其他的科任老師都如此發力，金老師終於坐不住了。於是，他像曆史老師一樣，也把我們當“小白鼠”，這下，班裏又一次怨聲載天了。
“天哪，韓國小浪也這麽做啊……”林小希叫苦不迭。
“這韓國小浪葫蘆裏賣的什麽藥啊？”楊慧生氣地對馬建宏說道。
“我曉得，這韓國小浪肯定沒安好心。”馬建宏聽了也很是生氣。
“哥哥，這才剛走幾個聽課的老師，怎麽又來一個老師把我們當小白鼠啊？而且還是金老師！”妹妹這會兒怨氣更大了。
“唉，都是公開課惹的禍！”我忍不住吐槽道。
“叫幾位男同學去搬椅子，全年級的數學老師要來聽課。”
這一次，金老師沒有叫我去搬椅子，杜安和“唱歌三人組”還有“黑哥”張鈞也去了。有讀者問我張鈞為什麽被一些同學親切地稱為“黑哥”，這很簡單，因為他看上去有點黑啊。不過黑哥也是真的強壯，他竟然能一口氣搬四張椅子。
“厲害呀，黑哥，一口氣竟然能背四張椅子！”林小希看了很是羨慕。
“劉欣，這是不是你心目中的‘國民男神’？”楊妮妮趁機打趣了劉欣。
“喂，那明明是你的男神，好不好？”劉欣反過來打趣楊妮妮說。
“玩得挺花的呀，啊？又來這麽多老師聽課，而且還是我不喜歡的數學課！”
這是一個女生的聲音，雖說有些耳生，但肯定是我們班同學的聲音，是誰呢？想到這裏，我順勢往後門看去，沒想到竟然是她。
吳莎莎！
“怎麽了，哥哥，什麽事讓你如此驚訝？嗯——呀——我嘞個豆——”
隻見吳莎莎一個人搬著三張椅子不緊不慢地走進教室。
“公開課，公開課，又是公開課，有完沒完了？”吳莎莎一邊放下椅子一邊狠狠地罵道。
“吳莎莎，你怎麽也跟過去了？明明是叫男生去搬椅子，你這——豈不是不給他們麵子？”李梓欣看完十分吃驚地問道。
“哼，我的力氣可不比這些男生差！”吳莎莎不服氣地說。
“不愧東歐妹子，戰鬥力如此彪悍！”田小櫻不由豎起大拇指來。
“哼，我可不喜歡有人打趣我，拿我開玩笑之類的！”吳莎莎迴到自己的座位上，用不太好的語氣說。
“天哪，吳佳怡，吳莎莎可比你高冷多了！”林小希趕忙對吳佳怡說。
“是的，不過這跟我沒什麽太大的關係。”吳佳怡沒有看林小希，“她說她不喜歡別人打趣她，大概是她不喜歡熱鬧吧。”
“的確，你說對了，我的確是一個不喜歡熱鬧的人。”吳莎莎平靜地說，雖然口氣還是沒有那麽好。
“天哪，吳佳怡，被你說中了誒！”林小希驚訝地說。
我們高一年級的數學老師陸陸續續地入座。奇怪的是，金老師竟然沒有像曆史老師那樣第一時間進教室，毛軍去小辦公室看後，發現金老師正在抽煙。金老師笑著說：“沒辦法，我一上公開課就緊張，所以就會來根煙冷靜冷靜一下。”
說完，金老師就把煙掐滅了。掐滅煙之後，金老師拿著書本從前門進入教室。
“好，上課。”
“起立——”班長大人帶頭高聲喊道。
“老——師——好——”這一喊，喊出了全班同學的氣勢。
“好，請大家把書翻到第89頁。看到今天的知識點：冪函數。首先看到幾個例子啊，第一個是如果王凱以1元每公斤的價格購買梨子，就假設他買了b千克，那麽，就有式子1乘以b。我們就假設，他買了b千克的梨子的總價為c，所以，第一個例子的公式為：b等於c。接著，我們來看第二個例子……”
換做平時，金老師肯定是直接跳過這幾個例子的，因為這部分能講的知識點實在是太少了，隻需要半節課就可以講完了。不過，這是老師來聽課，有點類似公開課，金老師不得不講開頭的這幾個例子。
“一個正方形，假設它的邊長為d。再來假設它的麵積是s，由此類推，就可以得到一個公式：s等於d的平方。所以，冪函數其實很簡單，隻要你這節課認真聽，就能把冪函數給學會，這些都是你們初中學過的，我就不多講啊，如果還不懂的，下課來玩我，沒關係。數學要慢慢來，不能揠苗助長、操之過急、急於求成……哈嗬嗬……”
我擦，金老師竟然少有地飆成語了，而且還把自己給飆笑了，我們全班同學也被逗笑了，後麵的老師也傳來了笑聲。
“好，好，好，我們繼續，哈嗬嗬……看到第三個例子：有一個正方體，邊長是z，就假設它的體積是v。而大家都知道正方體、長方體還有圓柱的體積單位都要加立方。所以我們很快地得到公式：v等於z的立方。看到第四個例子：有一個正方形的房間，它的麵積還是s，隻不過邊長變成了x。不要看書，看黑板，因為接下來我來舉例子，而且我想你們保證，我的例子相對於書上的例子，會好用一些，知道嗎？要認真看我怎麽做的啊。大家在下麵認真寫，不要隻看，要會寫，才是真正記下來……”
我們不情願地拿起筆，在草稿本寫寫畫畫。而金老師已經在黑板上寫完了他舉的例子了。
這時金老師走下來看同學寫的怎麽樣。我發現這次他盡可能看到所有同學的答案，坐在裏麵的同學，他都伸長脖子去看。這讓坐裏麵的同學緊張得不行。因為金老師平常上課的時候都僅僅是走個過場而已。
他走到我這邊，我和妹妹頓時緊張無比。然而他隻是麵無表情地看了我和妹妹的寫的內容一眼，就匆匆地離去了。迴到講台上之後，他抑揚頓挫地說——他很少會用這種語調說話，請聽——
“我剛才下去看了一下啊，大部分同學都寫完了，而且寫得還不錯，都把函數給列出來了，不過這是最基本的啊，還是盡量不要出錯。來看正確的答案啊，認真看，我是怎麽寫的……”
金老師畢竟是數學老師，這些例子對他來說都是小菜一碟，他三下五除二地就把式子寫完了。我們都認真地檢查看哪裏有問題。這時，班長大人發現金老師有一個式子把立方寫成了平方，於是便善意地提醒他說那個符號寫錯了。金老師也很配合，立馬把平方改為立方。我發現那些老師竟然連連點頭，看來他們對金老師這種知錯就改的品德感到十分滿意。
數學課下課後，很多同學開始紛紛議論剛才上課發生的事。
“韓國浪人也真是的，一路看過來看過去的，嚇到我了！”
“指不定我們哪天就會被他嚇出心髒病呢！”
“就是說啊……”
然而，我和妹妹聊天的重點卻不是那節課，而是——
“哥哥，金老師為什麽被稱為‘韓國小浪’啊？”
“因為他長得很像那個名叫‘鄉村裏的小浪人’的網紅，說話的聲音又像那個名叫‘小小浪哥’的遊戲主播。”
“哦，這樣啊……誒，哥哥，金老師玩遊戲有沒有‘小小浪哥’厲害呀？”
“他玩得厲不厲害，還是你自己去問他吧，妹妹。”我有些為難地看著妹妹。
想知道後麵會發生什麽有趣的故事，且聽下迴分解。
“天哪，韓國小浪也這麽做啊……”林小希叫苦不迭。
“這韓國小浪葫蘆裏賣的什麽藥啊？”楊慧生氣地對馬建宏說道。
“我曉得，這韓國小浪肯定沒安好心。”馬建宏聽了也很是生氣。
“哥哥，這才剛走幾個聽課的老師，怎麽又來一個老師把我們當小白鼠啊？而且還是金老師！”妹妹這會兒怨氣更大了。
“唉，都是公開課惹的禍！”我忍不住吐槽道。
“叫幾位男同學去搬椅子，全年級的數學老師要來聽課。”
這一次，金老師沒有叫我去搬椅子，杜安和“唱歌三人組”還有“黑哥”張鈞也去了。有讀者問我張鈞為什麽被一些同學親切地稱為“黑哥”，這很簡單，因為他看上去有點黑啊。不過黑哥也是真的強壯，他竟然能一口氣搬四張椅子。
“厲害呀，黑哥，一口氣竟然能背四張椅子！”林小希看了很是羨慕。
“劉欣，這是不是你心目中的‘國民男神’？”楊妮妮趁機打趣了劉欣。
“喂，那明明是你的男神，好不好？”劉欣反過來打趣楊妮妮說。
“玩得挺花的呀，啊？又來這麽多老師聽課，而且還是我不喜歡的數學課！”
這是一個女生的聲音，雖說有些耳生，但肯定是我們班同學的聲音，是誰呢？想到這裏，我順勢往後門看去，沒想到竟然是她。
吳莎莎！
“怎麽了，哥哥，什麽事讓你如此驚訝？嗯——呀——我嘞個豆——”
隻見吳莎莎一個人搬著三張椅子不緊不慢地走進教室。
“公開課，公開課，又是公開課，有完沒完了？”吳莎莎一邊放下椅子一邊狠狠地罵道。
“吳莎莎，你怎麽也跟過去了？明明是叫男生去搬椅子，你這——豈不是不給他們麵子？”李梓欣看完十分吃驚地問道。
“哼，我的力氣可不比這些男生差！”吳莎莎不服氣地說。
“不愧東歐妹子，戰鬥力如此彪悍！”田小櫻不由豎起大拇指來。
“哼，我可不喜歡有人打趣我，拿我開玩笑之類的！”吳莎莎迴到自己的座位上，用不太好的語氣說。
“天哪，吳佳怡，吳莎莎可比你高冷多了！”林小希趕忙對吳佳怡說。
“是的，不過這跟我沒什麽太大的關係。”吳佳怡沒有看林小希，“她說她不喜歡別人打趣她，大概是她不喜歡熱鬧吧。”
“的確，你說對了，我的確是一個不喜歡熱鬧的人。”吳莎莎平靜地說，雖然口氣還是沒有那麽好。
“天哪，吳佳怡，被你說中了誒！”林小希驚訝地說。
我們高一年級的數學老師陸陸續續地入座。奇怪的是，金老師竟然沒有像曆史老師那樣第一時間進教室，毛軍去小辦公室看後，發現金老師正在抽煙。金老師笑著說：“沒辦法，我一上公開課就緊張，所以就會來根煙冷靜冷靜一下。”
說完，金老師就把煙掐滅了。掐滅煙之後，金老師拿著書本從前門進入教室。
“好，上課。”
“起立——”班長大人帶頭高聲喊道。
“老——師——好——”這一喊，喊出了全班同學的氣勢。
“好，請大家把書翻到第89頁。看到今天的知識點：冪函數。首先看到幾個例子啊，第一個是如果王凱以1元每公斤的價格購買梨子，就假設他買了b千克，那麽，就有式子1乘以b。我們就假設，他買了b千克的梨子的總價為c，所以，第一個例子的公式為：b等於c。接著，我們來看第二個例子……”
換做平時，金老師肯定是直接跳過這幾個例子的，因為這部分能講的知識點實在是太少了，隻需要半節課就可以講完了。不過，這是老師來聽課，有點類似公開課，金老師不得不講開頭的這幾個例子。
“一個正方形，假設它的邊長為d。再來假設它的麵積是s，由此類推，就可以得到一個公式：s等於d的平方。所以，冪函數其實很簡單，隻要你這節課認真聽，就能把冪函數給學會，這些都是你們初中學過的，我就不多講啊，如果還不懂的，下課來玩我，沒關係。數學要慢慢來，不能揠苗助長、操之過急、急於求成……哈嗬嗬……”
我擦，金老師竟然少有地飆成語了，而且還把自己給飆笑了，我們全班同學也被逗笑了，後麵的老師也傳來了笑聲。
“好，好，好，我們繼續，哈嗬嗬……看到第三個例子：有一個正方體，邊長是z，就假設它的體積是v。而大家都知道正方體、長方體還有圓柱的體積單位都要加立方。所以我們很快地得到公式：v等於z的立方。看到第四個例子：有一個正方形的房間，它的麵積還是s，隻不過邊長變成了x。不要看書，看黑板，因為接下來我來舉例子，而且我想你們保證，我的例子相對於書上的例子，會好用一些，知道嗎？要認真看我怎麽做的啊。大家在下麵認真寫，不要隻看，要會寫，才是真正記下來……”
我們不情願地拿起筆，在草稿本寫寫畫畫。而金老師已經在黑板上寫完了他舉的例子了。
這時金老師走下來看同學寫的怎麽樣。我發現這次他盡可能看到所有同學的答案，坐在裏麵的同學，他都伸長脖子去看。這讓坐裏麵的同學緊張得不行。因為金老師平常上課的時候都僅僅是走個過場而已。
他走到我這邊，我和妹妹頓時緊張無比。然而他隻是麵無表情地看了我和妹妹的寫的內容一眼，就匆匆地離去了。迴到講台上之後，他抑揚頓挫地說——他很少會用這種語調說話，請聽——
“我剛才下去看了一下啊，大部分同學都寫完了，而且寫得還不錯，都把函數給列出來了，不過這是最基本的啊，還是盡量不要出錯。來看正確的答案啊，認真看，我是怎麽寫的……”
金老師畢竟是數學老師，這些例子對他來說都是小菜一碟，他三下五除二地就把式子寫完了。我們都認真地檢查看哪裏有問題。這時，班長大人發現金老師有一個式子把立方寫成了平方，於是便善意地提醒他說那個符號寫錯了。金老師也很配合，立馬把平方改為立方。我發現那些老師竟然連連點頭，看來他們對金老師這種知錯就改的品德感到十分滿意。
數學課下課後，很多同學開始紛紛議論剛才上課發生的事。
“韓國浪人也真是的，一路看過來看過去的，嚇到我了！”
“指不定我們哪天就會被他嚇出心髒病呢！”
“就是說啊……”
然而，我和妹妹聊天的重點卻不是那節課，而是——
“哥哥，金老師為什麽被稱為‘韓國小浪’啊？”
“因為他長得很像那個名叫‘鄉村裏的小浪人’的網紅，說話的聲音又像那個名叫‘小小浪哥’的遊戲主播。”
“哦，這樣啊……誒，哥哥，金老師玩遊戲有沒有‘小小浪哥’厲害呀？”
“他玩得厲不厲害，還是你自己去問他吧，妹妹。”我有些為難地看著妹妹。
想知道後麵會發生什麽有趣的故事，且聽下迴分解。