第十六章 書院初臨，育新才謀長遠
楊英豪自決定要改變朱祁鈺的命運後，在朝堂上一番作為，已然漸漸站穩了腳跟，可他心裏清楚，想要真正讓大明長治久安，光靠朝堂上整治奸佞、推行新政是不夠的，還得從根本上培育人才，為大明的未來注入源源不斷的新鮮血液。
這日，楊英豪在王府中翻閱著一些書籍，心中突然萌生出一個想法，那便是興辦書院。在他原本所處的時代，教育乃是興國之本，大明如今雖說也有不少學府，可大多集中在少數幾個大城市，而且教學內容和方式都稍顯陳舊，他想打造一座不一樣的書院，能廣納各地學子，不論出身貴賤，隻要有求學之心，便可進入其中深造。
有了這個想法後，楊英豪便立刻著手準備起來。他先是召集了幾位自己信得過且學識淵博的謀士，將自己的想法和盤托出。謀士們一聽，先是一愣，隨後眼中都露出了讚賞的光芒。
“殿下此想法甚好啊，若真能興辦起這樣一座書院，那我大明日後定能人才輩出，隻是這所需的人力、物力、財力可都不是小數目呀。”一位謀士擔憂地說道。
楊英豪微微點頭，他自然明白其中的難處，不過他心意已決，說道：“無妨，本王先拿出自己的一部分私財來作為啟動資金，至於場地，本王這幾日去京郊看看，尋一處合適的地方。人力方麵，還得勞煩諸位幫忙去聯絡一些德高望重、學識深厚的先生來任教。”
說幹就幹，接下來的幾日，楊英豪親自帶著侍從前往京郊勘察。京郊風景秀麗之處不少，可既要交通便利，又要地方開闊能容納眾多學子和教學設施的卻不好找。經過幾日的奔波，終於在一處依山傍水的地方看中了一塊地，此地空氣清新，周邊還有些村落，方便日後學子們了解民間疾苦，楊英豪當下便決定就是此處了。
隨後，他又進宮麵見朱瞻基，將自己興辦書院的計劃詳細地說了出來。朱瞻基聽後，沉思片刻，說道：“鈺兒，你這想法雖好，可畢竟耗費巨大，且這書院若是辦起來了，教學內容、管理等諸多事宜都需慎重考慮啊。”
楊英豪趕忙迴道：“父皇，兒臣都已考慮過了，教學內容上，兒臣想除了傳統的經史子集，也加入一些算學、格物、天文地理之類的實用學問，讓學子們能學以致用。管理方麵，會製定嚴格的院規，同時也會設立獎勵機製，鼓勵學子們勤奮好學。至於耗費，兒臣願拿出自己王府的大部分積蓄，隻望父皇能準許，並且在一些方麵給予支持。”
朱瞻基看著眼前這個充滿熱忱的兒子，心中頗為欣慰，點頭道：“既如此，朕便準了你這書院之事，朕也會讓工部派人協助你修建，另外，朕會下旨讓各地官府幫忙宣揚，鼓勵有誌向學的學子前來報考。”
得到了朱瞻基的支持，楊英豪幹勁更足了。他一邊督促著工部加快修建書院的進度，一邊和謀士們四處去拜訪那些有名望的先生，邀請他們來書院任教。起初，有些先生聽聞是要去一座新辦的書院，還頗為猶豫，畢竟他們大多在已有的學府有著安穩的教職。
可楊英豪親自登門拜訪，將自己的辦學理念和對學子們的期望一一訴說，那些先生們也被他的誠意和遠見所打動，不少人都答應了下來。
幾個月的時間過去，書院終於修建完成，楊英豪給它取名為“育賢書院”。這書院規模宏大，有著一排排整齊的教室、藏書豐富的圖書館，還有供學子們起居生活的幹淨整潔的宿舍。
書院招生的消息一經傳開，各地的學子們都踴躍報名，楊英豪親自參與了選拔之事。選拔過程中，他不拘泥於學子們的門第出身，隻看他們的學識和品德，一些寒門子弟憑借著紮實的學問和求知若渴的態度脫穎而出，得以進入書院深造。
開學那日，楊英豪站在書院的廣場上，看著台下那一張張朝氣蓬勃的年輕麵孔，心中滿是感慨，仿佛看到了大明未來的希望。他走上前，高聲說道：“諸位學子，今日你們踏入這育賢書院，便是踏上了求知的道路，本王希望你們在這裏能用心學習，不僅要精通經史，更要去探索那些能讓我大明更加昌盛的實用之學，日後學成，或入朝為官，或造福鄉裏，都要心懷天下，為我大明貢獻自己的力量。”
學子們聽了，齊聲高唿：“謹遵殿下教誨！”
在之後的日子裏，育賢書院裏便充滿了朗朗的讀書聲和熱烈的討論聲。先生們認真授課，將自己的所學傾囊相授，學子們也勤奮刻苦，常常為了一個學術問題爭論到深夜。
楊英豪也時常會來到書院，他有時會參與到學子們的課堂討論中，憑借著自己現代人的知識儲備，給他們帶來一些全新的思路和觀點，讓學子們大開眼界；有時他又會和先生們交流教學心得，根據實際情況調整課程設置和教學方法。
然而，這書院的興起，也引來了一些守舊勢力的不滿。他們覺得書院裏教授那些算學、格物之類的學問是離經叛道，不符合祖宗之法，便在朝堂上彈劾楊英豪，說他此舉是擾亂學風，誤導學子。
麵對這些彈劾，楊英豪毫不退縮，他在朝堂上據理力爭：“諸位大人，如今這天下日新月異，我大明若想始終走在各國前列，怎能固步自封，隻學那陳舊之學？算學可用於丈量土地、管理賦稅，格物能讓我們知曉萬物之理，製造出更好的器物，這些皆是有益我大明發展的學問，怎可說是誤導學子呢？”
朱瞻基聽了兩邊的爭論，心中也是讚同楊英豪的觀點，說道：“朕覺得鈺王此舉並無不妥，這書院所教授的學問，隻要是有利於我大明的，便可以繼續推行下去，眾愛卿莫要再多加阻攔了。”
有了皇帝的支持，楊英豪更是放開手腳，繼續完善書院的建設。他又在書院裏設立了專門的實驗室，讓學子們可以動手實踐，還組織學子們定期去周邊的村落、工坊等地進行考察，讓他們將所學的知識和實際相結合。
隨著時間的推移，育賢書院培養出的第一批學子漸漸嶄露頭角，有的在鄉試、會試中成績優異，入朝為官後也秉持著書院裏學到的務實理念，為朝廷出謀劃策，推行一些利於民生的政策；有的則迴到家鄉，利用所學的知識改進農業生產、興辦工坊，帶動了當地的經濟發展。
楊英豪看著這一切，深知自己這一步走對了，可他也明白，改革之路從來都不會一帆風順，前方還有更多的艱難險阻等著自己，不過他已然有了足夠的勇氣和決心，要帶著大明一步步走向那更加繁榮昌盛的未來，書寫屬於自己，也屬於這個時代的輝煌篇章。
而在這過程中，楊英豪也沒有放鬆對朝堂局勢的關注，他一邊忙著書院之事，一邊還在暗中謀劃著如何進一步削弱那些守舊勢力，讓大明的朝堂能更加清正廉潔，為那些有才能的新人騰出更多的施展空間，他就像一個掌舵者，在這風雲變幻的大明時代，穩穩地把控著方向，駛向那充滿希望的明天。
楊英豪自決定要改變朱祁鈺的命運後，在朝堂上一番作為，已然漸漸站穩了腳跟，可他心裏清楚，想要真正讓大明長治久安，光靠朝堂上整治奸佞、推行新政是不夠的，還得從根本上培育人才，為大明的未來注入源源不斷的新鮮血液。
這日，楊英豪在王府中翻閱著一些書籍，心中突然萌生出一個想法，那便是興辦書院。在他原本所處的時代，教育乃是興國之本，大明如今雖說也有不少學府，可大多集中在少數幾個大城市，而且教學內容和方式都稍顯陳舊，他想打造一座不一樣的書院，能廣納各地學子，不論出身貴賤，隻要有求學之心，便可進入其中深造。
有了這個想法後，楊英豪便立刻著手準備起來。他先是召集了幾位自己信得過且學識淵博的謀士，將自己的想法和盤托出。謀士們一聽，先是一愣，隨後眼中都露出了讚賞的光芒。
“殿下此想法甚好啊，若真能興辦起這樣一座書院，那我大明日後定能人才輩出，隻是這所需的人力、物力、財力可都不是小數目呀。”一位謀士擔憂地說道。
楊英豪微微點頭，他自然明白其中的難處，不過他心意已決，說道：“無妨，本王先拿出自己的一部分私財來作為啟動資金，至於場地，本王這幾日去京郊看看，尋一處合適的地方。人力方麵，還得勞煩諸位幫忙去聯絡一些德高望重、學識深厚的先生來任教。”
說幹就幹，接下來的幾日，楊英豪親自帶著侍從前往京郊勘察。京郊風景秀麗之處不少，可既要交通便利，又要地方開闊能容納眾多學子和教學設施的卻不好找。經過幾日的奔波，終於在一處依山傍水的地方看中了一塊地，此地空氣清新，周邊還有些村落，方便日後學子們了解民間疾苦，楊英豪當下便決定就是此處了。
隨後，他又進宮麵見朱瞻基，將自己興辦書院的計劃詳細地說了出來。朱瞻基聽後，沉思片刻，說道：“鈺兒，你這想法雖好，可畢竟耗費巨大，且這書院若是辦起來了，教學內容、管理等諸多事宜都需慎重考慮啊。”
楊英豪趕忙迴道：“父皇，兒臣都已考慮過了，教學內容上，兒臣想除了傳統的經史子集，也加入一些算學、格物、天文地理之類的實用學問，讓學子們能學以致用。管理方麵，會製定嚴格的院規，同時也會設立獎勵機製，鼓勵學子們勤奮好學。至於耗費，兒臣願拿出自己王府的大部分積蓄，隻望父皇能準許，並且在一些方麵給予支持。”
朱瞻基看著眼前這個充滿熱忱的兒子，心中頗為欣慰，點頭道：“既如此，朕便準了你這書院之事，朕也會讓工部派人協助你修建，另外，朕會下旨讓各地官府幫忙宣揚，鼓勵有誌向學的學子前來報考。”
得到了朱瞻基的支持，楊英豪幹勁更足了。他一邊督促著工部加快修建書院的進度，一邊和謀士們四處去拜訪那些有名望的先生，邀請他們來書院任教。起初，有些先生聽聞是要去一座新辦的書院，還頗為猶豫，畢竟他們大多在已有的學府有著安穩的教職。
可楊英豪親自登門拜訪，將自己的辦學理念和對學子們的期望一一訴說，那些先生們也被他的誠意和遠見所打動，不少人都答應了下來。
幾個月的時間過去，書院終於修建完成，楊英豪給它取名為“育賢書院”。這書院規模宏大，有著一排排整齊的教室、藏書豐富的圖書館，還有供學子們起居生活的幹淨整潔的宿舍。
書院招生的消息一經傳開，各地的學子們都踴躍報名，楊英豪親自參與了選拔之事。選拔過程中，他不拘泥於學子們的門第出身，隻看他們的學識和品德，一些寒門子弟憑借著紮實的學問和求知若渴的態度脫穎而出，得以進入書院深造。
開學那日，楊英豪站在書院的廣場上，看著台下那一張張朝氣蓬勃的年輕麵孔，心中滿是感慨，仿佛看到了大明未來的希望。他走上前，高聲說道：“諸位學子，今日你們踏入這育賢書院，便是踏上了求知的道路，本王希望你們在這裏能用心學習，不僅要精通經史，更要去探索那些能讓我大明更加昌盛的實用之學，日後學成，或入朝為官，或造福鄉裏，都要心懷天下，為我大明貢獻自己的力量。”
學子們聽了，齊聲高唿：“謹遵殿下教誨！”
在之後的日子裏，育賢書院裏便充滿了朗朗的讀書聲和熱烈的討論聲。先生們認真授課，將自己的所學傾囊相授，學子們也勤奮刻苦，常常為了一個學術問題爭論到深夜。
楊英豪也時常會來到書院，他有時會參與到學子們的課堂討論中，憑借著自己現代人的知識儲備，給他們帶來一些全新的思路和觀點，讓學子們大開眼界；有時他又會和先生們交流教學心得，根據實際情況調整課程設置和教學方法。
然而，這書院的興起，也引來了一些守舊勢力的不滿。他們覺得書院裏教授那些算學、格物之類的學問是離經叛道，不符合祖宗之法，便在朝堂上彈劾楊英豪，說他此舉是擾亂學風，誤導學子。
麵對這些彈劾，楊英豪毫不退縮，他在朝堂上據理力爭：“諸位大人，如今這天下日新月異，我大明若想始終走在各國前列，怎能固步自封，隻學那陳舊之學？算學可用於丈量土地、管理賦稅，格物能讓我們知曉萬物之理，製造出更好的器物，這些皆是有益我大明發展的學問，怎可說是誤導學子呢？”
朱瞻基聽了兩邊的爭論，心中也是讚同楊英豪的觀點，說道：“朕覺得鈺王此舉並無不妥，這書院所教授的學問，隻要是有利於我大明的，便可以繼續推行下去，眾愛卿莫要再多加阻攔了。”
有了皇帝的支持，楊英豪更是放開手腳，繼續完善書院的建設。他又在書院裏設立了專門的實驗室，讓學子們可以動手實踐，還組織學子們定期去周邊的村落、工坊等地進行考察，讓他們將所學的知識和實際相結合。
隨著時間的推移，育賢書院培養出的第一批學子漸漸嶄露頭角，有的在鄉試、會試中成績優異，入朝為官後也秉持著書院裏學到的務實理念，為朝廷出謀劃策，推行一些利於民生的政策；有的則迴到家鄉，利用所學的知識改進農業生產、興辦工坊，帶動了當地的經濟發展。
楊英豪看著這一切，深知自己這一步走對了，可他也明白，改革之路從來都不會一帆風順，前方還有更多的艱難險阻等著自己，不過他已然有了足夠的勇氣和決心，要帶著大明一步步走向那更加繁榮昌盛的未來，書寫屬於自己，也屬於這個時代的輝煌篇章。
而在這過程中，楊英豪也沒有放鬆對朝堂局勢的關注，他一邊忙著書院之事，一邊還在暗中謀劃著如何進一步削弱那些守舊勢力，讓大明的朝堂能更加清正廉潔，為那些有才能的新人騰出更多的施展空間，他就像一個掌舵者，在這風雲變幻的大明時代，穩穩地把控著方向，駛向那充滿希望的明天。