第354章 小學作文
帶著古人們看華夏曆史 作者：北郡的前鬼 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“哈哈哈哈，笑死朕了！”
“這後世的閱讀理解可真意思，是不是非要給什麽東西都要附上意義啊？”
看了一連串的閱讀理解，李世民都被逗得大笑起來。
尤其是那標準答案沒出來，我怎麽知道我想表達什麽，簡直是太逗了！
而那些大臣們的反應也差不多，一個個笑的同時，心裏也在暗暗思量。
迴去之後就得把自己的文章再精簡精簡，盡量避免一些廢話。
他們可不想被後世的出題人篡改自己的意思了。
【而經過這些事情之後，出題人也進行了改變，不是說沒有閱讀理解了，而是不再節選活人的文章。】
【為什麽這麽做呢，那是因為死無對證唄，反正古人也不能跳出來反駁他們。】
【比如蘇軾寫了：明月幾時有，把酒問青天。】
【這句詞表達了作者什麽樣的情感呢？】
【標準答案：這句話的意思是，朱明王朝啊，你就像天上的明月，什麽時候才能迴到人間呢？】
【整段詞訴說了作者對明朝的思念以及對清朝統治者的不滿，表達了作者反清複明的思想。】
“噗。。。。。”
正在喝酒的蘇軾被這一段話給驚的直接把酒給了出去：“咳，咳，胡說，簡直是胡說。”
“我乃是宋朝人士，距離那清朝還有好幾百年呢，我怎麽會知道明朝和清朝。”
“而且那段詞的意思不是很明顯嗎，怎麽能夠解讀成這個意思？”
而清朝這邊，隨著統治的愈發薄弱，乾隆已經管不了那麽多了。
“蘇東坡居然是這個意思？好好好，把這首詞也列為反詩，所有人不得傳頌！”
“不對，直接把蘇東坡的所有詩都給禁了。”
緊接著劉宇又點開了旁邊一條相關的推薦視頻。
【我們小學時候每次遇到考到語文考試，最讓人頭疼的是什麽？】
【是不知道正確發音的詞語，還是默寫不出來的古詩，亦或者是完全看不懂意思的文言文。】
【其實都不是，最讓人頭疼的應該是作文才對。】
【小學時的作文可不像咱們高中時候的作文一樣是議論文，一般會給你兩到三個論點，咱們隻要圍繞論著點去舉例子，去證明你的論點就行。】
【而小學時候的作文幾乎都是記敘文，就是給你一個題目，然後按照要求寫一點你曾經的“往事”，雖然理論上來說是更簡單的，但問題在於那時是小學生啊，哪有那麽多往事可以訴說呢？】
看到視頻裏說的話題，劉宇那是一臉的認同，這說的實在是太對了：“太真實了，小學時候什麽誠實、勤勞、善良、母愛、父愛各種標題都出現過。”
“但是我一個八九歲的孩子，哪有這些經曆啊，完全就是胡編亂造好吧！”
而古人這裏則是挺無語的，不是這語文是怎麽了？
吐槽完閱讀理解，又吐槽寫作文，也就是寫文章唄。
多讀讀書、多出去走走總有故事可以寫吧，而且看那些題目似乎也不難啊！
【因為沒有實際經曆，所以大家就隻能編。】
【在所有的作文中最長出現的片段應該就是：在一個大雨磅礴的晚上，我因為受寒發燒了，我的媽媽\/爸爸背著我冒著雨趕去醫院治病。】
【又或者是：我學習自行車時，因為總是沒法把握平衡而摔倒，此時我因為疼痛想要放棄，而我的父親則是在一旁鼓勵我不要放棄，不要被挫折所擊敗，最終在父親的鼓勵下我學會了騎自行車。】
【還有什麽和好朋友間產生了誤會，因此而絕交，在傷心難過之後我決定向他說明原因，最後我解開誤會重歸於好。】
【此一類的作文，我相信在座的各位應該全都寫過吧，不然的話肯定是沒法安然度過小學生涯的。】
“其實這個題材還是不錯的，作為小孩子用來鍛煉文筆還是可以的。”
“就是啊，再說了哪個父母沒有送孩子去醫院的經曆呢，很真實啊。”
“對的對的，這根本就不用編吧，為什麽後世人嘴裏說的那麽難？”
“不知道，能是太矯情了吧。”
而看到這些片段，古人們並沒有意識到問題的嚴重性，認為這些情節還是不錯的，作為小孩子寫文章足夠了。
【除此之外還有各種類型的題材，比如：沒考好，害怕，告訴，爸媽鼓勵，信心滿滿。】
【做好事，被冤枉，傷心，絕望，查清原因，道歉，和好。】
【運動會，摔倒，鼓勵，爬起來，衝向終點，獲得掌聲等等等等。】
【這還是隻對事，要是需要具體某個人來體現一種品德的話，那家裏爸媽爺奶、哥姐弟妹、叔舅姑姨、以及各種表親堂親那是一個都別想跑掉。】
【在小學生的作文裏他們可能是拾金不昧的優秀青年，也可能是製服罪犯的大英雄，當然也有可能是偷東西的小偷，素質低下的大爺大媽。】
【反正主打的就是一個，我有什麽樣的需求，那你們就是什麽樣的人，而這些作文還有一個共同點，那就是開頭都是：記得有一次。】
（哈哈哈哈，我曾經期中考試把我奶寫死了，然後我奶來給我開的家長會。）
（那你老師估計差點被嚇死把！）
（那我不知道，隻知道迴去之後我的屁股就開花了。）
（我也差不多，我爸在我的筆下形象可豐富了，短短幾年幾乎體驗了所有職業。）
（那你們比我都差遠了，我全家在我的作文裏都死過好幾輪了。）
“那你可真是孝順啊！”
“朕更想知道你家裏人看到你的文章後是什麽感想！”
看著彈幕裏網友們紛紛現身說法，那無厘頭的程度讓劉徹都忍不住吐槽了。
而霍去病聽見劉徹的問題也是接了一句：“應該想的是大號已經練廢了，還是重新開一個小號吧！”
“這後世的閱讀理解可真意思，是不是非要給什麽東西都要附上意義啊？”
看了一連串的閱讀理解，李世民都被逗得大笑起來。
尤其是那標準答案沒出來，我怎麽知道我想表達什麽，簡直是太逗了！
而那些大臣們的反應也差不多，一個個笑的同時，心裏也在暗暗思量。
迴去之後就得把自己的文章再精簡精簡，盡量避免一些廢話。
他們可不想被後世的出題人篡改自己的意思了。
【而經過這些事情之後，出題人也進行了改變，不是說沒有閱讀理解了，而是不再節選活人的文章。】
【為什麽這麽做呢，那是因為死無對證唄，反正古人也不能跳出來反駁他們。】
【比如蘇軾寫了：明月幾時有，把酒問青天。】
【這句詞表達了作者什麽樣的情感呢？】
【標準答案：這句話的意思是，朱明王朝啊，你就像天上的明月，什麽時候才能迴到人間呢？】
【整段詞訴說了作者對明朝的思念以及對清朝統治者的不滿，表達了作者反清複明的思想。】
“噗。。。。。”
正在喝酒的蘇軾被這一段話給驚的直接把酒給了出去：“咳，咳，胡說，簡直是胡說。”
“我乃是宋朝人士，距離那清朝還有好幾百年呢，我怎麽會知道明朝和清朝。”
“而且那段詞的意思不是很明顯嗎，怎麽能夠解讀成這個意思？”
而清朝這邊，隨著統治的愈發薄弱，乾隆已經管不了那麽多了。
“蘇東坡居然是這個意思？好好好，把這首詞也列為反詩，所有人不得傳頌！”
“不對，直接把蘇東坡的所有詩都給禁了。”
緊接著劉宇又點開了旁邊一條相關的推薦視頻。
【我們小學時候每次遇到考到語文考試，最讓人頭疼的是什麽？】
【是不知道正確發音的詞語，還是默寫不出來的古詩，亦或者是完全看不懂意思的文言文。】
【其實都不是，最讓人頭疼的應該是作文才對。】
【小學時的作文可不像咱們高中時候的作文一樣是議論文，一般會給你兩到三個論點，咱們隻要圍繞論著點去舉例子，去證明你的論點就行。】
【而小學時候的作文幾乎都是記敘文，就是給你一個題目，然後按照要求寫一點你曾經的“往事”，雖然理論上來說是更簡單的，但問題在於那時是小學生啊，哪有那麽多往事可以訴說呢？】
看到視頻裏說的話題，劉宇那是一臉的認同，這說的實在是太對了：“太真實了，小學時候什麽誠實、勤勞、善良、母愛、父愛各種標題都出現過。”
“但是我一個八九歲的孩子，哪有這些經曆啊，完全就是胡編亂造好吧！”
而古人這裏則是挺無語的，不是這語文是怎麽了？
吐槽完閱讀理解，又吐槽寫作文，也就是寫文章唄。
多讀讀書、多出去走走總有故事可以寫吧，而且看那些題目似乎也不難啊！
【因為沒有實際經曆，所以大家就隻能編。】
【在所有的作文中最長出現的片段應該就是：在一個大雨磅礴的晚上，我因為受寒發燒了，我的媽媽\/爸爸背著我冒著雨趕去醫院治病。】
【又或者是：我學習自行車時，因為總是沒法把握平衡而摔倒，此時我因為疼痛想要放棄，而我的父親則是在一旁鼓勵我不要放棄，不要被挫折所擊敗，最終在父親的鼓勵下我學會了騎自行車。】
【還有什麽和好朋友間產生了誤會，因此而絕交，在傷心難過之後我決定向他說明原因，最後我解開誤會重歸於好。】
【此一類的作文，我相信在座的各位應該全都寫過吧，不然的話肯定是沒法安然度過小學生涯的。】
“其實這個題材還是不錯的，作為小孩子用來鍛煉文筆還是可以的。”
“就是啊，再說了哪個父母沒有送孩子去醫院的經曆呢，很真實啊。”
“對的對的，這根本就不用編吧，為什麽後世人嘴裏說的那麽難？”
“不知道，能是太矯情了吧。”
而看到這些片段，古人們並沒有意識到問題的嚴重性，認為這些情節還是不錯的，作為小孩子寫文章足夠了。
【除此之外還有各種類型的題材，比如：沒考好，害怕，告訴，爸媽鼓勵，信心滿滿。】
【做好事，被冤枉，傷心，絕望，查清原因，道歉，和好。】
【運動會，摔倒，鼓勵，爬起來，衝向終點，獲得掌聲等等等等。】
【這還是隻對事，要是需要具體某個人來體現一種品德的話，那家裏爸媽爺奶、哥姐弟妹、叔舅姑姨、以及各種表親堂親那是一個都別想跑掉。】
【在小學生的作文裏他們可能是拾金不昧的優秀青年，也可能是製服罪犯的大英雄，當然也有可能是偷東西的小偷，素質低下的大爺大媽。】
【反正主打的就是一個，我有什麽樣的需求，那你們就是什麽樣的人，而這些作文還有一個共同點，那就是開頭都是：記得有一次。】
（哈哈哈哈，我曾經期中考試把我奶寫死了，然後我奶來給我開的家長會。）
（那你老師估計差點被嚇死把！）
（那我不知道，隻知道迴去之後我的屁股就開花了。）
（我也差不多，我爸在我的筆下形象可豐富了，短短幾年幾乎體驗了所有職業。）
（那你們比我都差遠了，我全家在我的作文裏都死過好幾輪了。）
“那你可真是孝順啊！”
“朕更想知道你家裏人看到你的文章後是什麽感想！”
看著彈幕裏網友們紛紛現身說法，那無厘頭的程度讓劉徹都忍不住吐槽了。
而霍去病聽見劉徹的問題也是接了一句：“應該想的是大號已經練廢了，還是重新開一個小號吧！”