誰也沒想到勞新芳提的意見竟然如此尖銳，簡直就是指著徐生洲鼻子罵他啥也不懂。
蘇山月和楚夔麵麵相覷，一時間不知道該說些什麽。
徐生洲同樣覺得麵子有些掛不住。
這兩年他一直順風順水，到哪兒都被人捧著，誰見了不稱讚一句“年輕有為”？從學界的院士專家，到江南省上上下下，無不高看一眼、厚愛三分。至於校內的老師學生就更不用說了，真是個個禮貌、人人客氣。還沒有被人這麽當麵指斥過！
在那麽瞬間，他感覺“紅溫”變得具象化。一股熱血直衝腦門，臉頰紅漲發熱，額頭青筋亂跳，他幾欲拍案而起，怒叱勞新芳一頓，或者隻是冷冷地說道：“你被開除了，去人事處辦手續吧！還有，出去的時候記得把門帶上。”
年輕氣盛。
不氣盛，那還叫年輕人嗎？
但徐生洲努力控製住自己的脾氣。他知道，自己不僅是個年輕人，更是學校校長。他的一舉一動，都會影響深遠。比如他開除了勞新芳，以後的批評者就會噤若寒蟬。就像那句話說的：如果尖銳的批評完全消失，溫和的批評將會變得刺耳。如果溫和的批評也不被允許，沉默將被認為居心叵測。如果沉默也不再允許，讚揚不夠賣力將是一種罪行。如果隻允許一種聲音存在，那麽，唯一存在的那個聲音就是謊言。
徐生洲勉強扯了扯嘴角，表示自己是在微笑：“你說的沒錯，之前搞學科建設確實有些盲目。一方麵是我年輕沒經驗，大學剛畢業就管理這麽大一所學校，別說以前沒學過高等教育學，就算學過，麵對紛紜複雜的現實問題也會手忙腳亂，隻能頭痛醫頭腳痛醫腳。”
蘇山月也反應過來：“對、對，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。勞博士站在研究者、旁觀者的角度，難免會求全責備。其實在徐校長接手之初，學校已經是風雨飄搖、大廈將傾，能讓學校維持正常運轉已經很不容易，何況發展到現在這種程度？”
徐生洲覺得還是有人能理解自己的，心裏稍稍舒服一些：“蘇老師說的，就是我要說的另一方麵。我剛接手學校的時候，因為無法支付拖欠工資，有將近一半教職工主動辭職，學校日常運轉都困難。那時候別說學科建設，但凡有個能看得上眼的碩士來學校應聘，我都恨不得站到校門口熱烈歡迎！”
楚夔也感歎道：“徐校長是真不容易啊！”
徐生洲也是滿腹辛酸淚：“勞老師批評學校的學科建設是‘東一榔頭西一棒子，完全沒有任何規劃’‘挖到什麽人，就圍繞著這人建一個學科’，確實是實際情況，但那也是沒辦法的選擇。咱們學校之前就是一個破爛流丟、光板沒毛的民辦職業大專，能有人才願意過來就算祖上積德，還要什麽自行車？”
勞新芳道：“以前咱們學校是沒得選，可現在學校已經發展到一個全新階段，甚至國內外高教形勢都發生了巨大轉變，咱們的人才引進政策和學科建設戰略還是一如既往，沒有與時俱進，那就是瞎搞！”
看自己的閨蜜一直在跟“瞎搞”較勁，蘇山月恨不得過去捂住她的嘴：“勞老師這是時不我待，隻爭朝夕啊！不過咱們學校9月份剛剛改大，徐校長就提出要實行改革，現在才過去不到兩個月，路要一步一步走，飯要一口一口吃，勞老師不要太過操切！”
勞新芳道：“不是我操切，而是又到了金九銀十的招聘季，我看咱們學校今年的公開招聘高層次人才公告，很多專業的門檻還是碩士。現在可是2025年！我們可是大學！”
楚夔也難得地表示讚同：“對於大學來說，碩士門檻確實是低了些。現在很多重點中學招聘老師都是碩士起，像北上廣深等一線城市的重點中學，更是非985高校的博士不要。——我有個觀點，不知道對不對，想請徐校長批評指正？”
徐生洲道：“請講。”
楚夔道：“我一直認為，學校最重要的資源是編製。對於公立學校而言，編製是有定額的，從設立學校的那天起，每位領導都想把編製用好用足。問題是用一個編製容易，空一個編製卻很難。比如招聘一名30歲的計算機老師進來，至少要等到他60歲退休，編製才會重新空出來。而在這30年間，計算機技術早已日新月異，他的知識結構難以應付教學科研任務，卻又不能不讓他工作。這就成了很多公立大學在轉型時的巨大包袱！”
徐生洲道：“那對於我們這些民辦高校呢？”
楚夔迴答道：“民辦高校與教職工簽訂的是勞動合同，相對比較靈活，不像公立院校編製那麽固定，一方麵賦予了校方更多的自主權，另一方麵也讓教職工缺少了那種未來可期的安全感，可謂雙刃劍。但隨著當前高校內部日益內卷、社保製度日益完善、人才流動日益頻繁，民辦高校的教職工崗位和公立院校的編製日益趨同，也將逐漸成為一種稀缺資源。而且越是發展良好的民辦高校，崗位越是稀缺！”
蘇山月輕笑道：“楚博士說的不就是我們學校麽？”
楚夔點點頭：“是的！所以我的建議是，學校的崗位要謹慎使用、有效利用。神州大學剛完成轉型，崗位的含金量還沒有體現出來，這時候沒必要為了麵子，大批量招聘一些博士、碩士來充實教師隊伍。而是要提高招聘門檻，根據學科發展，分批次適度使用職數，保證教職工質量。如果一時半會兒招不到合適的，那也要秉持寧缺毋濫的原則虛位以待，不能摟到籃子裏就是菜。”
勞新芳好像遇到了知音：“對對，我的意思也是這樣。校長你看，咱們的目標是建設研究型大學，可學校前幾年一口氣招聘了幾十位碩士。這些碩士做事當然沒問題，可要是搞科研，估計一半以上都得塌房。至於說搞科研和國際競爭，更是鳳毛麟角了！這些人都是對學校發展做過貢獻的，再過五年、十年，博士學曆大行其道，把他們直接辭退？會傷了教職工的心。不辭退養他們一輩子？又會變成了學校的包袱。所以今後招人必須提高門檻，寧缺毋濫。”
正巧此時石新科進來給眾人添水，把她的話聽個全乎，頓時僵在那裏。
勞新芳這才想到石新科也是前幾年招進來的碩士，雖然她是出於公心，但背後蛐蛐別人，還被別人抓個正著，難免感覺有些下不來台，也是滿麵羞赧。
徐生洲一邊暗自慶幸之前招聘的碩士都經他把過關，質量頗為上乘，搞科研也不是不可以，一邊連忙為兩人解圍說道：“勞老師這是思慮長遠、老成謀國之言！不過從這兩年看，咱們學校招聘的碩士表現都是很不錯的。至於將來，我們肯定要考慮他們的出路，有誌於教學科研的，學校支持他們在職讀博；如果不願意讀博，也可以轉為行政服務人員。隻要努力，每個人都會有光明的前途。”
石新科這才安心地退出辦公室。
楚夔清了清嗓子，拿起改革方案初稿：“剛剛問了徐校長幾個問題，又和蘇老師、勞老師進行了交流，我大致明白了咱們學校的情況。此次改革，關鍵是‘改’，核心是‘去官本位化’，目標是更好地為老師、為學生、為科研、為教學服務，而基礎則是對全校教職工的分級分類。這要是做好了，不僅對神州大學，對全國高校都會有巨大的促進意義，可謂功德無量！”
徐生洲擺擺手：“我們不想動別人的奶酪，隻要種好自己的一畝三分地就行。”
楚夔沒有接他的話茬，而是繼續說道：“我看方案中把學校的教職工分為教學科研人員、教輔人員、行政服務人員三大類，覺得線條還是粗了點。而且現在國家高度重視大學的教育，把教學成果獎與科學技術獎勵等量齊觀，所以我的想法是分為科研人員、教學人員、技術支撐人員、行政管理人員、工勤人員等5大類。”
徐生洲有些意動：“把教學人員單列？”
楚夔很堅定地點點頭：“學校要發展，科研成果、教學成果是騰飛的雙翼。而且很多家長選學校考量的最重要因素，不是學校有多少研究成果，而是學生在學校能學到什麽、將來能取得什麽成績。現在很多著名高校太注重科研而輕視教學，一則是它的教學水平已經很高，得到社會的認可，隻能拚科研賽道，一則是它們有信心讓學生在科研中得到更優秀的學習。但無論如何，咱們神州大學剛剛升本改大，必須高度重視教學，也要讓很多老師安心教學，不斷提高教學水平，才能讓學校走得更遠。”
蘇山月感歎道：“確實，現在課酬標準太低了，很多名校的老師都不再安心教學，覺得課上得再好也不如搞個項目，更容易通過考核不說，還能輕輕鬆鬆賺幾萬、幾十萬。”
徐生洲有些好奇：“現在老師的課酬標準是多少？”
蘇山月答道：“普遍的標準是正高級職稱100元\/課時，副高級職稱80元\/課時，中級職稱70元\/課時，初級職稱及以下60元\/課時。比如一名副教授，每周4課時，一學期16周，累死累活半年才5000塊錢，都不如咱們學校老師在c刊上發一篇論文的獎勵多！”
蘇山月和楚夔麵麵相覷，一時間不知道該說些什麽。
徐生洲同樣覺得麵子有些掛不住。
這兩年他一直順風順水，到哪兒都被人捧著，誰見了不稱讚一句“年輕有為”？從學界的院士專家，到江南省上上下下，無不高看一眼、厚愛三分。至於校內的老師學生就更不用說了，真是個個禮貌、人人客氣。還沒有被人這麽當麵指斥過！
在那麽瞬間，他感覺“紅溫”變得具象化。一股熱血直衝腦門，臉頰紅漲發熱，額頭青筋亂跳，他幾欲拍案而起，怒叱勞新芳一頓，或者隻是冷冷地說道：“你被開除了，去人事處辦手續吧！還有，出去的時候記得把門帶上。”
年輕氣盛。
不氣盛，那還叫年輕人嗎？
但徐生洲努力控製住自己的脾氣。他知道，自己不僅是個年輕人，更是學校校長。他的一舉一動，都會影響深遠。比如他開除了勞新芳，以後的批評者就會噤若寒蟬。就像那句話說的：如果尖銳的批評完全消失，溫和的批評將會變得刺耳。如果溫和的批評也不被允許，沉默將被認為居心叵測。如果沉默也不再允許，讚揚不夠賣力將是一種罪行。如果隻允許一種聲音存在，那麽，唯一存在的那個聲音就是謊言。
徐生洲勉強扯了扯嘴角，表示自己是在微笑：“你說的沒錯，之前搞學科建設確實有些盲目。一方麵是我年輕沒經驗，大學剛畢業就管理這麽大一所學校，別說以前沒學過高等教育學，就算學過，麵對紛紜複雜的現實問題也會手忙腳亂，隻能頭痛醫頭腳痛醫腳。”
蘇山月也反應過來：“對、對，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。勞博士站在研究者、旁觀者的角度，難免會求全責備。其實在徐校長接手之初，學校已經是風雨飄搖、大廈將傾，能讓學校維持正常運轉已經很不容易，何況發展到現在這種程度？”
徐生洲覺得還是有人能理解自己的，心裏稍稍舒服一些：“蘇老師說的，就是我要說的另一方麵。我剛接手學校的時候，因為無法支付拖欠工資，有將近一半教職工主動辭職，學校日常運轉都困難。那時候別說學科建設，但凡有個能看得上眼的碩士來學校應聘，我都恨不得站到校門口熱烈歡迎！”
楚夔也感歎道：“徐校長是真不容易啊！”
徐生洲也是滿腹辛酸淚：“勞老師批評學校的學科建設是‘東一榔頭西一棒子，完全沒有任何規劃’‘挖到什麽人，就圍繞著這人建一個學科’，確實是實際情況，但那也是沒辦法的選擇。咱們學校之前就是一個破爛流丟、光板沒毛的民辦職業大專，能有人才願意過來就算祖上積德，還要什麽自行車？”
勞新芳道：“以前咱們學校是沒得選，可現在學校已經發展到一個全新階段，甚至國內外高教形勢都發生了巨大轉變，咱們的人才引進政策和學科建設戰略還是一如既往，沒有與時俱進，那就是瞎搞！”
看自己的閨蜜一直在跟“瞎搞”較勁，蘇山月恨不得過去捂住她的嘴：“勞老師這是時不我待，隻爭朝夕啊！不過咱們學校9月份剛剛改大，徐校長就提出要實行改革，現在才過去不到兩個月，路要一步一步走，飯要一口一口吃，勞老師不要太過操切！”
勞新芳道：“不是我操切，而是又到了金九銀十的招聘季，我看咱們學校今年的公開招聘高層次人才公告，很多專業的門檻還是碩士。現在可是2025年！我們可是大學！”
楚夔也難得地表示讚同：“對於大學來說，碩士門檻確實是低了些。現在很多重點中學招聘老師都是碩士起，像北上廣深等一線城市的重點中學，更是非985高校的博士不要。——我有個觀點，不知道對不對，想請徐校長批評指正？”
徐生洲道：“請講。”
楚夔道：“我一直認為，學校最重要的資源是編製。對於公立學校而言，編製是有定額的，從設立學校的那天起，每位領導都想把編製用好用足。問題是用一個編製容易，空一個編製卻很難。比如招聘一名30歲的計算機老師進來，至少要等到他60歲退休，編製才會重新空出來。而在這30年間，計算機技術早已日新月異，他的知識結構難以應付教學科研任務，卻又不能不讓他工作。這就成了很多公立大學在轉型時的巨大包袱！”
徐生洲道：“那對於我們這些民辦高校呢？”
楚夔迴答道：“民辦高校與教職工簽訂的是勞動合同，相對比較靈活，不像公立院校編製那麽固定，一方麵賦予了校方更多的自主權，另一方麵也讓教職工缺少了那種未來可期的安全感，可謂雙刃劍。但隨著當前高校內部日益內卷、社保製度日益完善、人才流動日益頻繁，民辦高校的教職工崗位和公立院校的編製日益趨同，也將逐漸成為一種稀缺資源。而且越是發展良好的民辦高校，崗位越是稀缺！”
蘇山月輕笑道：“楚博士說的不就是我們學校麽？”
楚夔點點頭：“是的！所以我的建議是，學校的崗位要謹慎使用、有效利用。神州大學剛完成轉型，崗位的含金量還沒有體現出來，這時候沒必要為了麵子，大批量招聘一些博士、碩士來充實教師隊伍。而是要提高招聘門檻，根據學科發展，分批次適度使用職數，保證教職工質量。如果一時半會兒招不到合適的，那也要秉持寧缺毋濫的原則虛位以待，不能摟到籃子裏就是菜。”
勞新芳好像遇到了知音：“對對，我的意思也是這樣。校長你看，咱們的目標是建設研究型大學，可學校前幾年一口氣招聘了幾十位碩士。這些碩士做事當然沒問題，可要是搞科研，估計一半以上都得塌房。至於說搞科研和國際競爭，更是鳳毛麟角了！這些人都是對學校發展做過貢獻的，再過五年、十年，博士學曆大行其道，把他們直接辭退？會傷了教職工的心。不辭退養他們一輩子？又會變成了學校的包袱。所以今後招人必須提高門檻，寧缺毋濫。”
正巧此時石新科進來給眾人添水，把她的話聽個全乎，頓時僵在那裏。
勞新芳這才想到石新科也是前幾年招進來的碩士，雖然她是出於公心，但背後蛐蛐別人，還被別人抓個正著，難免感覺有些下不來台，也是滿麵羞赧。
徐生洲一邊暗自慶幸之前招聘的碩士都經他把過關，質量頗為上乘，搞科研也不是不可以，一邊連忙為兩人解圍說道：“勞老師這是思慮長遠、老成謀國之言！不過從這兩年看，咱們學校招聘的碩士表現都是很不錯的。至於將來，我們肯定要考慮他們的出路，有誌於教學科研的，學校支持他們在職讀博；如果不願意讀博，也可以轉為行政服務人員。隻要努力，每個人都會有光明的前途。”
石新科這才安心地退出辦公室。
楚夔清了清嗓子，拿起改革方案初稿：“剛剛問了徐校長幾個問題，又和蘇老師、勞老師進行了交流，我大致明白了咱們學校的情況。此次改革，關鍵是‘改’，核心是‘去官本位化’，目標是更好地為老師、為學生、為科研、為教學服務，而基礎則是對全校教職工的分級分類。這要是做好了，不僅對神州大學，對全國高校都會有巨大的促進意義，可謂功德無量！”
徐生洲擺擺手：“我們不想動別人的奶酪，隻要種好自己的一畝三分地就行。”
楚夔沒有接他的話茬，而是繼續說道：“我看方案中把學校的教職工分為教學科研人員、教輔人員、行政服務人員三大類，覺得線條還是粗了點。而且現在國家高度重視大學的教育，把教學成果獎與科學技術獎勵等量齊觀，所以我的想法是分為科研人員、教學人員、技術支撐人員、行政管理人員、工勤人員等5大類。”
徐生洲有些意動：“把教學人員單列？”
楚夔很堅定地點點頭：“學校要發展，科研成果、教學成果是騰飛的雙翼。而且很多家長選學校考量的最重要因素，不是學校有多少研究成果，而是學生在學校能學到什麽、將來能取得什麽成績。現在很多著名高校太注重科研而輕視教學，一則是它的教學水平已經很高，得到社會的認可，隻能拚科研賽道，一則是它們有信心讓學生在科研中得到更優秀的學習。但無論如何，咱們神州大學剛剛升本改大，必須高度重視教學，也要讓很多老師安心教學，不斷提高教學水平，才能讓學校走得更遠。”
蘇山月感歎道：“確實，現在課酬標準太低了，很多名校的老師都不再安心教學，覺得課上得再好也不如搞個項目，更容易通過考核不說，還能輕輕鬆鬆賺幾萬、幾十萬。”
徐生洲有些好奇：“現在老師的課酬標準是多少？”
蘇山月答道：“普遍的標準是正高級職稱100元\/課時，副高級職稱80元\/課時，中級職稱70元\/課時，初級職稱及以下60元\/課時。比如一名副教授，每周4課時，一學期16周，累死累活半年才5000塊錢，都不如咱們學校老師在c刊上發一篇論文的獎勵多！”