穿學蘭校服的男生成了同年級的名人。
這一周情書高田旭都收到過三封了。
總之高田旭在a班，沒有隱瞞地轉述了和神宮琴葉的對話。特別班的話題又被炒熱。消息傳播出去，高田旭vs.神宮琴葉。隱隱有一種將兩人作為各自群體的代表，期待雙方碰撞的意思。
在這樣的期待中，下午第一節的合班課程要開始了。
參加的是a班和特進班。一年級他班的學生都覺得很遺憾。
這是特進班第一個集體參與的合班課程。
畢竟他們的校區與這邊隔絕。雖然特進班學生進出是自由的，但他們和這邊的人員流通很少。
所以今天下午是普通班的學生能認識他們全員的一個好機會，這個機會不知為何給了a班，也許單純是順位吧。
話說現在特別班以外的學生會戲稱自己是“普通班”。雖然學校沒有這種官方說法，好像低人一等的這個前綴也不受一些人歡迎，但慢慢也傳播開。
這就是人性吧，給一些人特殊待遇相當於對另一些人變相的歧視。
還有一點也蔚為話題，就是合班課程的內容——心理學。
很多日本高中有自己的特色課程，有些還劃為必修。但一般不是陶冶情操，樹立學校特色的文藝課，就是和社會工作相關的專門課。
但心理學兩者都不符合，這門課在大學倒有些熱度，但搬來高中的課堂就令人費解了。