時光仿若脫韁之馬，新兵訓練眨眼間便已過半。這段日子，恰似洶湧浪潮無情淘洗，諸多隊員不堪重負，黯然而去，僅餘的皆是曆經淬煉、嶄露頭角的精英，渾身透著堅韌不拔的勁兒。
訓練場上，殘酷程度超乎想象。極限訓練就像一道道鬼門關，以負重長跑來說，每人都被沉甸甸的沙袋死死“咬”在背上，每一步都似要踩進地裏，舉步維艱。汗水似決堤洪水，肆意在臉頰、後背橫流，衣衫濕得能擰出水來，視線也被模糊得一片朦朧。有人體力告罄，像斷了線的木偶栽倒在地，卻又被求生欲驅使，手腳並用地掙紮起身，繼續追趕隊伍。“都給我跑快點！別停下，這才剛開始！”教官那如洪鍾般的聲音，冷酷無情地在耳畔炸響，鞭策眾人隻能拚命向前。
實戰訓練更是險象環生，模擬巷戰的廢棄建築內，昏暗幽深，“敵方”的彩彈不時從隱蔽角落唿嘯而出，“嗖”的一聲擦身而過，驚險萬分。隊員們貓著腰，在斷壁殘垣間飛速穿梭，憑借掩體左躲右閃，伺機反擊，緊張氛圍濃得似要凝固。
武裝泅渡時，湖水寒徹入骨，似無數鋼針直刺肌膚，隊員們身背沉重裝備，仿若馱著重殼的蝸牛，艱難在水中跋涉。“別磨蹭，速度跟上！”教官駕著小船，沿岸催促，冰冷湖水與緊迫指令，讓這場泅渡更似“冰上舞蹈”，充滿艱難。
高空跳傘，飛機艙門大開瞬間，狂風如猛獸嘶吼，要將人卷入萬丈深淵。望著腳下渺小且遙遠的大地，新兵們心都懸到嗓子眼，雙腿發軟。“跳！”教官一聲令下，有人閉眼咬牙縱身一躍，有人卻麵露怯色，猶豫再三才被推下。而梁良，永遠是那跳得果敢、姿態瀟灑的一個，著陸後還會撣撣塵土，嘴角掛著不羈微笑。
駕駛訓練場上，裝甲車、越野車、直升機、無人機、機器狗等一眾先進裝備，散發著冷峻金屬光澤。無人機操控訓練時，梁良端坐台前，手指靈動跳躍，無人機在其指令下，於藍天翩然起舞，翻轉、盤旋、懸停，動作行雲流水。一旁戰友投來豔羨目光，嘖嘖讚歎：“梁良，你這手活兒絕了啊，跟耍雜技似的！”梁良下巴一揚，滿臉得意：“小意思，這還不簡單嘛，多練練你們也行。”機器狗操控同樣出色，下達指令時，聲如洪鍾、斬釘截鐵，機器狗依令在模擬廢墟中閃轉騰挪，高效完成任務。
這般出色表現，讓梁良收獲諸多誇讚，戰友們的欽佩目光、教官難得的嘉許，如同烈酒，灌得他暈暈乎乎、滿心自得駑。一次休息，大夥圍坐交流訓練心得，有人唉聲歎氣：“這實戰訓練太要命了，我差點‘犧牲’好幾迴。”梁良蹺著二郎腿，靠在牆邊，嗤笑一聲：“就那強度，還覺得要命？你們啊，得多練練，別這麽輕易喊苦喊累。”眾人麵露尷尬，他卻愈發來勁，繼續高談闊論自己的“輝煌戰績”，驕傲之態盡顯。
與龍兵切磋更是如此。搏擊訓練場上，兩人對峙，氣氛劍拔弩張。龍兵率先發難，拳風唿唿，攻勢淩厲。梁良身形一閃，如泥鰍般靈活，輕鬆避開，還順勢以肘迴擊，擊中龍兵手臂。“哼，龍兵，你這拳速可不夠快啊！”梁良挑眉，言語滿是挑釁。龍兵不惱，沉聲道：“別得意，這才剛開始！”說罷，又一輪強攻展開。幾個迴合下來，梁良占了上風，愈發張狂，每成功抵擋，嘴裏都要嘟囔幾句風涼話，像隻鬥勝的公雞。
隊列訓練時，驕陽似火，烤得大地滾燙。眾人站軍姿，汗如雨下，有人身體微晃、牙關緊咬堅持。梁良卻站得筆直，紋絲不動，餘光瞥見身旁戰友顫抖模樣，小聲奚落：“瞧瞧，這點苦都受不了，還當什麽兵。”那聲音雖輕，卻透著濃濃的不屑。
可梁良也有短板。文化課堂上，麵對複雜軍事理論、武器原理，他就像迷失在迷宮的孩子，滿臉茫然。老師講著晦澀公式、術語，他眼神空洞，努力筆記，卻也是一頭霧水。提問環節，被點到名時，他局促站起，漲紅了臉，囁嚅著：“這……這個，我不太明白……”與訓練場上判若兩人。
林徽的旁敲側擊
教室裏，日光透過斑駁窗欞，灑下一地金黃。新兵們剛結束晨練，滿身疲憊還未褪去，便齊聚這文化課堂，為頭腦“充電”。軍事理論課，向來是塊難啃的“硬骨頭”，複雜圖表、晦澀術語，像一團團迷霧，籠罩眾人。
林徽坐在前排，身姿筆挺，眼神專注，筆記本上字跡工整、條理清晰，與周遭那些或哈欠連天、或眉頭緊皺、一臉懵懂的戰友形成鮮明對比。講台上，老師正剖析一款新型導彈構造原理，台下多數人聽得雲裏霧裏，努力捕捉每個字眼，試圖拚湊理解。
這時，坐在教室角落的梁良，又開始心不在焉。他本就對理論學習頭疼，覺得這些“紙上談兵”的東西，遠不及訓練場上摸爬滾打來得痛快，於是雙手撐著腦袋，眼神飄向窗外，思緒早已跟著窗外飛鳥，翱翔九霄。
林徽輕咳一聲，清脆聲響在安靜教室格外突兀，成功吸引眾人目光，包括梁良。她舉手提問，聲音清脆悅耳：“老師，我想確認下這導彈的製導係統，若是在複雜電磁幹擾環境裏，像之前模擬戰裏遭遇的那種強幹擾，它的精度還能保證嗎？據我所知，好多類似武器係統，就栽在這一環。”老師點頭讚許，詳細作答，順帶強調理論對實戰指導意義，隻有吃透原理，方能應對萬變戰場。
答完，林徽似是不經意地轉頭看向梁良，目光交匯間，她嘴角微微上揚，帶著一絲淺笑，話卻是對旁邊同學說的：“有些訓練成績亮眼的人，可別覺得光靠一身力氣、幾個漂亮動作就能打遍天下咯，這腦袋裏不裝點知識，到關鍵時刻，怕是要掉鏈子，連累大家。”聲音不大，卻似重錘，敲在梁良心頭。
課堂討論環節，話題圍繞“未來戰場信息化對抗”展開。林徽率先發言，條理清晰闡述觀點，從情報獲取、數據傳輸到指令執行，環環剖析，引得眾人頻頻點頭。末了，她雙手抱胸，目光掃過全場，在梁良處稍作停留，意有所指道：“咱們是一個集體，每個人都不能有短板拖後腿。那些仗著自己體能、技能突出，就輕視理論學習的，可得抓緊跟上，別等真上戰場，成了‘睜眼瞎’，空有一身蠻勁，卻不知往哪使。”
課後，林徽走到梁良身旁，拍拍他肩膀，語氣緩和些卻依舊犀利：“梁良，我知道你訓練厲害，可這理論學習是咱軍人另一把‘利刃’，別因一時驕傲，丟了長遠優勢，收起心，好好學。”說罷，抱著書本，施施然離去，留下梁良站在原地，若有所思，臉頰微微泛紅，既有被當眾點破的尷尬，更有對自身態度反思後的羞慚。
射擊場更是他的“滑鐵盧”。初次端槍，雙手像篩糠般顫抖，瞄準鏡裏靶心似醉酒大漢，晃個不停。“砰”的一聲槍響，後坐力猛地撞來，肩頭劇痛，子彈脫靶。旁邊戰友漸入佳境，槍槍命中，他卻毫無起色。離開時，戰友安慰：“梁良，射擊得多練，別灰心。”他卻嘴硬道：“今天狀態不好罷了，下次肯定行，我還怕這？”依舊沉浸在往日榮耀裏，對短板視而不見，殊不知，前行之路正因這些隱患，悄然布滿荊棘。
訓練場上，殘酷程度超乎想象。極限訓練就像一道道鬼門關，以負重長跑來說，每人都被沉甸甸的沙袋死死“咬”在背上，每一步都似要踩進地裏，舉步維艱。汗水似決堤洪水，肆意在臉頰、後背橫流，衣衫濕得能擰出水來，視線也被模糊得一片朦朧。有人體力告罄，像斷了線的木偶栽倒在地，卻又被求生欲驅使，手腳並用地掙紮起身，繼續追趕隊伍。“都給我跑快點！別停下，這才剛開始！”教官那如洪鍾般的聲音，冷酷無情地在耳畔炸響，鞭策眾人隻能拚命向前。
實戰訓練更是險象環生，模擬巷戰的廢棄建築內，昏暗幽深，“敵方”的彩彈不時從隱蔽角落唿嘯而出，“嗖”的一聲擦身而過，驚險萬分。隊員們貓著腰，在斷壁殘垣間飛速穿梭，憑借掩體左躲右閃，伺機反擊，緊張氛圍濃得似要凝固。
武裝泅渡時，湖水寒徹入骨，似無數鋼針直刺肌膚，隊員們身背沉重裝備，仿若馱著重殼的蝸牛，艱難在水中跋涉。“別磨蹭，速度跟上！”教官駕著小船，沿岸催促，冰冷湖水與緊迫指令，讓這場泅渡更似“冰上舞蹈”，充滿艱難。
高空跳傘，飛機艙門大開瞬間，狂風如猛獸嘶吼，要將人卷入萬丈深淵。望著腳下渺小且遙遠的大地，新兵們心都懸到嗓子眼，雙腿發軟。“跳！”教官一聲令下，有人閉眼咬牙縱身一躍，有人卻麵露怯色，猶豫再三才被推下。而梁良，永遠是那跳得果敢、姿態瀟灑的一個，著陸後還會撣撣塵土，嘴角掛著不羈微笑。
駕駛訓練場上，裝甲車、越野車、直升機、無人機、機器狗等一眾先進裝備，散發著冷峻金屬光澤。無人機操控訓練時，梁良端坐台前，手指靈動跳躍，無人機在其指令下，於藍天翩然起舞，翻轉、盤旋、懸停，動作行雲流水。一旁戰友投來豔羨目光，嘖嘖讚歎：“梁良，你這手活兒絕了啊，跟耍雜技似的！”梁良下巴一揚，滿臉得意：“小意思，這還不簡單嘛，多練練你們也行。”機器狗操控同樣出色，下達指令時，聲如洪鍾、斬釘截鐵，機器狗依令在模擬廢墟中閃轉騰挪，高效完成任務。
這般出色表現，讓梁良收獲諸多誇讚，戰友們的欽佩目光、教官難得的嘉許，如同烈酒，灌得他暈暈乎乎、滿心自得駑。一次休息，大夥圍坐交流訓練心得，有人唉聲歎氣：“這實戰訓練太要命了，我差點‘犧牲’好幾迴。”梁良蹺著二郎腿，靠在牆邊，嗤笑一聲：“就那強度，還覺得要命？你們啊，得多練練，別這麽輕易喊苦喊累。”眾人麵露尷尬，他卻愈發來勁，繼續高談闊論自己的“輝煌戰績”，驕傲之態盡顯。
與龍兵切磋更是如此。搏擊訓練場上，兩人對峙，氣氛劍拔弩張。龍兵率先發難，拳風唿唿，攻勢淩厲。梁良身形一閃，如泥鰍般靈活，輕鬆避開，還順勢以肘迴擊，擊中龍兵手臂。“哼，龍兵，你這拳速可不夠快啊！”梁良挑眉，言語滿是挑釁。龍兵不惱，沉聲道：“別得意，這才剛開始！”說罷，又一輪強攻展開。幾個迴合下來，梁良占了上風，愈發張狂，每成功抵擋，嘴裏都要嘟囔幾句風涼話，像隻鬥勝的公雞。
隊列訓練時，驕陽似火，烤得大地滾燙。眾人站軍姿，汗如雨下，有人身體微晃、牙關緊咬堅持。梁良卻站得筆直，紋絲不動，餘光瞥見身旁戰友顫抖模樣，小聲奚落：“瞧瞧，這點苦都受不了，還當什麽兵。”那聲音雖輕，卻透著濃濃的不屑。
可梁良也有短板。文化課堂上，麵對複雜軍事理論、武器原理，他就像迷失在迷宮的孩子，滿臉茫然。老師講著晦澀公式、術語，他眼神空洞，努力筆記，卻也是一頭霧水。提問環節，被點到名時，他局促站起，漲紅了臉，囁嚅著：“這……這個，我不太明白……”與訓練場上判若兩人。
林徽的旁敲側擊
教室裏，日光透過斑駁窗欞，灑下一地金黃。新兵們剛結束晨練，滿身疲憊還未褪去，便齊聚這文化課堂，為頭腦“充電”。軍事理論課，向來是塊難啃的“硬骨頭”，複雜圖表、晦澀術語，像一團團迷霧，籠罩眾人。
林徽坐在前排，身姿筆挺，眼神專注，筆記本上字跡工整、條理清晰，與周遭那些或哈欠連天、或眉頭緊皺、一臉懵懂的戰友形成鮮明對比。講台上，老師正剖析一款新型導彈構造原理，台下多數人聽得雲裏霧裏，努力捕捉每個字眼，試圖拚湊理解。
這時，坐在教室角落的梁良，又開始心不在焉。他本就對理論學習頭疼，覺得這些“紙上談兵”的東西，遠不及訓練場上摸爬滾打來得痛快，於是雙手撐著腦袋，眼神飄向窗外，思緒早已跟著窗外飛鳥，翱翔九霄。
林徽輕咳一聲，清脆聲響在安靜教室格外突兀，成功吸引眾人目光，包括梁良。她舉手提問，聲音清脆悅耳：“老師，我想確認下這導彈的製導係統，若是在複雜電磁幹擾環境裏，像之前模擬戰裏遭遇的那種強幹擾，它的精度還能保證嗎？據我所知，好多類似武器係統，就栽在這一環。”老師點頭讚許，詳細作答，順帶強調理論對實戰指導意義，隻有吃透原理，方能應對萬變戰場。
答完，林徽似是不經意地轉頭看向梁良，目光交匯間，她嘴角微微上揚，帶著一絲淺笑，話卻是對旁邊同學說的：“有些訓練成績亮眼的人，可別覺得光靠一身力氣、幾個漂亮動作就能打遍天下咯，這腦袋裏不裝點知識，到關鍵時刻，怕是要掉鏈子，連累大家。”聲音不大，卻似重錘，敲在梁良心頭。
課堂討論環節，話題圍繞“未來戰場信息化對抗”展開。林徽率先發言，條理清晰闡述觀點，從情報獲取、數據傳輸到指令執行，環環剖析，引得眾人頻頻點頭。末了，她雙手抱胸，目光掃過全場，在梁良處稍作停留，意有所指道：“咱們是一個集體，每個人都不能有短板拖後腿。那些仗著自己體能、技能突出，就輕視理論學習的，可得抓緊跟上，別等真上戰場，成了‘睜眼瞎’，空有一身蠻勁，卻不知往哪使。”
課後，林徽走到梁良身旁，拍拍他肩膀，語氣緩和些卻依舊犀利：“梁良，我知道你訓練厲害，可這理論學習是咱軍人另一把‘利刃’，別因一時驕傲，丟了長遠優勢，收起心，好好學。”說罷，抱著書本，施施然離去，留下梁良站在原地，若有所思，臉頰微微泛紅，既有被當眾點破的尷尬，更有對自身態度反思後的羞慚。
射擊場更是他的“滑鐵盧”。初次端槍，雙手像篩糠般顫抖，瞄準鏡裏靶心似醉酒大漢，晃個不停。“砰”的一聲槍響，後坐力猛地撞來，肩頭劇痛，子彈脫靶。旁邊戰友漸入佳境，槍槍命中，他卻毫無起色。離開時，戰友安慰：“梁良，射擊得多練，別灰心。”他卻嘴硬道：“今天狀態不好罷了，下次肯定行，我還怕這？”依舊沉浸在往日榮耀裏，對短板視而不見，殊不知，前行之路正因這些隱患，悄然布滿荊棘。