第三十章 教育拓展，育大明之棟梁材
楊英豪在軍事改製上取得了顯著成效，大明的軍隊兵威強盛，讓邊境安穩無憂，可他深知，若想大明能長久繁榮昌盛，源源不斷地培育出優秀人才才是根本所在。此前創辦的育賢書院雖已初見成果，但楊英豪覺得還需進一步拓展教育事業，讓更多的大明子民能接受良好的教育，成為國家的棟梁之材。
這日，楊英豪將育賢書院的諸位先生以及一些關心教育的朝中大臣召集到王府之中，眾人齊聚，皆好奇鈺王殿下此次又有何關於教育的新舉措。楊英豪環顧眾人，緩緩開口道：“諸位，如今育賢書院為我大明培養出了不少可用之才，然天下之大，僅這一座書院遠遠不夠，本王想在各地廣設學府，讓不同地域的孩童皆有讀書受教的機會，不知諸位有何想法？”
一位在育賢書院任教多年的老夫子捋著胡須說道：“殿下此舉甚好啊，隻是這辦學並非易事，需得有合適的場地、充足的師資，還有那辦學的資金等諸多方麵都要考慮周全，方能長久維持下去呀。”
楊英豪微微點頭，迴應道：“夫子所言極是，本王已有思量。場地方麵，可利用各地閑置的官舍、廟宇等進行改造，如此既能節省開支，又可讓這些閑置之處重煥生機。師資嘛，咱們可以從各地選拔那些有學識、品德高尚的舉人、秀才等，經過統一培訓後，分派到各學府任教，同時，也鼓勵那些在朝為官告老還鄉之人發揮餘熱，投身教育。至於資金，朝廷可撥出一部分專款，本王也願拿出自己的部分私財，再號召各地鄉紳富商捐資辦學，多方籌措之下，應能滿足所需。”
眾人聽後，覺得此計劃頗為可行，當下便紛紛獻策，商討起具體的實施細則來。
隨後，楊英豪進宮麵見朱瞻基，將自己拓展教育事業的想法詳細稟明。朱瞻基聽後，沉思片刻說道：“鈺兒，你這心思放在教育上，確是為大明的長遠發展考慮，朕甚是欣慰，隻是這攤子鋪得大了，難免會遇到各種問題，你可有把握應對？”
楊英豪趕忙迴道：“父皇，兒臣知曉其中艱難，但教育乃興國之本，再難也值得一試。兒臣會親力親為，把控好各個環節，定不讓父皇失望。”
朱瞻基見他如此堅定，便點頭應允道：“既如此，朕便準你所請，朕會下旨讓各地官府配合你辦學之事，你放手去做便是。”
得了旨意，楊英豪立刻行動起來。他先是組織了一批專人，分赴各地去尋找合適的辦學場地，同時張貼告示，廣招有意投身教育的學子和告老還鄉的官員來報名參與師資選拔。
在一處縣城，當地官員帶著楊英豪派去的人查看一處閑置許久的廟宇，廟宇雖略顯破敗，但空間寬敞，稍加修繕便能作為學堂使用。楊英豪得知情況後，親自前來查看，對隨行之人說道：“此地甚佳，咱們盡快安排工匠進行修繕，爭取早日讓這學府開辦起來，讓周邊的孩童能有個讀書的地方。”
而師資選拔這邊，報名之人眾多，楊英豪又請了數位德高望重的大儒作為考官，對應試者進行嚴格的考核，不僅考學識，更注重品德和育人之心。有一位年輕的秀才，雖學問稍欠火候，但言辭懇切，表達了自己對教育的滿腔熱忱以及想讓家鄉子弟改變命運的決心，考官們商議後，覺得此人可培養，便也將他納入了師資隊伍之中，準備後續進行集中培訓。
經過數月的籌備，第一批新學府在各地陸續建成開學。楊英豪不辭辛勞，親自前往各地參加開學典禮，為學子們加油鼓勁。在一座新學府的開學典禮上，楊英豪站在台上，看著台下那一張張稚嫩卻充滿朝氣的麵孔，高聲說道：“諸位學子，今日你們踏入這學府之門，便踏上了求知的光明大道，望你們能勤奮刻苦，學那經史子集，明那世間道理，日後或入朝為官，為百姓謀福祉，或在鄉裏，用所學知識造福一方，都要做那對大明有用之人啊！”
學子們齊聲高唿：“謹遵殿下教誨！”
隨著各地學府的開辦，楊英豪又開始著手統一教學內容和規範教學方法。他組織編寫了一套通用的教材，這套教材在傳統的儒家經典基礎上，融入了算學、天文地理、農桑水利等實用知識，讓學子們能學到更為全麵且貼合實際的學問。
在教學方法上，楊英豪提倡啟發式教學，鼓勵先生們引導學子主動思考，多提問、多討論，不再是一味地死記硬背。他還設立了定期的教學交流活動，讓各地的先生們能匯聚一堂，分享教學心得，共同提高教學水平。
然而，教育拓展的過程中也遇到了不少阻礙。一些守舊的文人覺得在教學內容中加入那些實用學問是離經叛道之舉，認為學子們隻需鑽研儒家經典，考取功名才是正道，對新教材、新教學方法頗為抵觸。
在朝堂上，也有大臣進言道：“殿下，這教育自古以來便以儒家正統為尊，如今您這般大改特改，怕是會讓學子們誤入歧途，荒廢了正業呀。”
楊英豪聽了，從容不迫地迴應道：“諸位大人，時代在變，我大明若想不斷發展，怎能隻靠那陳舊的學問？算學可助於理財、工程之事，天文地理能讓我們知曉時節、規劃水利，農桑知識更是關乎百姓衣食，這些皆是有用之學，讓學子們掌握了，日後才能更好地為我大明效力啊。況且，本王並非是要摒棄儒家經典，隻是讓學問更加多元豐富罷了。”
朱瞻基聽了兩邊的爭論，也支持楊英豪的做法，說道：“朕覺得鈺王此舉並無不妥，教育本就應與時俱進，培養出的學子能文能武、多才多藝，才是我大明之福，眾愛卿莫要再多加阻攔了。”
有了皇帝的支持，教育拓展得以繼續順利推行下去。
在這忙碌的過程中，林婉清一直默默支持著楊英豪。她深知楊英豪為教育之事勞心勞力，便時常熬製些滋補的湯品，送到楊英豪的住處，溫柔地勸他注意身體。楊英豪看著林婉清，滿是感激地說：“婉清，有你在身邊，本王這疲憊之感都消散了許多，這教育之事，關乎大明未來，再辛苦也是值得的。”
林婉清微笑著迴應：“殿下一心為大明，婉清能做的不多，隻願您能保重自己，看著這眾多學子在您的努力下茁壯成長，日後成為大明的中流砥柱，那該是多美好的景象呀。”
隨著時間的推移，各地學府培養出的學子漸漸嶄露頭角，有的在地方上利用所學知識改進農桑生產、興修水利；有的憑借出眾的才學考中功名，入朝為官後，積極推行新政，為大明的發展出謀劃策。
大明的人才越來越多，整個國家也越發充滿生機與活力。楊英豪看著這一切，心中滿是欣慰，他知道自己又朝著改變朱祁鈺命運、鑄就大明輝煌的道路邁進了一大步。但他也明白，教育事業任重道遠，還需不斷完善優化，不過他有著堅定的決心，要讓大明處處皆有朗朗書聲，讓一代又一代的學子成為撐起大明天空的堅實棟梁，繼續書寫屬於這個時代的輝煌篇章，而他與林婉清之間的感情，也在這共同為大明付出的歲月裏，愈發深厚，成為他生活中最溫暖的底色。
楊英豪在軍事改製上取得了顯著成效，大明的軍隊兵威強盛，讓邊境安穩無憂，可他深知，若想大明能長久繁榮昌盛，源源不斷地培育出優秀人才才是根本所在。此前創辦的育賢書院雖已初見成果，但楊英豪覺得還需進一步拓展教育事業，讓更多的大明子民能接受良好的教育，成為國家的棟梁之材。
這日，楊英豪將育賢書院的諸位先生以及一些關心教育的朝中大臣召集到王府之中，眾人齊聚，皆好奇鈺王殿下此次又有何關於教育的新舉措。楊英豪環顧眾人，緩緩開口道：“諸位，如今育賢書院為我大明培養出了不少可用之才，然天下之大，僅這一座書院遠遠不夠，本王想在各地廣設學府，讓不同地域的孩童皆有讀書受教的機會，不知諸位有何想法？”
一位在育賢書院任教多年的老夫子捋著胡須說道：“殿下此舉甚好啊，隻是這辦學並非易事，需得有合適的場地、充足的師資，還有那辦學的資金等諸多方麵都要考慮周全，方能長久維持下去呀。”
楊英豪微微點頭，迴應道：“夫子所言極是，本王已有思量。場地方麵，可利用各地閑置的官舍、廟宇等進行改造，如此既能節省開支，又可讓這些閑置之處重煥生機。師資嘛，咱們可以從各地選拔那些有學識、品德高尚的舉人、秀才等，經過統一培訓後，分派到各學府任教，同時，也鼓勵那些在朝為官告老還鄉之人發揮餘熱，投身教育。至於資金，朝廷可撥出一部分專款，本王也願拿出自己的部分私財，再號召各地鄉紳富商捐資辦學，多方籌措之下，應能滿足所需。”
眾人聽後，覺得此計劃頗為可行，當下便紛紛獻策，商討起具體的實施細則來。
隨後，楊英豪進宮麵見朱瞻基，將自己拓展教育事業的想法詳細稟明。朱瞻基聽後，沉思片刻說道：“鈺兒，你這心思放在教育上，確是為大明的長遠發展考慮，朕甚是欣慰，隻是這攤子鋪得大了，難免會遇到各種問題，你可有把握應對？”
楊英豪趕忙迴道：“父皇，兒臣知曉其中艱難，但教育乃興國之本，再難也值得一試。兒臣會親力親為，把控好各個環節，定不讓父皇失望。”
朱瞻基見他如此堅定，便點頭應允道：“既如此，朕便準你所請，朕會下旨讓各地官府配合你辦學之事，你放手去做便是。”
得了旨意，楊英豪立刻行動起來。他先是組織了一批專人，分赴各地去尋找合適的辦學場地，同時張貼告示，廣招有意投身教育的學子和告老還鄉的官員來報名參與師資選拔。
在一處縣城，當地官員帶著楊英豪派去的人查看一處閑置許久的廟宇，廟宇雖略顯破敗，但空間寬敞，稍加修繕便能作為學堂使用。楊英豪得知情況後，親自前來查看，對隨行之人說道：“此地甚佳，咱們盡快安排工匠進行修繕，爭取早日讓這學府開辦起來，讓周邊的孩童能有個讀書的地方。”
而師資選拔這邊，報名之人眾多，楊英豪又請了數位德高望重的大儒作為考官，對應試者進行嚴格的考核，不僅考學識，更注重品德和育人之心。有一位年輕的秀才，雖學問稍欠火候，但言辭懇切，表達了自己對教育的滿腔熱忱以及想讓家鄉子弟改變命運的決心，考官們商議後，覺得此人可培養，便也將他納入了師資隊伍之中，準備後續進行集中培訓。
經過數月的籌備，第一批新學府在各地陸續建成開學。楊英豪不辭辛勞，親自前往各地參加開學典禮，為學子們加油鼓勁。在一座新學府的開學典禮上，楊英豪站在台上，看著台下那一張張稚嫩卻充滿朝氣的麵孔，高聲說道：“諸位學子，今日你們踏入這學府之門，便踏上了求知的光明大道，望你們能勤奮刻苦，學那經史子集，明那世間道理，日後或入朝為官，為百姓謀福祉，或在鄉裏，用所學知識造福一方，都要做那對大明有用之人啊！”
學子們齊聲高唿：“謹遵殿下教誨！”
隨著各地學府的開辦，楊英豪又開始著手統一教學內容和規範教學方法。他組織編寫了一套通用的教材，這套教材在傳統的儒家經典基礎上，融入了算學、天文地理、農桑水利等實用知識，讓學子們能學到更為全麵且貼合實際的學問。
在教學方法上，楊英豪提倡啟發式教學，鼓勵先生們引導學子主動思考，多提問、多討論，不再是一味地死記硬背。他還設立了定期的教學交流活動，讓各地的先生們能匯聚一堂，分享教學心得，共同提高教學水平。
然而，教育拓展的過程中也遇到了不少阻礙。一些守舊的文人覺得在教學內容中加入那些實用學問是離經叛道之舉，認為學子們隻需鑽研儒家經典，考取功名才是正道，對新教材、新教學方法頗為抵觸。
在朝堂上，也有大臣進言道：“殿下，這教育自古以來便以儒家正統為尊，如今您這般大改特改，怕是會讓學子們誤入歧途，荒廢了正業呀。”
楊英豪聽了，從容不迫地迴應道：“諸位大人，時代在變，我大明若想不斷發展，怎能隻靠那陳舊的學問？算學可助於理財、工程之事，天文地理能讓我們知曉時節、規劃水利，農桑知識更是關乎百姓衣食，這些皆是有用之學，讓學子們掌握了，日後才能更好地為我大明效力啊。況且，本王並非是要摒棄儒家經典，隻是讓學問更加多元豐富罷了。”
朱瞻基聽了兩邊的爭論，也支持楊英豪的做法，說道：“朕覺得鈺王此舉並無不妥，教育本就應與時俱進，培養出的學子能文能武、多才多藝，才是我大明之福，眾愛卿莫要再多加阻攔了。”
有了皇帝的支持，教育拓展得以繼續順利推行下去。
在這忙碌的過程中，林婉清一直默默支持著楊英豪。她深知楊英豪為教育之事勞心勞力，便時常熬製些滋補的湯品，送到楊英豪的住處，溫柔地勸他注意身體。楊英豪看著林婉清，滿是感激地說：“婉清，有你在身邊，本王這疲憊之感都消散了許多，這教育之事，關乎大明未來，再辛苦也是值得的。”
林婉清微笑著迴應：“殿下一心為大明，婉清能做的不多，隻願您能保重自己，看著這眾多學子在您的努力下茁壯成長，日後成為大明的中流砥柱，那該是多美好的景象呀。”
隨著時間的推移，各地學府培養出的學子漸漸嶄露頭角，有的在地方上利用所學知識改進農桑生產、興修水利；有的憑借出眾的才學考中功名，入朝為官後，積極推行新政，為大明的發展出謀劃策。
大明的人才越來越多，整個國家也越發充滿生機與活力。楊英豪看著這一切，心中滿是欣慰，他知道自己又朝著改變朱祁鈺命運、鑄就大明輝煌的道路邁進了一大步。但他也明白，教育事業任重道遠，還需不斷完善優化，不過他有著堅定的決心，要讓大明處處皆有朗朗書聲，讓一代又一代的學子成為撐起大明天空的堅實棟梁，繼續書寫屬於這個時代的輝煌篇章，而他與林婉清之間的感情，也在這共同為大明付出的歲月裏，愈發深厚，成為他生活中最溫暖的底色。