第490章 快樂教育8
曆史王朝崛起短視頻引領工業革命 作者：熊貓吳小寶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
大唐時空節點。
長安太極宮。
“非得是低智商的人好控製。所以鷹醬也算是想盡辦法降低牛馬們學習知識的機會。”
李世民想到政客們一忽悠，什麽法案都不懂的人都投票讚成。絲毫不會去考慮自己是不是被騙了。
“要不說愚民政策統治階級最喜歡，咱們看天幕以來，是不是會發覺曆史所有王朝不管有意無意，都是在實施愚民政策。”
長孫無忌感慨不已。他說的話當然也包括曾經他們建立的大唐。
“那咱們不是開了科舉嗎？”
李孝恭有些不認同的反問。
“開了科舉可以說隻是咱們需要人才，需要對抗門閥，按以往的發展軌跡，咱們隻是用科舉打造一個新的固化階級。”
李世民同樣的看清楚了這些問題。大唐以後的朝代不都是如此嗎？都沒有從根源上解決這個問題。
而要解決這個問題，李世民也不敢再往深處說了。因為他想到了皇權的隕落。
自己能控製住，不代表下一代能。世襲傳承就不能保證後代會不會走迴頭路。
眾人都隱約感到了李世民的想法。一時間都陷入了沉默。
隨後天幕的聲音傳來，才打破沉默。
“低智竟然成為了流行趨勢？”
房玄齡覺得這也太恐怖了。
“鷹醬資本家覺得無所謂，他們認為自己早就完成了工業化，不需要那麽多有知識的人。隻需要打造好文明燈塔，自有高端人才會移民。”
“再憑借他們精英階層教育出來的人，他們就能保證霸權。有了霸權就是文明燈塔。但他們卻不知道世界上還有個華夏民族。”
杜如晦分析一番，越說越覺得即便是鷹醬精英的智慧也就那樣。
“這麽講也有道理。除了驕傲，可能還被他們這些龐大的反智人群帶偏了。”
長孫無忌笑著說道。
因為他看到了瘟疫期間，鷹醬牛馬竟然對疫苗都持有反對意見。
疫苗的作用他們都是見天幕說過的。這絕對是對抗病毒最有效的東西。
“所以建國同誌能獲勝就是因為反智群體的功勞吧。我記得建國是經常活躍在互聯網上。”
房玄齡認為鷹醬牛馬中那些反智群體都是活躍在互聯網上的人。因為就是這些人沒有分辨是非的能力。
“看看，越是反智就越是抵製知識，抵製教育。這都不需要資本家宣傳了，他們自己就把棺材蓋給蓋上了。”
李世民笑了起來，他覺得真就是這麽形象。
“不得不說，鷹醬真狠。為了掐斷自己國家前進的路，也是煞費苦心。”
魏徵同樣笑了起來。所有人都隻有一個感覺，樂見其成。
此時評論區打開了。
“柑橘小果園：我一直以為的快樂教育：老師通過寓教於樂的方式讓孩子在輕鬆的氛圍內學會一切。就是比如化學、物理，老師會帶你做很多實驗，然後提起學生的興趣，讓學生在快樂中學會很多東西，看來是我理解錯誤了。”
“青檸貓：所以瘟疫期間，他們喝洗潔精消毒驚到我了，這得有多麽的無知。”
“諸葛王禪：英語的這種發展就導致一定會出現大規模的文盲，不一定是智力和教育的問題，而是他們這個東西確實是很難學。在華夏你隻要認識3000~8000的漢字，就能閱讀基本上所有的專業文件。但是在鷹醬需要認識4萬個單詞才能閱讀部分普通專業文件。”
“八旬老翁上網：川建國說了，基礎教育搞不好沒關係，隻要高等教育還是全球一流的，就有全球的學生供他們選擇。”
“客戶說不改方案了：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。老祖宗兩句古話一直擺在這裏，能讓你進步的，從來不是讓大多數人覺得快樂的東西。”
“會滾的胖子：華夏一定會複興，因為我們重視教育，一直在提倡全麵發展，那麽我確實放棄了卷學習成績，但獲取知識我是絕對不會放棄。我兒子五年級可以很輕鬆講出我們華夏很多朝代的曆史，著名的曆史事件可以準確的帶上年份，包括宇宙知識，物理，他一直在讀書獲取。”
“檸檬味葡萄：華夏式教育無論你褒貶，請記住他是為持續性設計的，為減少階級壁壘設計的。它是跨越階層唯一的通道。”
“但是：2007年，出口鷹醬的空調，包裝裏的配件要放到最顯眼的地方，並且用顯眼的顏色，否則拆包裝時配件大概率會被扔點。
他們部分人是真的不具備質疑及檢查的能力。”
大漢時空節點。
長安未央宮。
“這第一條評論就知道這個網友估計是被大侄子忽悠了。”
公孫弘哈哈一笑說道。
“不過他說的可真應該就叫快樂教育。這種方式應該就是最能激發孩童的興趣。”
劉徹倒是覺得這個方法是值得借鑒，也值得推廣的。
“反智反成這樣也真的是比孩童都不如了。簡直不可思議。”
主父偃雖然不知道洗潔精是做什麽的，但看名字就覺得應該是清潔用品，類似草木灰之類的物品。
“我也看那個英語就不是正常人用的語言。彎彎曲曲的不知所謂。還是咱們漢語最好。”
公孫弘見到網友評論英語不行，如同找到了知音一般。
天幕時不時出現的英文確實讓他們不明所以，難怪他反感至極。
“這話也對也不對，咱們若不是大力研究後世的簡化字，就現在的字學生學也好，寫也好都沒這麽方便。”
劉徹覺得幸好從開始就一直研究天幕上的簡化字。否則繁多筆畫的隸書，小篆真不適合推廣。
“看看，這話多有道理。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。越琢磨越覺得大有深意。”
司馬談連連點頭讚同。腦子裏琢磨著是哪個老祖宗寫的。
他哪裏知道後世追尋到最早的出處應該是他還在雲遊的兒子司馬遷寫的。
“所以，學習是個痛苦的過程，我覺得咱們宣傳的時候，這點不能避之不談。也要讓學生們知道辛苦是肯定的。但未來也是光明的。”
劉徹覺得實話實說更適合長久宣傳。否則光是宣傳讀書的好，孩童們會覺得騙人。
“這個網友的評論有道理嗎？像數理化這些東西，不專心研究能學懂嗎？”
桑弘羊表示懷疑。他也曾經看過數學研究院裏的研究課題。反正他是完全看不懂。
“全麵發展或許也是個辦法，就怕全麵了反而全麵平庸。”
主父偃也不是很讚成這種學習方法。
“看這條評論就決定了咱們全麵推廣教育，以教育成績取才就錯不了了。”
劉徹見到後世也是認定了教育就是打破階級，唯一的上升通道後，心下也安定了下來。
“臣也覺得沒錯，後世華夏所做的大抵上錯不了。但跟鷹醬學那就完蛋了。”
公孫弘指了指天幕繼續說道：
“又是要特別標注，因為他們看不懂說明書，連檢查和質疑都做不到。”
眾人當然知道他的意思，如此反智的教育，真是誰學誰死。
長安太極宮。
“非得是低智商的人好控製。所以鷹醬也算是想盡辦法降低牛馬們學習知識的機會。”
李世民想到政客們一忽悠，什麽法案都不懂的人都投票讚成。絲毫不會去考慮自己是不是被騙了。
“要不說愚民政策統治階級最喜歡，咱們看天幕以來，是不是會發覺曆史所有王朝不管有意無意，都是在實施愚民政策。”
長孫無忌感慨不已。他說的話當然也包括曾經他們建立的大唐。
“那咱們不是開了科舉嗎？”
李孝恭有些不認同的反問。
“開了科舉可以說隻是咱們需要人才，需要對抗門閥，按以往的發展軌跡，咱們隻是用科舉打造一個新的固化階級。”
李世民同樣的看清楚了這些問題。大唐以後的朝代不都是如此嗎？都沒有從根源上解決這個問題。
而要解決這個問題，李世民也不敢再往深處說了。因為他想到了皇權的隕落。
自己能控製住，不代表下一代能。世襲傳承就不能保證後代會不會走迴頭路。
眾人都隱約感到了李世民的想法。一時間都陷入了沉默。
隨後天幕的聲音傳來，才打破沉默。
“低智竟然成為了流行趨勢？”
房玄齡覺得這也太恐怖了。
“鷹醬資本家覺得無所謂，他們認為自己早就完成了工業化，不需要那麽多有知識的人。隻需要打造好文明燈塔，自有高端人才會移民。”
“再憑借他們精英階層教育出來的人，他們就能保證霸權。有了霸權就是文明燈塔。但他們卻不知道世界上還有個華夏民族。”
杜如晦分析一番，越說越覺得即便是鷹醬精英的智慧也就那樣。
“這麽講也有道理。除了驕傲，可能還被他們這些龐大的反智人群帶偏了。”
長孫無忌笑著說道。
因為他看到了瘟疫期間，鷹醬牛馬竟然對疫苗都持有反對意見。
疫苗的作用他們都是見天幕說過的。這絕對是對抗病毒最有效的東西。
“所以建國同誌能獲勝就是因為反智群體的功勞吧。我記得建國是經常活躍在互聯網上。”
房玄齡認為鷹醬牛馬中那些反智群體都是活躍在互聯網上的人。因為就是這些人沒有分辨是非的能力。
“看看，越是反智就越是抵製知識，抵製教育。這都不需要資本家宣傳了，他們自己就把棺材蓋給蓋上了。”
李世民笑了起來，他覺得真就是這麽形象。
“不得不說，鷹醬真狠。為了掐斷自己國家前進的路，也是煞費苦心。”
魏徵同樣笑了起來。所有人都隻有一個感覺，樂見其成。
此時評論區打開了。
“柑橘小果園：我一直以為的快樂教育：老師通過寓教於樂的方式讓孩子在輕鬆的氛圍內學會一切。就是比如化學、物理，老師會帶你做很多實驗，然後提起學生的興趣，讓學生在快樂中學會很多東西，看來是我理解錯誤了。”
“青檸貓：所以瘟疫期間，他們喝洗潔精消毒驚到我了，這得有多麽的無知。”
“諸葛王禪：英語的這種發展就導致一定會出現大規模的文盲，不一定是智力和教育的問題，而是他們這個東西確實是很難學。在華夏你隻要認識3000~8000的漢字，就能閱讀基本上所有的專業文件。但是在鷹醬需要認識4萬個單詞才能閱讀部分普通專業文件。”
“八旬老翁上網：川建國說了，基礎教育搞不好沒關係，隻要高等教育還是全球一流的，就有全球的學生供他們選擇。”
“客戶說不改方案了：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。老祖宗兩句古話一直擺在這裏，能讓你進步的，從來不是讓大多數人覺得快樂的東西。”
“會滾的胖子：華夏一定會複興，因為我們重視教育，一直在提倡全麵發展，那麽我確實放棄了卷學習成績，但獲取知識我是絕對不會放棄。我兒子五年級可以很輕鬆講出我們華夏很多朝代的曆史，著名的曆史事件可以準確的帶上年份，包括宇宙知識，物理，他一直在讀書獲取。”
“檸檬味葡萄：華夏式教育無論你褒貶，請記住他是為持續性設計的，為減少階級壁壘設計的。它是跨越階層唯一的通道。”
“但是：2007年，出口鷹醬的空調，包裝裏的配件要放到最顯眼的地方，並且用顯眼的顏色，否則拆包裝時配件大概率會被扔點。
他們部分人是真的不具備質疑及檢查的能力。”
大漢時空節點。
長安未央宮。
“這第一條評論就知道這個網友估計是被大侄子忽悠了。”
公孫弘哈哈一笑說道。
“不過他說的可真應該就叫快樂教育。這種方式應該就是最能激發孩童的興趣。”
劉徹倒是覺得這個方法是值得借鑒，也值得推廣的。
“反智反成這樣也真的是比孩童都不如了。簡直不可思議。”
主父偃雖然不知道洗潔精是做什麽的，但看名字就覺得應該是清潔用品，類似草木灰之類的物品。
“我也看那個英語就不是正常人用的語言。彎彎曲曲的不知所謂。還是咱們漢語最好。”
公孫弘見到網友評論英語不行，如同找到了知音一般。
天幕時不時出現的英文確實讓他們不明所以，難怪他反感至極。
“這話也對也不對，咱們若不是大力研究後世的簡化字，就現在的字學生學也好，寫也好都沒這麽方便。”
劉徹覺得幸好從開始就一直研究天幕上的簡化字。否則繁多筆畫的隸書，小篆真不適合推廣。
“看看，這話多有道理。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。越琢磨越覺得大有深意。”
司馬談連連點頭讚同。腦子裏琢磨著是哪個老祖宗寫的。
他哪裏知道後世追尋到最早的出處應該是他還在雲遊的兒子司馬遷寫的。
“所以，學習是個痛苦的過程，我覺得咱們宣傳的時候，這點不能避之不談。也要讓學生們知道辛苦是肯定的。但未來也是光明的。”
劉徹覺得實話實說更適合長久宣傳。否則光是宣傳讀書的好，孩童們會覺得騙人。
“這個網友的評論有道理嗎？像數理化這些東西，不專心研究能學懂嗎？”
桑弘羊表示懷疑。他也曾經看過數學研究院裏的研究課題。反正他是完全看不懂。
“全麵發展或許也是個辦法，就怕全麵了反而全麵平庸。”
主父偃也不是很讚成這種學習方法。
“看這條評論就決定了咱們全麵推廣教育，以教育成績取才就錯不了了。”
劉徹見到後世也是認定了教育就是打破階級，唯一的上升通道後，心下也安定了下來。
“臣也覺得沒錯，後世華夏所做的大抵上錯不了。但跟鷹醬學那就完蛋了。”
公孫弘指了指天幕繼續說道：
“又是要特別標注，因為他們看不懂說明書，連檢查和質疑都做不到。”
眾人當然知道他的意思，如此反智的教育，真是誰學誰死。