第327章 當小老師
雙穿鑒寶：聽泉，你看龍椅不 作者：無敵水仙 投票推薦 加入書簽 留言反饋
少年人到底身體底子好，不慎落水都沒受寒。
李白獲得科舉的資格便在益州購置了一處宅子，打算潛心苦讀。
他對自己滿懷信心，準備先參加州縣考試，成為鄉貢。
科舉考試科目繁多，有數十種之多。
其中最核心的常科當屬進士科與明經科。
進士科備受士人青睞，堪稱“士林華選”。
李白自然選擇進士科備考。
進士科三項詩賦、帖經、策問，其中兩門對他來說都是手拿把掐。
唯一有點難度的隻有策問。
策問紀由拿手啊，不就是論述題嗎？
紀由壓根兒用不著托關係去搞什麽曆年真題。
他太了解朝代現狀了，考來考去，無非就圍繞五個大方向：政治治理、經濟發展、軍事邊防、民生與社會，還有文化教育。
不管題目怎麽變，本質上都是換湯不換藥。
紀由拿起粉筆，站在小黑板前，給李白進行一對一教學。
“學之前，咱先學答題結構。”他認真地說道，“把答題內容分解成三段。”
“第一段理論根基，哪個牛逼的人說了什麽話。”
“到了第二段，就要開始寫具體對策了。”
“這裏要從多種角度展開，比如從政策製定、執行效果，或者從不同階層民眾的影響等方麵去分析。”
“邏輯性必須要強，每一個觀點都得有理有據，層層遞進，把你對問題的理解和思考清晰地呈現出來。”
“最後第三段，用契合的曆史案例來收尾，能極大地增強論述的說服力。”
李白似懂非懂的點點頭。
紀由見狀，思索片刻，拋出一個對李白而言相對容易作答的問題：“倘若要平衡商業與農業關係，進而推動經濟走向繁榮，你會如何謀劃？”
“請就此作答。”
李白提起筆刷刷刷的開始寫。
紀由像監考老師一樣站在他身邊看他寫。
李白第一段引用《管子》“倉廩實而知禮節”，強調農業是立國之基。建議維護均田製，保障農民授田，限製土地兼並。
紀由看到這裏滿意的點點頭，真是孺子可教也。
看著看著就眉頭緊皺了。
“你寫歪了，讓你平衡兩者關係促進經濟，你怎麽光顧上商人了？”
“調轉一下思維啊，你答題的時候是領導，你得剝——哦不‘運作’。”
“你不妨鼓勵商賈投資水利工程，允許富商承包運河支流的疏浚工作，以此借助商業資本來補益農業發展。”
“在港口，適當多征收些舶腳稅，把這筆收入專項用於地方農田水利建設。”
“大力擴建漕運網絡，準許商人承運一部分漕糧，既能節省官府開支，又可開放餘糧跨州貿易，運用商業資本化解穀賤傷農的難題。”
紀由說：“你舉一反三一下，類似的政策。”
李白咬著筆杆，眉頭緊蹙，沉思片刻後說：“既如此，可在關隘之處，對過往糧商實行差別稅率。”
“若是將糧食運往災荒之地平價售賣，便減免其商稅；反之，若囤積居奇、哄抬糧價，則課以重稅。”
“如此一來，既能利用商人逐利之心，保障災區糧食供應，穩定糧價，又可間接助力農業受災地區的恢複，也算是以商補農。”
紀由點點頭，“差不多吧，你考慮問題站到皇帝的視角上就行。”
在官場的舞台上，才能並非不可或缺的入場券。
他能夠為李白悉心補習治國方略，可性格與判斷力呢？
紀由發現自己所能改變的實在有限。
曆史上李白在四十二歲時才初次踏入官場，現在或許在二十二歲便有機會步入仕途。
但起點的不同，最終的結局也會不同嗎？
黑夜和白晝人隻能站在其中一麵裏。
人總不可能十全十美，他的優點很強，所以必然的，在官場方麵的缺點很明顯。
若真的老油條，詩裏麵便會少一分浪漫。
他可以是瀟灑飄逸、才情絕世的詩仙，可以是仗劍天涯、豪情滿懷的俠客。
這樣一個靈魂，談何能在政治的漩渦中長袖善舞、有所建樹呢？
但是，管他呢。
人往往忍不住美化自己未曾涉足的那條道路。
李白倘若真去當了幾年官，用不了多久，便會放棄。
畢竟，他可是那個發出“安能摧眉折腰事權貴”這般豪言壯語的李白，骨子裏滿是對權貴的不屑與對自由的執著。
一旦經曆官場的種種，嚐過權力傾軋的滋味，感受過仕途的束縛，他就不會再有東風吹夢到長安的眷戀。
得給機會給他嚐試嘛，經曆越多能寫出越多厲害的詩歌。
想到這紀由鬥誌滿滿。
“如何選拔賢能、整飭吏治以提高行政效率？”
“麵對突厥、吐蕃等邊疆民族的侵擾，該采取何種應對策略？”
“怎樣協調佛道關係，從而維護社會的穩定和諧？”
諸如此類關乎國家治理的策論問題，紀由耐著性子，一點一點細細地講給他聽。
......
紀由悉心教導，能傳授的知識已然傾囊相授，剩下的便隻能靠李白自己去領悟其中的門道。
李白靜下心來，專心致誌地投入備考之中，紀由則直接迴到現代。
一迴到現代，紀由便拿出那些珍貴的手稿，說道：“喏，這些是王維和李白的。”
“一個身處長安，一個遠在益州，我翻山越嶺、長途跋涉才好不容易弄到手的，連烏騅都累得夠嗆。”
眾人趕忙戴上手套，小心翼翼地將手稿一一收錄起來。
在查看的過程中，大家發現，部分詩詞與後世流傳的版本還是存在著些許差異。
其中一人開口說道：“從這兩人的字跡中，都能瞧出他們各自的性格特點。”
“李白寫字，筆觸奔放灑脫，筆鋒淩厲剛勁。”
“王維字體工整秀麗，透著一股寧靜雅致的氣息。”
這是他們生平第一次親眼見到李白的手稿，大家都感到格外新奇與珍貴。
翻來覆去的查看。
紀由遞出戶籍，“這是李白的戶籍。”
鄭教授接過發問：“部長，李白和王維他們個人的性格與他們詩詞中所展現出來的特質類似嗎？”
紀由思索片刻後迴答道：“差不多吧，現在他們才20歲，但是我感覺性格都已經定下來了。”
李白獲得科舉的資格便在益州購置了一處宅子，打算潛心苦讀。
他對自己滿懷信心，準備先參加州縣考試，成為鄉貢。
科舉考試科目繁多，有數十種之多。
其中最核心的常科當屬進士科與明經科。
進士科備受士人青睞，堪稱“士林華選”。
李白自然選擇進士科備考。
進士科三項詩賦、帖經、策問，其中兩門對他來說都是手拿把掐。
唯一有點難度的隻有策問。
策問紀由拿手啊，不就是論述題嗎？
紀由壓根兒用不著托關係去搞什麽曆年真題。
他太了解朝代現狀了，考來考去，無非就圍繞五個大方向：政治治理、經濟發展、軍事邊防、民生與社會，還有文化教育。
不管題目怎麽變，本質上都是換湯不換藥。
紀由拿起粉筆，站在小黑板前，給李白進行一對一教學。
“學之前，咱先學答題結構。”他認真地說道，“把答題內容分解成三段。”
“第一段理論根基，哪個牛逼的人說了什麽話。”
“到了第二段，就要開始寫具體對策了。”
“這裏要從多種角度展開，比如從政策製定、執行效果，或者從不同階層民眾的影響等方麵去分析。”
“邏輯性必須要強，每一個觀點都得有理有據，層層遞進，把你對問題的理解和思考清晰地呈現出來。”
“最後第三段，用契合的曆史案例來收尾，能極大地增強論述的說服力。”
李白似懂非懂的點點頭。
紀由見狀，思索片刻，拋出一個對李白而言相對容易作答的問題：“倘若要平衡商業與農業關係，進而推動經濟走向繁榮，你會如何謀劃？”
“請就此作答。”
李白提起筆刷刷刷的開始寫。
紀由像監考老師一樣站在他身邊看他寫。
李白第一段引用《管子》“倉廩實而知禮節”，強調農業是立國之基。建議維護均田製，保障農民授田，限製土地兼並。
紀由看到這裏滿意的點點頭，真是孺子可教也。
看著看著就眉頭緊皺了。
“你寫歪了，讓你平衡兩者關係促進經濟，你怎麽光顧上商人了？”
“調轉一下思維啊，你答題的時候是領導，你得剝——哦不‘運作’。”
“你不妨鼓勵商賈投資水利工程，允許富商承包運河支流的疏浚工作，以此借助商業資本來補益農業發展。”
“在港口，適當多征收些舶腳稅，把這筆收入專項用於地方農田水利建設。”
“大力擴建漕運網絡，準許商人承運一部分漕糧，既能節省官府開支，又可開放餘糧跨州貿易，運用商業資本化解穀賤傷農的難題。”
紀由說：“你舉一反三一下，類似的政策。”
李白咬著筆杆，眉頭緊蹙，沉思片刻後說：“既如此，可在關隘之處，對過往糧商實行差別稅率。”
“若是將糧食運往災荒之地平價售賣，便減免其商稅；反之，若囤積居奇、哄抬糧價，則課以重稅。”
“如此一來，既能利用商人逐利之心，保障災區糧食供應，穩定糧價，又可間接助力農業受災地區的恢複，也算是以商補農。”
紀由點點頭，“差不多吧，你考慮問題站到皇帝的視角上就行。”
在官場的舞台上，才能並非不可或缺的入場券。
他能夠為李白悉心補習治國方略，可性格與判斷力呢？
紀由發現自己所能改變的實在有限。
曆史上李白在四十二歲時才初次踏入官場，現在或許在二十二歲便有機會步入仕途。
但起點的不同，最終的結局也會不同嗎？
黑夜和白晝人隻能站在其中一麵裏。
人總不可能十全十美，他的優點很強，所以必然的，在官場方麵的缺點很明顯。
若真的老油條，詩裏麵便會少一分浪漫。
他可以是瀟灑飄逸、才情絕世的詩仙，可以是仗劍天涯、豪情滿懷的俠客。
這樣一個靈魂，談何能在政治的漩渦中長袖善舞、有所建樹呢？
但是，管他呢。
人往往忍不住美化自己未曾涉足的那條道路。
李白倘若真去當了幾年官，用不了多久，便會放棄。
畢竟，他可是那個發出“安能摧眉折腰事權貴”這般豪言壯語的李白，骨子裏滿是對權貴的不屑與對自由的執著。
一旦經曆官場的種種，嚐過權力傾軋的滋味，感受過仕途的束縛，他就不會再有東風吹夢到長安的眷戀。
得給機會給他嚐試嘛，經曆越多能寫出越多厲害的詩歌。
想到這紀由鬥誌滿滿。
“如何選拔賢能、整飭吏治以提高行政效率？”
“麵對突厥、吐蕃等邊疆民族的侵擾，該采取何種應對策略？”
“怎樣協調佛道關係，從而維護社會的穩定和諧？”
諸如此類關乎國家治理的策論問題，紀由耐著性子，一點一點細細地講給他聽。
......
紀由悉心教導，能傳授的知識已然傾囊相授，剩下的便隻能靠李白自己去領悟其中的門道。
李白靜下心來，專心致誌地投入備考之中，紀由則直接迴到現代。
一迴到現代，紀由便拿出那些珍貴的手稿，說道：“喏，這些是王維和李白的。”
“一個身處長安，一個遠在益州，我翻山越嶺、長途跋涉才好不容易弄到手的，連烏騅都累得夠嗆。”
眾人趕忙戴上手套，小心翼翼地將手稿一一收錄起來。
在查看的過程中，大家發現，部分詩詞與後世流傳的版本還是存在著些許差異。
其中一人開口說道：“從這兩人的字跡中，都能瞧出他們各自的性格特點。”
“李白寫字，筆觸奔放灑脫，筆鋒淩厲剛勁。”
“王維字體工整秀麗，透著一股寧靜雅致的氣息。”
這是他們生平第一次親眼見到李白的手稿，大家都感到格外新奇與珍貴。
翻來覆去的查看。
紀由遞出戶籍，“這是李白的戶籍。”
鄭教授接過發問：“部長，李白和王維他們個人的性格與他們詩詞中所展現出來的特質類似嗎？”
紀由思索片刻後迴答道：“差不多吧，現在他們才20歲，但是我感覺性格都已經定下來了。”