第278章 保險課
迴到高考後,利用先知成富豪 作者:二萬五千裏長征路 投票推薦 加入書簽 留言反饋
9月26日上午,保險課,林放老師說:“保險是風險管理的基本手段,是金融體係和社會保障體係的重要支柱,也是一種在滿足合同條件時,保險人向被保險人支付保險金的行為。”
保險,在經濟上是分攤事故損失的財務安排,法律上是一方同意補償另一方損失的合同行為,社會上是社會經濟保障製度的組成部分,風險管理上是基本方法。
林放老師說:“大家知道保險主體有哪些?”
陳金鋒說:“投保人。”
晨飛宇說:“投保人、被保險人、受益人、保單所有人。”
林放老師說:“迴答正確,保險主體,就是保險合同的主體,隻包括投保人與保險人,有投保人、保險人、被保險人、受益人、保單所有人等。”
賀美琪說:“被保險人,是指根據保險合同,其財產利益或人身受保險合同保障,在保險事故發生後,享有保險金請求權的人。”
林放老師說:“是的,我們來看一下保險客體,即保險合同的客體,並非保險標的本身,而是投保人或被保險人對保險標的的可保利益。”
鄒笑婷說:“什麽是可保利益?”
林放老師說:“可保利益,是投保人或被保險人對保險標的所具有的法律上承認的利益。
保險標的即保險對象,人身保險的標的是被保險人的身體和生命,而廣義的財產保險是以財產及其有關經濟利益和損害賠償責任為保險標的的保險。”
陳英傑說:“保險價值是什麽?
林放老師說:“保險價值是保險標的物的實際價值。
投保人和保險人未約定保險標的的保險價值的,保險標的發生損失時,以保險事故發生時保險標的的實際價值為賠償計算標準。”
盛敬雲說:“如何保障我們利益或者價值?”
林放老師說:“通過簽訂保險合,明確投保人與保險人約定保險權利義務關係的協議。保險人是指與投保人訂立保險合同,並按照合同約定承擔賠償或者給付保險金責任的保險公司。
大家知道哪家保險公司成績最早?”
汪東說:“中國平安。”
王閨湘說:“中國人壽。”
晨飛宇說:“太平保險是第一家成立。”
林放老師說:“1929年11月20日,太平保險有限公司在上海成立,成為當時中國保險市場上一家實力雄厚的民族保險公司。
1949年10月20日,中國人民保險公司在北京成立,宣告了新中國第一家全國性大型綜合國有保險公司的誕生。
直到2000年11月16日,中國保險行業協會在京宣告成立。”
接著,林放老師又提問到:“大家知道商業保險有劃分有什麽類型嗎?”
晨飛宇說:“有財產保險、人身保險、責任保險、信用保險、津貼型保險、海上保險。”
林放老師說:“如果按照保險保障範圍可以分為:人身保險、財產保險、責任保險、信用保證保險。”
陳語寰說:“重大疾病是屬於什麽保險?”
林放老師說:“屬於人身保險,它是以人的身體或者生命作為保險標的的保險,保險人承擔被保險人保險期間遭受到人身傷亡,或者保險期滿被保險人傷亡或者生存時,給付保險金的責任。
人身保險除了包括人壽保險外,還有健康保險和人身意外傷害險。”
連雨芹說:“有沒理財方麵保險?”
晨飛宇說:“分紅保險。”
林放老師說:“分紅保險,就是指保險公司在每個會計年度結束後,將上一會計年度該類分紅保險的可分配盈餘,按一定的比例、以現金紅利或增值紅利的方式,分配給客戶的一種人壽保險。
今天的課程我們先上到這裏,周三課程更加精彩!”
中午,晨飛宇拖著略顯疲憊的身軀緩緩走進宿舍,額頭上掛著幾顆晶瑩的汗珠。原本安靜坐在椅子上的汪東興奮地站起身來,臉上洋溢著難以掩飾的喜悅之情,高聲喊道:“飛宇哥,告訴你個好消息!瀘天化這隻股票我們已經持有整整一周啦,而且就在今天中午,它竟然漲停了!”
聽到這個消息,晨飛宇先是微微一愣,隨後眼中閃過一絲驚喜之色,嘴角也不自覺地上揚起來,笑著說道:“哈哈,真是守得雲開見月明啊!咱們之前一直耐心等待,這下終於迎來了收獲的時候。”
說著,晨飛宇23win廣發易淘金,看到四川雙馬賣出到賬八億八千二百三十五萬元,表哥和舅舅到賬七千零五十九萬元,餘額一百二十四億一千四百五十九萬元。
轉眼到了9月28日星期三,林放老師和大家重溫上一節課內容,林放老師說:“經濟補償功能是保險的立業之基,最能體現保險業的特色和核心競爭力。大家知道體現為哪兩個方麵嗎?”
晨飛宇說:“財產保險的補償和人身保險的給付。”
林放老師說:“是的,損失補償原則是保險人必須在保險事故發生導致保險標的遭受損失時根據保險責任的範圍對受益人進行補償。大家知道賠償的原則?”
同學們目瞪口呆,互相觀望,沉默不語。
林放老師說:“有近因原則、分攤原則和代位原則。
保險作用是對於有可能發生風險進行投保,最大可能減少損失。”
第一,保險必須有風險存在。
第二,保險必須對危險事故造成的損失給予經濟補償。
第三,保險必須有互助共濟關係。
第四,保險的分擔金必須合理。
林放老師說:“一是具有自願性,是投保人與保險人根據意思自治原則,在平等互利、協商一致的基礎上通過自願訂立保險合同來實現的;
二是具有營利性,商業保險是一種商業行為,經營商業保險業務的公司無論采取何種組織形式都是以營利為目的;
三是從業務範圍及賠償保險金和支付保障金的原則來看,商業保險既包括財產保險又包括人身保險,投入相應多的保險費,在保險價值範圍內就可以取得相應多的保險金賠付,體現的是多投多保、少投少保的原則。”
陳英傑說:“保險人與被保險人的商品交換關係,保險人與被保險人之間的收入再分配關係,是屬於於經濟範疇?”
林放老師說:“保險是一種經濟製度,同時也是一種法律關係, 保險乃是經濟關係與法律關係的統一。
保險具有經濟補償、資金融通和社會管理功能,這二大功能是一個有機聯係的整體。”
丘溫昊說:“資金融通相當於融資?”
林放老師說:“資金融通的功能是指將形成的保險資金中的閑置的部分重新投入到社會再生產過程中。
社會管理的功能主要體現在社會保障管理、社會風險管理、社會關係管理、社會信用管理等。”
章小茹說:“我們適合購買?”
林放老師說:“可以,購買保險應該根據自身的年齡、職業、家庭結構、經濟收入等實際情況,力所能及地購買人身保險,既能夠負擔得起保費支出,也能夠適當轉移相關風險。
你們覺得你們現在購買什麽保險合適?”
晨飛宇說:“意外保險。”
王誌榮說:“重大疾病保險。”
尹莉說:“分紅險。”
林放老師說:“對於單身一族,購買保險可以首選綜合意外醫療保險。這類保險費率低,並且可以針對意外提供高額身價保障,並能夠附加意外醫療和住院醫療,有效補充城鎮醫療報銷不足的空缺。
其次,根據自身情況適當選擇補充重大疾病保險,轉移未來高額醫療費用帶來的負擔。”
賀美琪說:“現在很多家庭都是優先給孩子買重大疾病保險,這樣對不對?
林放老師說:“對於這類家庭,在進行保險規劃時。應當從基礎開始規劃,首先家庭的每一個成員都要有基礎醫療保障、重大疾病保障;其次適當的為孩子準備教育年金與婚嫁金;最後考慮的就是養老年金的規劃。”
柳明昆說:“保險不是騙人的嗎?”
林放老師說:“造成這樣原因: 一是保險銷售中的相當數量的人急功近利甚至滿嘴胡扯;二是多數中國家庭的保險意識沒有完全建立。”
保險業這些年在理財理念培養上花的功夫,遠不少於花在銷售上的精力,每一次理賠,也都是一次很好的宣傳機會。一個專業優秀、人品好的保險銷售員,將會是未來很多理財者追逐的對象。
林放老師說:“經濟收入的不同,在規劃保險時考慮的重點就不一樣。
年收入100萬以下的工薪家庭:主要考慮的是人身保障,轉移意外、健康、養老、理財方麵的風險。
年收入100萬及以上非工薪的家庭:主要考慮的是資產安全。”
伊水秀說:“有哪些渠道可以購買保險?”
林放老師說:“通過保險代理人、保險公司代理、電投網投、銀行代理等渠道。
購買保險以後,請妥善保管保單、發票以及身份證等,避免被他人利用於退保或者虛假理賠等。”
陳三金說:“如果合同遺失可以補辦?”
林放老師說:“記下公司名稱、險種名稱、保單號碼及保險金額,如有遺失或損毀,可申請掛失、補發。
這節課我們就上到這裏,節後迴來在給大家帶來精彩內容。”
“老師再見!”
保險,在經濟上是分攤事故損失的財務安排,法律上是一方同意補償另一方損失的合同行為,社會上是社會經濟保障製度的組成部分,風險管理上是基本方法。
林放老師說:“大家知道保險主體有哪些?”
陳金鋒說:“投保人。”
晨飛宇說:“投保人、被保險人、受益人、保單所有人。”
林放老師說:“迴答正確,保險主體,就是保險合同的主體,隻包括投保人與保險人,有投保人、保險人、被保險人、受益人、保單所有人等。”
賀美琪說:“被保險人,是指根據保險合同,其財產利益或人身受保險合同保障,在保險事故發生後,享有保險金請求權的人。”
林放老師說:“是的,我們來看一下保險客體,即保險合同的客體,並非保險標的本身,而是投保人或被保險人對保險標的的可保利益。”
鄒笑婷說:“什麽是可保利益?”
林放老師說:“可保利益,是投保人或被保險人對保險標的所具有的法律上承認的利益。
保險標的即保險對象,人身保險的標的是被保險人的身體和生命,而廣義的財產保險是以財產及其有關經濟利益和損害賠償責任為保險標的的保險。”
陳英傑說:“保險價值是什麽?
林放老師說:“保險價值是保險標的物的實際價值。
投保人和保險人未約定保險標的的保險價值的,保險標的發生損失時,以保險事故發生時保險標的的實際價值為賠償計算標準。”
盛敬雲說:“如何保障我們利益或者價值?”
林放老師說:“通過簽訂保險合,明確投保人與保險人約定保險權利義務關係的協議。保險人是指與投保人訂立保險合同,並按照合同約定承擔賠償或者給付保險金責任的保險公司。
大家知道哪家保險公司成績最早?”
汪東說:“中國平安。”
王閨湘說:“中國人壽。”
晨飛宇說:“太平保險是第一家成立。”
林放老師說:“1929年11月20日,太平保險有限公司在上海成立,成為當時中國保險市場上一家實力雄厚的民族保險公司。
1949年10月20日,中國人民保險公司在北京成立,宣告了新中國第一家全國性大型綜合國有保險公司的誕生。
直到2000年11月16日,中國保險行業協會在京宣告成立。”
接著,林放老師又提問到:“大家知道商業保險有劃分有什麽類型嗎?”
晨飛宇說:“有財產保險、人身保險、責任保險、信用保險、津貼型保險、海上保險。”
林放老師說:“如果按照保險保障範圍可以分為:人身保險、財產保險、責任保險、信用保證保險。”
陳語寰說:“重大疾病是屬於什麽保險?”
林放老師說:“屬於人身保險,它是以人的身體或者生命作為保險標的的保險,保險人承擔被保險人保險期間遭受到人身傷亡,或者保險期滿被保險人傷亡或者生存時,給付保險金的責任。
人身保險除了包括人壽保險外,還有健康保險和人身意外傷害險。”
連雨芹說:“有沒理財方麵保險?”
晨飛宇說:“分紅保險。”
林放老師說:“分紅保險,就是指保險公司在每個會計年度結束後,將上一會計年度該類分紅保險的可分配盈餘,按一定的比例、以現金紅利或增值紅利的方式,分配給客戶的一種人壽保險。
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中午,晨飛宇拖著略顯疲憊的身軀緩緩走進宿舍,額頭上掛著幾顆晶瑩的汗珠。原本安靜坐在椅子上的汪東興奮地站起身來,臉上洋溢著難以掩飾的喜悅之情,高聲喊道:“飛宇哥,告訴你個好消息!瀘天化這隻股票我們已經持有整整一周啦,而且就在今天中午,它竟然漲停了!”
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轉眼到了9月28日星期三,林放老師和大家重溫上一節課內容,林放老師說:“經濟補償功能是保險的立業之基,最能體現保險業的特色和核心競爭力。大家知道體現為哪兩個方麵嗎?”
晨飛宇說:“財產保險的補償和人身保險的給付。”
林放老師說:“是的,損失補償原則是保險人必須在保險事故發生導致保險標的遭受損失時根據保險責任的範圍對受益人進行補償。大家知道賠償的原則?”
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林放老師說:“有近因原則、分攤原則和代位原則。
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林放老師說:“一是具有自願性,是投保人與保險人根據意思自治原則,在平等互利、協商一致的基礎上通過自願訂立保險合同來實現的;
二是具有營利性,商業保險是一種商業行為,經營商業保險業務的公司無論采取何種組織形式都是以營利為目的;
三是從業務範圍及賠償保險金和支付保障金的原則來看,商業保險既包括財產保險又包括人身保險,投入相應多的保險費,在保險價值範圍內就可以取得相應多的保險金賠付,體現的是多投多保、少投少保的原則。”
陳英傑說:“保險人與被保險人的商品交換關係,保險人與被保險人之間的收入再分配關係,是屬於於經濟範疇?”
林放老師說:“保險是一種經濟製度,同時也是一種法律關係, 保險乃是經濟關係與法律關係的統一。
保險具有經濟補償、資金融通和社會管理功能,這二大功能是一個有機聯係的整體。”
丘溫昊說:“資金融通相當於融資?”
林放老師說:“資金融通的功能是指將形成的保險資金中的閑置的部分重新投入到社會再生產過程中。
社會管理的功能主要體現在社會保障管理、社會風險管理、社會關係管理、社會信用管理等。”
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林放老師說:“可以,購買保險應該根據自身的年齡、職業、家庭結構、經濟收入等實際情況,力所能及地購買人身保險,既能夠負擔得起保費支出,也能夠適當轉移相關風險。
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晨飛宇說:“意外保險。”
王誌榮說:“重大疾病保險。”
尹莉說:“分紅險。”
林放老師說:“對於單身一族,購買保險可以首選綜合意外醫療保險。這類保險費率低,並且可以針對意外提供高額身價保障,並能夠附加意外醫療和住院醫療,有效補充城鎮醫療報銷不足的空缺。
其次,根據自身情況適當選擇補充重大疾病保險,轉移未來高額醫療費用帶來的負擔。”
賀美琪說:“現在很多家庭都是優先給孩子買重大疾病保險,這樣對不對?
林放老師說:“對於這類家庭,在進行保險規劃時。應當從基礎開始規劃,首先家庭的每一個成員都要有基礎醫療保障、重大疾病保障;其次適當的為孩子準備教育年金與婚嫁金;最後考慮的就是養老年金的規劃。”
柳明昆說:“保險不是騙人的嗎?”
林放老師說:“造成這樣原因: 一是保險銷售中的相當數量的人急功近利甚至滿嘴胡扯;二是多數中國家庭的保險意識沒有完全建立。”
保險業這些年在理財理念培養上花的功夫,遠不少於花在銷售上的精力,每一次理賠,也都是一次很好的宣傳機會。一個專業優秀、人品好的保險銷售員,將會是未來很多理財者追逐的對象。
林放老師說:“經濟收入的不同,在規劃保險時考慮的重點就不一樣。
年收入100萬以下的工薪家庭:主要考慮的是人身保障,轉移意外、健康、養老、理財方麵的風險。
年收入100萬及以上非工薪的家庭:主要考慮的是資產安全。”
伊水秀說:“有哪些渠道可以購買保險?”
林放老師說:“通過保險代理人、保險公司代理、電投網投、銀行代理等渠道。
購買保險以後,請妥善保管保單、發票以及身份證等,避免被他人利用於退保或者虛假理賠等。”
陳三金說:“如果合同遺失可以補辦?”
林放老師說:“記下公司名稱、險種名稱、保單號碼及保險金額,如有遺失或損毀,可申請掛失、補發。
這節課我們就上到這裏,節後迴來在給大家帶來精彩內容。”
“老師再見!”