徐秀娟知道張博博聞強記，看他如此說，就同意了，她也沒有直接聯係吳文玉的辦法，隻能求助於神奇的張老師。
張老師聽了之後，說，“我寫封信，你們拿著去找郭曉亮就行了。”說完隨手拿了一張教案紙，上書：
小郭，秀娟等人是我的學生，正在研究社會經濟，他們找你核實一些數據，請務必真實。
落款處沒有簽名，而是蓋了一個戳，花裏胡哨的，隻能隱約看出來有一個“張”字。
徐秀娟沒想到老師如此托大，就這樣隨手一張紙，就能讓那麽大公司的領導說實話？她心中有些懷疑。
張博拿著老師的信，來到了漢國最大的自行車廠，並且通報了身份。郭曉亮很快就將他們請進了廠辦，要求看他們老師的信，徐秀娟將信交給他，郭曉亮看到信之後，隻是掃了一眼，就轉身交給旁邊的辦公室主任，“老吳，把這個信收好，這是我的私人收藏品。”
他這個舉動讓幾個學生都有些奇怪，但他們此時更關心工作。寒暄之後，徐秀娟拿出報紙，問出了她之前的疑問，“原材料都漲了，產品是出於何種原因不漲價呢？”
郭曉亮沒有馬上迴答，而是說，“既然來了，跟我到廠區轉一轉吧。”
如此大的一個工廠廠長相邀，他們自然要接受。郭曉亮沒有叫其他人跟隨，親自帶著徐秀娟、張博進入廠區。
進入廠區的第一感覺，就是冷清，偌大的廠區，東西擺的井井有條，但是人很少，隻在廠區一角，有幾十個工人在忙。
郭曉亮介紹，“這個廠區是主廠區，主要是做最後的裝配工作，如果產線全開，一天能夠生產三百多輛車，現在在工作的是一個班組，他們每天能夠生產三十輛車。”
徐秀娟從這段話裏，敏銳發現了問題，“這麽說，車廠有九成的產能是閑置的？”
“對。”郭曉亮沒有否認。
“為什麽？”徐秀娟大聲問，在廠區叮咣的噪音裏也顯得有些刺耳。
“因為你們的報告。”郭曉亮很自然的迴答。
“你相信我們的報告？”這次徐秀娟的聲音更大。
“當然。”
徐秀娟沉默了。
出了廠房，郭曉亮繼續往前走，而不是迴廠辦，幾個人隻好跟著，不遠處又是一個巨大的廠房，在門口就能感受到巨大的噪聲，顯然裏麵的機器都在運轉。
郭曉亮隻是站在廠門口，帶他們看裏麵的景象，“裏麵是通用配件生產，我們接了不少汽車的訂單，現在正在全力趕工期，這也是這個園區唯一正常生產的車間。”
迴到廠辦，徐秀娟有些忍不住，問道，“郭總，你說你信我們的報告，為何我們都沒有聽到有支持我們的聲音，走到哪裏，我們都不敢說自己是社科小組的。”
郭曉亮笑道，“其實我們做加工實業的都相信你們，但我們也不能天天見人就告訴別人，我們相信。”
喝了一口茶，郭曉亮繼續說，“開始我感覺市場有問題，但並沒有你們報告裏麵那些更為全麵的數據支撐，也沒有采取行動，直到我拿到你們報告的全文，才相信之前的預感都是對的。”
說到這裏，郭曉亮停了下來，張博適時送上助攻，“所以您采取措施，降低產量？”
“對。”郭曉亮表示肯定，“但是根據你們的材料，沒有危機時長的預測，我們也不知道需要堅持多長時間，所以我就給工人分批放假，一次放假就是三個月，他們旅遊也好、休息也行。”
“三個月之後呢？”徐秀娟問，“三個月危機還不一定爆發呢？”
“我會在這三個月裏，好好考慮這個問題。”郭曉亮迴答。
當天晚上，郭曉亮在一家高檔餐廳裏接待了徐秀娟等人。在餐桌上，徐秀娟向郭曉亮提出了一些問題，郭曉亮都給了她詳細的解答。這讓徐秀娟等人十分感激，也讓他們對張老師更加好奇。但每問到這個問題，郭曉亮都會轉移話題。
在隨後的幾天裏，張博和徐秀娟等人一直在和郭曉亮接觸，並問了不少自行車廠的具體問題，郭曉亮也給予他們詳細的解答。
迴鹽州的路上，徐秀娟一直在奇怪，“這個張老師和郭廠長到底是什麽關係？感覺比親戚還親呢。”
張博聽到她的自言自語，遞過去一塊方糖，說，“別猜了，張老師總會超出預期，我懷疑這些人都是他的學生，而且也受了他很多恩惠，就像我們畢業了，如果張老師叫我辦什麽事，隻要不違反規則，我一定會盡量完成。”
“這麽說來，張老師應該是學校最重要的老師，為何還隻是個普通老師，連個教研組長都沒混上？”徐秀娟又問。
“每個人追求不一樣吧，張老師似乎根本不在意這些，他更在意我們這些人。”張博迴答。
“真是個好老師，如果他要是進入政商界，肯定很厲害。”徐秀娟感歎。
說這些話時，徐秀娟一直沒有迴頭，這時她突然迴頭，說道，“在郭廠長那裏時，我就想，如果有幾個指標，能夠提示這些矛盾點，一定會很有價值，迴去我們推導一下，看哪些數據更直觀。”
張博一愣，旋即感覺這是個好主意，便在腦中推導，徐秀娟盯著他，看他不迴答，滿臉思索之色，索性扭過頭也去思考去了。
過了有十幾分鍾，徐秀娟迴頭看了幾次之後，張博才迴過神來，緩慢地開了口，似乎腦子中還在高速思考。
“我覺得應該設計兩個指標，一個指標用來表示經濟發展情況，另一個指標用來表示經濟發展中的不合理性，第二個指標平時變化不大，一旦有了變化，就是一種警示。”
徐秀娟表示讚同，兩人同時拿出本子，在本子上記錄下這個想法。這個動作是張國慶要求的，為了讓這些學生養成習慣，張國慶想了不少辦法。
迴到學校，兩人分別思考指數裏麵加入哪些因素、每個因素的權重，再加入曆史數據，盡量讓指數合理。
用了一個多月，小組才算拿出一個像樣的指標，就差最後一步，給指數取個合適的名字，讓它更直觀，更易理解。
幾人想了很久，都沒有拿出合適的名字，張博說，“要不，叫張老師起個名字？”
組裏幾個人同時“咦——”了一聲，還帶著拐彎，顯然對張老師起名的水平表示質疑。
果不其然，當幾人征求張國慶意見時，張國慶很自然的說，“這個表示發展的指數，就叫發展指數，表示穩定性指數，叫均衡指數。”
幾人再次“咦——”了起來，張國慶麵不改色地說，“或者，表示發展的指數，叫秀娟指數，表示穩定性的指數，叫張博指數。”
看似玩笑的話，將兩個重要的經濟指標名稱定了下來，以後漢國要按年公布發展指數，後麵總還加一個小括號，裏麵寫上“秀娟指數”。
均衡指數則是按月公布，後麵也有一個小括號，裏麵寫上“張博指數”。
兩人也都成為經濟學的重要創始人。
漢國的經濟依舊高歌猛進，張博指數每月都在增長，到了一個曆史數據中從來沒有的高度，曆史數據中，表示均衡的張博指數，一般都在48到52之間徘徊，如今已經增加到54，這是曆史上沒有的數據，意味著什麽，大家都沒有底。
張老師聽了之後，說，“我寫封信，你們拿著去找郭曉亮就行了。”說完隨手拿了一張教案紙，上書：
小郭，秀娟等人是我的學生，正在研究社會經濟，他們找你核實一些數據，請務必真實。
落款處沒有簽名，而是蓋了一個戳，花裏胡哨的，隻能隱約看出來有一個“張”字。
徐秀娟沒想到老師如此托大，就這樣隨手一張紙，就能讓那麽大公司的領導說實話？她心中有些懷疑。
張博拿著老師的信，來到了漢國最大的自行車廠，並且通報了身份。郭曉亮很快就將他們請進了廠辦，要求看他們老師的信，徐秀娟將信交給他，郭曉亮看到信之後，隻是掃了一眼，就轉身交給旁邊的辦公室主任，“老吳，把這個信收好，這是我的私人收藏品。”
他這個舉動讓幾個學生都有些奇怪，但他們此時更關心工作。寒暄之後，徐秀娟拿出報紙，問出了她之前的疑問，“原材料都漲了，產品是出於何種原因不漲價呢？”
郭曉亮沒有馬上迴答，而是說，“既然來了，跟我到廠區轉一轉吧。”
如此大的一個工廠廠長相邀，他們自然要接受。郭曉亮沒有叫其他人跟隨，親自帶著徐秀娟、張博進入廠區。
進入廠區的第一感覺，就是冷清，偌大的廠區，東西擺的井井有條，但是人很少，隻在廠區一角，有幾十個工人在忙。
郭曉亮介紹，“這個廠區是主廠區，主要是做最後的裝配工作，如果產線全開，一天能夠生產三百多輛車，現在在工作的是一個班組，他們每天能夠生產三十輛車。”
徐秀娟從這段話裏，敏銳發現了問題，“這麽說，車廠有九成的產能是閑置的？”
“對。”郭曉亮沒有否認。
“為什麽？”徐秀娟大聲問，在廠區叮咣的噪音裏也顯得有些刺耳。
“因為你們的報告。”郭曉亮很自然的迴答。
“你相信我們的報告？”這次徐秀娟的聲音更大。
“當然。”
徐秀娟沉默了。
出了廠房，郭曉亮繼續往前走，而不是迴廠辦，幾個人隻好跟著，不遠處又是一個巨大的廠房，在門口就能感受到巨大的噪聲，顯然裏麵的機器都在運轉。
郭曉亮隻是站在廠門口，帶他們看裏麵的景象，“裏麵是通用配件生產，我們接了不少汽車的訂單，現在正在全力趕工期，這也是這個園區唯一正常生產的車間。”
迴到廠辦，徐秀娟有些忍不住，問道，“郭總，你說你信我們的報告，為何我們都沒有聽到有支持我們的聲音，走到哪裏，我們都不敢說自己是社科小組的。”
郭曉亮笑道，“其實我們做加工實業的都相信你們，但我們也不能天天見人就告訴別人，我們相信。”
喝了一口茶，郭曉亮繼續說，“開始我感覺市場有問題，但並沒有你們報告裏麵那些更為全麵的數據支撐，也沒有采取行動，直到我拿到你們報告的全文，才相信之前的預感都是對的。”
說到這裏，郭曉亮停了下來，張博適時送上助攻，“所以您采取措施，降低產量？”
“對。”郭曉亮表示肯定，“但是根據你們的材料，沒有危機時長的預測，我們也不知道需要堅持多長時間，所以我就給工人分批放假，一次放假就是三個月，他們旅遊也好、休息也行。”
“三個月之後呢？”徐秀娟問，“三個月危機還不一定爆發呢？”
“我會在這三個月裏，好好考慮這個問題。”郭曉亮迴答。
當天晚上，郭曉亮在一家高檔餐廳裏接待了徐秀娟等人。在餐桌上，徐秀娟向郭曉亮提出了一些問題，郭曉亮都給了她詳細的解答。這讓徐秀娟等人十分感激，也讓他們對張老師更加好奇。但每問到這個問題，郭曉亮都會轉移話題。
在隨後的幾天裏，張博和徐秀娟等人一直在和郭曉亮接觸，並問了不少自行車廠的具體問題，郭曉亮也給予他們詳細的解答。
迴鹽州的路上，徐秀娟一直在奇怪，“這個張老師和郭廠長到底是什麽關係？感覺比親戚還親呢。”
張博聽到她的自言自語，遞過去一塊方糖，說，“別猜了，張老師總會超出預期，我懷疑這些人都是他的學生，而且也受了他很多恩惠，就像我們畢業了，如果張老師叫我辦什麽事，隻要不違反規則，我一定會盡量完成。”
“這麽說來，張老師應該是學校最重要的老師，為何還隻是個普通老師，連個教研組長都沒混上？”徐秀娟又問。
“每個人追求不一樣吧，張老師似乎根本不在意這些，他更在意我們這些人。”張博迴答。
“真是個好老師，如果他要是進入政商界，肯定很厲害。”徐秀娟感歎。
說這些話時，徐秀娟一直沒有迴頭，這時她突然迴頭，說道，“在郭廠長那裏時，我就想，如果有幾個指標，能夠提示這些矛盾點，一定會很有價值，迴去我們推導一下，看哪些數據更直觀。”
張博一愣，旋即感覺這是個好主意，便在腦中推導，徐秀娟盯著他，看他不迴答，滿臉思索之色，索性扭過頭也去思考去了。
過了有十幾分鍾，徐秀娟迴頭看了幾次之後，張博才迴過神來，緩慢地開了口，似乎腦子中還在高速思考。
“我覺得應該設計兩個指標，一個指標用來表示經濟發展情況，另一個指標用來表示經濟發展中的不合理性，第二個指標平時變化不大，一旦有了變化，就是一種警示。”
徐秀娟表示讚同，兩人同時拿出本子，在本子上記錄下這個想法。這個動作是張國慶要求的，為了讓這些學生養成習慣，張國慶想了不少辦法。
迴到學校，兩人分別思考指數裏麵加入哪些因素、每個因素的權重，再加入曆史數據，盡量讓指數合理。
用了一個多月，小組才算拿出一個像樣的指標，就差最後一步，給指數取個合適的名字，讓它更直觀，更易理解。
幾人想了很久，都沒有拿出合適的名字，張博說，“要不，叫張老師起個名字？”
組裏幾個人同時“咦——”了一聲，還帶著拐彎，顯然對張老師起名的水平表示質疑。
果不其然，當幾人征求張國慶意見時，張國慶很自然的說，“這個表示發展的指數，就叫發展指數，表示穩定性指數，叫均衡指數。”
幾人再次“咦——”了起來，張國慶麵不改色地說，“或者，表示發展的指數，叫秀娟指數，表示穩定性的指數，叫張博指數。”
看似玩笑的話，將兩個重要的經濟指標名稱定了下來，以後漢國要按年公布發展指數，後麵總還加一個小括號，裏麵寫上“秀娟指數”。
均衡指數則是按月公布，後麵也有一個小括號，裏麵寫上“張博指數”。
兩人也都成為經濟學的重要創始人。
漢國的經濟依舊高歌猛進，張博指數每月都在增長，到了一個曆史數據中從來沒有的高度，曆史數據中，表示均衡的張博指數，一般都在48到52之間徘徊，如今已經增加到54，這是曆史上沒有的數據，意味著什麽，大家都沒有底。