第130章 人才選拔
最強穿越者在線戲耍三國 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第130章 人才選拔
"；主公，關於人才選拔製度的改革方案，我已經擬定完畢。"；李銘將一份詳細的奏章呈遞給曹丕。這份方案凝聚了他在現代軍事管理方麵的精華，是他為魏國未來發展精心設計的關鍵一步。
曹丕接過奏章，仔細閱讀起來。作為新晉魏王，他深知人才對於國家發展的重要性。尤其是在這個群雄割據的時代，沒有優秀的人才，就無法在三國爭霸中占據優勢。
"；九品中正製雖然在選拔官員方麵有其可取之處，但弊端也日漸顯現。門閥世家壟斷選拔權，使得寒門難以出仕。"；李銘直指問題核心，"；我建議實行軍政分流的選拔製度，重點關注實際才能而非家世背景。"；
曹丕輕輕點頭，示意他繼續說下去。李銘展開了詳細的規劃："；在軍事人才選拔方麵，我們可以建立專門的軍事學堂，分為戰術、後勤、工程三個主要方向。每個方向都要經過嚴格的理論學習和實戰訓練。"；
"；具體如何考核？"；曹丕對這個問題特別關注。
"；考核分為筆試和實戰兩部分。筆試主要考察兵法理論、軍事謀略、地形判斷等基礎知識。實戰考核則包括指揮演練、野外生存、武藝比試等多個環節。隻有兩項都合格的人才能被選中。"；
李銘繼續解釋道："；更重要的是，我們要建立軍功製度。立功者可以獲得晉升機會，表現優異的士兵也有機會進入軍事學堂深造。這樣可以打破門閥壟斷，讓真正有才能的人脫穎而出。"；
曹丕若有所思："；這確實是個好辦法。不過，恐怕會遇到世家的強烈反對。"；
"；主公所慮極是。"；李銘早有準備，"；我們可以采取漸進的方式。首先在新組建的精銳部隊中試行，待效果顯著後再逐步推廣。同時，也可以給予世家一定的特權，比如允許他們推薦子弟入學，但必須通過相同的考核標準。"；
"；至於文官選拔，除了保留一部分九品中正製的名額外，我建議增設科舉考試。考試內容除了經史子集外，還要加入政務實務、算學、天文、農事等實用知識的考核。"；
這個建議讓曹丕頗感興趣："；這樣確實能選拔出更多實用人才。不過，具體如何操作？"；
李銘詳細展開了考試製度的設計："；考試分為鄉試、會試和殿試三級。鄉試在各州進行，重點考察基礎知識。會試在鄴城舉行，著重考察策論和實務能力。最後的殿試由主公親自主持，選拔最優秀的人才。"；
"；為了確保公平，考試時要實行閉卷製度，並采取封鎖試卷、謄抄答卷等措施防止作弊。考官也要實行迴避製度，有親屬參考的不得參與閱卷。"；
曹丕對這些細節安排非常滿意："；這些措施確實考慮周到。不過，選拔出人才後，如何保證他們能夠充分發揮才能？"；
"；這就需要配套的考核和任用製度。"；李銘接著說道，"；我建議實行定期考核製度，根據政績決定去留升降。同時設立監察製度，防止貪汙腐敗。對表現優異者要給予適當獎勵，對不稱職者要及時調整。"；
"；此外，還要注意人才的合理使用。要根據每個人的特長安排suitable的職位，避免因人廢事。對年輕人才要給予鍛煉的機會，讓他們在實踐中積累經驗。"；
曹丕不禁感歎："；如此完善的製度，若能落實，必能為魏國儲備大量人才。"；
"；正是如此。"；李銘趁機提出了更深遠的建議，"；我們還可以建立人才儲備製度。除了現役官員外，還要培養一批後備人才。可以讓他們在基層積累經驗，或者派往邊疆曆練，為將來擔任重要職務做準備。"；
就在這時，一名侍衛匆匆進來報告："；啟稟主公，蜀國使者求見。"；
曹丕與李銘對視一眼，都從對方眼中看出了深意。這個時候蜀國派使者來，必有深意。
"；稍後再議人才選拔之事。"；曹丕吩咐道，"；先去見見蜀使，看看他們有什麽說法。"；
李銘躬身應命，心中卻在盤算。蜀國此時派使者前來，很可能與諸葛亮的北伐計劃有關。這正好可以利用這個機會，試探一下蜀國的虛實。
來到議事廳，蜀國使者已經在等候。這是一位相貌堂堂的中年文士，氣度不凡。
"；在下蜀國參軍董倫，奉丞相諸葛亮之命，前來覲見魏王。"；使者躬身施禮。
"；董參軍遠道而來，不知有何要事？"；曹丕和顏悅色地問道。
"；我國丞相有意與魏國議和，以求兩國休戰，共享太平。"；董倫說出了來意。
李銘在一旁暗自冷笑。諸葛亮這是想麻痹魏國，為北伐做準備啊。不過，這倒是個收集情報的好機會。
果然，在隨後的會談中，董倫頻頻打探魏國的軍事部署和糧草儲備情況。李銘則借機散布一些似是而非的信息，讓蜀國對魏國的實力產生誤判。
送走蜀使後，李銘對曹丕進言："；主公，蜀國此來，必有所圖。我們要加緊人才培養和軍備整頓，以防不測。"；
曹丕深以為然："；你說得對。這份人才選拔方案立即實施，要在最短時間內見到成效。同時，你親自督導軍事學堂的建設，確保能夠培養出真正有用的人才。"；
"；遵命。"；李銘領命而去，心中已經有了完整的計劃。通過這次改革，他要建立一支真正的精銳之師，為將來的統一大業做準備。
走出議事廳，李銘立即召集心腹，開始部署相關工作。首先要選址建設軍事學堂，他已經看中了鄴城郊外的一片空地，那裏地勢開闊，適合進行各種軍事訓練。
同時，他也開始起草詳細的培訓計劃。要將現代軍事理論與古代兵法相結合，創造出最適合這個時代的作戰方式。特別是要注重工程技術的訓練，這是魏國軍隊最薄弱的環節。
此外，他還特別關注情報人才的培養。在這個信息傳遞緩慢的時代，擁有優秀的情報網絡就等於掌握了先機。他要建立一支專業的情報隊伍，能夠及時掌握敵國動向。
就在李銘埋頭製定計劃的時候，一個斥候匆匆趕來："；啟稟將軍，探得蜀國在漢中一帶大量征召壯丁，看樣子是在為北伐做準備。"；
李銘嘴角露出一絲冷笑。諸葛亮果然沒有放棄北伐的計劃，這正好可以利用這次機會，檢驗一下新的人才選拔和培養製度的效果。
"；傳令下去，加緊軍事學堂的建設。"；李銘下令道，"；另外，秘密征召各地手藝人，開始製造新式武器。這次，一定要讓諸葛亮嚐嚐苦頭。"；
命令很快傳達下去，整個鄴城頓時忙碌起來。工匠們日夜趕工，建造訓練場地；各州縣按照新的選拔標準，推薦優秀人才入學；李銘親自審核教習名單，確保每個重要崗位都有合適的人選。
與此同時，一場更大的暴風雨正在醞釀。蜀國的北伐準備，江東的動向，以及魏國內部的變革，都將在不久的將來爆發出驚人的能量。而李銘的這次人才改革，將成為決定勝負的關鍵因素。
"；主公，關於人才選拔製度的改革方案，我已經擬定完畢。"；李銘將一份詳細的奏章呈遞給曹丕。這份方案凝聚了他在現代軍事管理方麵的精華，是他為魏國未來發展精心設計的關鍵一步。
曹丕接過奏章，仔細閱讀起來。作為新晉魏王，他深知人才對於國家發展的重要性。尤其是在這個群雄割據的時代，沒有優秀的人才，就無法在三國爭霸中占據優勢。
"；九品中正製雖然在選拔官員方麵有其可取之處，但弊端也日漸顯現。門閥世家壟斷選拔權，使得寒門難以出仕。"；李銘直指問題核心，"；我建議實行軍政分流的選拔製度，重點關注實際才能而非家世背景。"；
曹丕輕輕點頭，示意他繼續說下去。李銘展開了詳細的規劃："；在軍事人才選拔方麵，我們可以建立專門的軍事學堂，分為戰術、後勤、工程三個主要方向。每個方向都要經過嚴格的理論學習和實戰訓練。"；
"；具體如何考核？"；曹丕對這個問題特別關注。
"；考核分為筆試和實戰兩部分。筆試主要考察兵法理論、軍事謀略、地形判斷等基礎知識。實戰考核則包括指揮演練、野外生存、武藝比試等多個環節。隻有兩項都合格的人才能被選中。"；
李銘繼續解釋道："；更重要的是，我們要建立軍功製度。立功者可以獲得晉升機會，表現優異的士兵也有機會進入軍事學堂深造。這樣可以打破門閥壟斷，讓真正有才能的人脫穎而出。"；
曹丕若有所思："；這確實是個好辦法。不過，恐怕會遇到世家的強烈反對。"；
"；主公所慮極是。"；李銘早有準備，"；我們可以采取漸進的方式。首先在新組建的精銳部隊中試行，待效果顯著後再逐步推廣。同時，也可以給予世家一定的特權，比如允許他們推薦子弟入學，但必須通過相同的考核標準。"；
"；至於文官選拔，除了保留一部分九品中正製的名額外，我建議增設科舉考試。考試內容除了經史子集外，還要加入政務實務、算學、天文、農事等實用知識的考核。"；
這個建議讓曹丕頗感興趣："；這樣確實能選拔出更多實用人才。不過，具體如何操作？"；
李銘詳細展開了考試製度的設計："；考試分為鄉試、會試和殿試三級。鄉試在各州進行，重點考察基礎知識。會試在鄴城舉行，著重考察策論和實務能力。最後的殿試由主公親自主持，選拔最優秀的人才。"；
"；為了確保公平，考試時要實行閉卷製度，並采取封鎖試卷、謄抄答卷等措施防止作弊。考官也要實行迴避製度，有親屬參考的不得參與閱卷。"；
曹丕對這些細節安排非常滿意："；這些措施確實考慮周到。不過，選拔出人才後，如何保證他們能夠充分發揮才能？"；
"；這就需要配套的考核和任用製度。"；李銘接著說道，"；我建議實行定期考核製度，根據政績決定去留升降。同時設立監察製度，防止貪汙腐敗。對表現優異者要給予適當獎勵，對不稱職者要及時調整。"；
"；此外，還要注意人才的合理使用。要根據每個人的特長安排suitable的職位，避免因人廢事。對年輕人才要給予鍛煉的機會，讓他們在實踐中積累經驗。"；
曹丕不禁感歎："；如此完善的製度，若能落實，必能為魏國儲備大量人才。"；
"；正是如此。"；李銘趁機提出了更深遠的建議，"；我們還可以建立人才儲備製度。除了現役官員外，還要培養一批後備人才。可以讓他們在基層積累經驗，或者派往邊疆曆練，為將來擔任重要職務做準備。"；
就在這時，一名侍衛匆匆進來報告："；啟稟主公，蜀國使者求見。"；
曹丕與李銘對視一眼，都從對方眼中看出了深意。這個時候蜀國派使者來，必有深意。
"；稍後再議人才選拔之事。"；曹丕吩咐道，"；先去見見蜀使，看看他們有什麽說法。"；
李銘躬身應命，心中卻在盤算。蜀國此時派使者前來，很可能與諸葛亮的北伐計劃有關。這正好可以利用這個機會，試探一下蜀國的虛實。
來到議事廳，蜀國使者已經在等候。這是一位相貌堂堂的中年文士，氣度不凡。
"；在下蜀國參軍董倫，奉丞相諸葛亮之命，前來覲見魏王。"；使者躬身施禮。
"；董參軍遠道而來，不知有何要事？"；曹丕和顏悅色地問道。
"；我國丞相有意與魏國議和，以求兩國休戰，共享太平。"；董倫說出了來意。
李銘在一旁暗自冷笑。諸葛亮這是想麻痹魏國，為北伐做準備啊。不過，這倒是個收集情報的好機會。
果然，在隨後的會談中，董倫頻頻打探魏國的軍事部署和糧草儲備情況。李銘則借機散布一些似是而非的信息，讓蜀國對魏國的實力產生誤判。
送走蜀使後，李銘對曹丕進言："；主公，蜀國此來，必有所圖。我們要加緊人才培養和軍備整頓，以防不測。"；
曹丕深以為然："；你說得對。這份人才選拔方案立即實施，要在最短時間內見到成效。同時，你親自督導軍事學堂的建設，確保能夠培養出真正有用的人才。"；
"；遵命。"；李銘領命而去，心中已經有了完整的計劃。通過這次改革，他要建立一支真正的精銳之師，為將來的統一大業做準備。
走出議事廳，李銘立即召集心腹，開始部署相關工作。首先要選址建設軍事學堂，他已經看中了鄴城郊外的一片空地，那裏地勢開闊，適合進行各種軍事訓練。
同時，他也開始起草詳細的培訓計劃。要將現代軍事理論與古代兵法相結合，創造出最適合這個時代的作戰方式。特別是要注重工程技術的訓練，這是魏國軍隊最薄弱的環節。
此外，他還特別關注情報人才的培養。在這個信息傳遞緩慢的時代，擁有優秀的情報網絡就等於掌握了先機。他要建立一支專業的情報隊伍，能夠及時掌握敵國動向。
就在李銘埋頭製定計劃的時候，一個斥候匆匆趕來："；啟稟將軍，探得蜀國在漢中一帶大量征召壯丁，看樣子是在為北伐做準備。"；
李銘嘴角露出一絲冷笑。諸葛亮果然沒有放棄北伐的計劃，這正好可以利用這次機會，檢驗一下新的人才選拔和培養製度的效果。
"；傳令下去，加緊軍事學堂的建設。"；李銘下令道，"；另外，秘密征召各地手藝人，開始製造新式武器。這次，一定要讓諸葛亮嚐嚐苦頭。"；
命令很快傳達下去，整個鄴城頓時忙碌起來。工匠們日夜趕工，建造訓練場地；各州縣按照新的選拔標準，推薦優秀人才入學；李銘親自審核教習名單，確保每個重要崗位都有合適的人選。
與此同時，一場更大的暴風雨正在醞釀。蜀國的北伐準備，江東的動向，以及魏國內部的變革，都將在不久的將來爆發出驚人的能量。而李銘的這次人才改革，將成為決定勝負的關鍵因素。