第240章 語文公開課
琳琅幻境：穿越大唐重振家族榮耀 作者：文亦心 投票推薦 加入書簽 留言反饋
小朱老師沉思片刻，自信地說道：
“這是一個指數問題，我們可以用倒推法來解決。
從最後一個士兵開始，每個小時的人數都是前一個小時的兩倍。所以，最開始應該有2的4次方，也就是16個士兵。”
褚遂良和皇上聽了答案後，都露出了驚訝的表情。
他們沒想到小朱老師這麽快就能算出答案，而且方法還如此巧妙。
皇上讚許地點了點頭，說道：
“不錯，不錯。反應迅速，答案也準確。
你果然是季大人的得意門生。那就再出一道題考考你。”
“好呀，盡管出，我聽著呢！”
小朱老師調皮地眨了眨眼。
褚遂良見狀，也不甘示弱。
他想了想，出了一道更難的題目：
“有商賈二人，同有貨物若幹份，各欲分取均之。
甲得三分之一，更取乙所餘三分之一；
乙取三分之一，又取甲所餘三分之一。
最終二人所得皆同，問二人初始各有多少貨物？”
小朱老師一聽這題目，心裏就樂了，心想：
哈哈，這題目雖然有些難，但隻要用上季大人教的算數和方程來解答，那簡直是小菜一碟！
他笑著對皇上和褚遂良說：
“兩位大人，這題目有點意思。不過對我來說就是小試牛刀，我這就給你們算個明白！”
小朱老師拿起一根樹枝，在地上畫了兩個大大的圓圈，代表甲乙兩人的貨物。
“咱們假設甲一開始有x份貨物，乙有y份。甲先拿走三分之一，再從乙剩下的裏麵拿走三分之一；乙也這麽幹。最後兩人貨物一樣多，所以我們可以列個方程。”
他一邊說著，一邊在地上快速地畫出幾個小人代表甲乙，還給他們配上了對話泡泡：
“哈哈，我要拿三分之一！”
“我也要拿三分之一！”
看得皇上和褚遂良忍俊不禁。
“根據題意，甲先取三分之一，即得x\/3。
再從乙剩餘的y-x\/3中取三分之一，即得(y-x\/3)\/3。
同理，乙也如此操作。
方程：x\/3 + (y-x\/3)\/3 = y\/3 + (x-y\/3)\/3。
另外，根據題意，甲乙初始貨物之和減去各自所得，剩餘也應相等，即x+y-2*(x\/3 + (y-x\/3)\/3) = x+y-2*(y\/3 + (x-y\/3)\/3)。”
小朱老師說完，便開始迅速地在沙地上列出方程組。
並運用乘法口訣進行簡化。
不一會兒，他便得出了答案：
“甲初始有18份貨物，乙初始有12份貨物。這下你們明白了吧？”
皇上和褚遂良聽得目瞪口呆。
他們沒想到小朱老師能用如此先進的算術方法，迅速解答這個古老的題目。
皇上連連點頭，稱讚道：
“小朱老師真乃算術奇才也！你這解題之術，真是令人大開眼界！”
小朱老師害羞地摸了摸鼻子，心想：
“我這可是把老師教的精髓都用上了，能讓幾位從長安城來的大人開心，我也算是沒給季大人丟臉！”
這時，一陣清脆的鈴聲響起。
小朱老師急忙站起身，對眾人說道：
“哎呀，諸位大人，是時候上語文公開課了，我得趕緊迴教室。”
皇上和褚遂良還在迴味剛才的算術題，聽到“語文公開課”三字，眼中閃過一絲好奇。
李恪雖然對讀書向來興趣缺缺。
但看著皇上和褚遂良的興致，也不好意思掃興，隻好不情不願地跟在後麵。
一行人穿過學堂的走廊，來到了一個寬敞明亮的教室。
教室裏，坐滿了年齡各異的學童。
而在教室後排，還坐著幾位打扮得頗有夫子風範的先生。
教室的布置確實與常見的學堂有所不同。
牆上掛著幾幅書法字畫，筆墨間透露出濃厚的文化氣息。
最引人注目的要數教室中間的那塊黑板了，上麵用白色的顏料寫著幾個大字：
“歡迎各位參加語文公開課”。
李恪忍不住湊近了些，好奇地問道：
“這是什麽玩意兒？怎麽黑漆漆的？”
小朱老師笑著解釋道：
“公子，這叫黑板。
您別看它黑乎乎的，但它可是教學的好幫手。
在上麵寫字，我們坐在下麵都能看得清清楚楚。”
聽完小朱老師的解釋，李恪恍然大悟，心中不禁暗讚：
“這黑板真是個好東西，比那竹簡方便多了。”
不過，他很快又想到一個問題：
“那這黑板就這麽大，寫滿了怎麽辦？難道要換個新的？”
小朱老師擺擺手，笑道：
“公子多慮了。這黑板用特製的粉筆寫完字後，再用專門的黑板擦，輕輕一擦，字跡就消失了，可以反複使用。”
就在這時，一位風度翩翩、氣質不凡的男子走進了教室，他身著一襲青衣，手持一卷紙質書，步履從容，氣定神閑。
學生們見狀，頓時歡唿起來：
“季老師，季老師，你終於來了！我們可想聽你上課了！”
李恪也抬眼望去，隻見這位傳說中的季正洋老師，果然氣質高雅，舉手投足間都散發著一種帥氣，讓人不禁心生敬意。
季正洋微笑著環視教室一周，目光最後停留在了坐在教室最後麵的一排人身上。
這排人中，除了從其他縣來參加公開課的夫子之外，怎麽還多了三個商人打扮的人？
他心中雖然好奇，但臉上卻不動聲色。
季正洋站在講台上，清了清嗓子，準備開始他的語文公開課。
他拿起粉筆，轉身在黑板上寫下幾個拚音字母。
然後微笑著對台下的學生們說：
“同學們，今天我們來學習漢語拚音，這是學習語文的重要基礎。請大家翻開語文課本第一頁，跟著我一起讀。”
就在這時，最後排的人卻開始交頭接耳，議論紛紛。
一個夫子指著黑板上的拚音字母，小聲嘀咕：
“這看著像什麽玩意兒？簡直是鬼畫符嘛！”
另一個夫子附和道：
“是啊，這苟縣令非得讓老夫來清風縣學習。老夫還以為能學到什麽高深的東西，沒想到竟然是這些。”
李恪也忍不住插嘴，嘴角掛著戲謔的笑意：
“漢語拚音？哈哈，現在可是大唐盛世，我們可不是漢朝的遺民，學什麽漢語拚音啊！”
季正洋聽到這些嘲諷和質疑聲，臉色漸漸沉了下來。
他拿起一個木塊，猛地拍在講桌上，發出“啪”的一聲巨響。
這一拍，嚇得學生們都跳了起來，教室裏頓時鴉雀無聲。
季正洋板起臉來，正色問道：
“子曰：‘三人行，必有我師。’請問諸位，你們坐在這裏，是不是真心實意地想要跟我學習學問的？”
學生們被這突如其來的問題問得有些懵，但還是稀稀拉拉地迴答：
“是。”
“這是一個指數問題，我們可以用倒推法來解決。
從最後一個士兵開始，每個小時的人數都是前一個小時的兩倍。所以，最開始應該有2的4次方，也就是16個士兵。”
褚遂良和皇上聽了答案後，都露出了驚訝的表情。
他們沒想到小朱老師這麽快就能算出答案，而且方法還如此巧妙。
皇上讚許地點了點頭，說道：
“不錯，不錯。反應迅速，答案也準確。
你果然是季大人的得意門生。那就再出一道題考考你。”
“好呀，盡管出，我聽著呢！”
小朱老師調皮地眨了眨眼。
褚遂良見狀，也不甘示弱。
他想了想，出了一道更難的題目：
“有商賈二人，同有貨物若幹份，各欲分取均之。
甲得三分之一，更取乙所餘三分之一；
乙取三分之一，又取甲所餘三分之一。
最終二人所得皆同，問二人初始各有多少貨物？”
小朱老師一聽這題目，心裏就樂了，心想：
哈哈，這題目雖然有些難，但隻要用上季大人教的算數和方程來解答，那簡直是小菜一碟！
他笑著對皇上和褚遂良說：
“兩位大人，這題目有點意思。不過對我來說就是小試牛刀，我這就給你們算個明白！”
小朱老師拿起一根樹枝，在地上畫了兩個大大的圓圈，代表甲乙兩人的貨物。
“咱們假設甲一開始有x份貨物，乙有y份。甲先拿走三分之一，再從乙剩下的裏麵拿走三分之一；乙也這麽幹。最後兩人貨物一樣多，所以我們可以列個方程。”
他一邊說著，一邊在地上快速地畫出幾個小人代表甲乙，還給他們配上了對話泡泡：
“哈哈，我要拿三分之一！”
“我也要拿三分之一！”
看得皇上和褚遂良忍俊不禁。
“根據題意，甲先取三分之一，即得x\/3。
再從乙剩餘的y-x\/3中取三分之一，即得(y-x\/3)\/3。
同理，乙也如此操作。
方程：x\/3 + (y-x\/3)\/3 = y\/3 + (x-y\/3)\/3。
另外，根據題意，甲乙初始貨物之和減去各自所得，剩餘也應相等，即x+y-2*(x\/3 + (y-x\/3)\/3) = x+y-2*(y\/3 + (x-y\/3)\/3)。”
小朱老師說完，便開始迅速地在沙地上列出方程組。
並運用乘法口訣進行簡化。
不一會兒，他便得出了答案：
“甲初始有18份貨物，乙初始有12份貨物。這下你們明白了吧？”
皇上和褚遂良聽得目瞪口呆。
他們沒想到小朱老師能用如此先進的算術方法，迅速解答這個古老的題目。
皇上連連點頭，稱讚道：
“小朱老師真乃算術奇才也！你這解題之術，真是令人大開眼界！”
小朱老師害羞地摸了摸鼻子，心想：
“我這可是把老師教的精髓都用上了，能讓幾位從長安城來的大人開心，我也算是沒給季大人丟臉！”
這時，一陣清脆的鈴聲響起。
小朱老師急忙站起身，對眾人說道：
“哎呀，諸位大人，是時候上語文公開課了，我得趕緊迴教室。”
皇上和褚遂良還在迴味剛才的算術題，聽到“語文公開課”三字，眼中閃過一絲好奇。
李恪雖然對讀書向來興趣缺缺。
但看著皇上和褚遂良的興致，也不好意思掃興，隻好不情不願地跟在後麵。
一行人穿過學堂的走廊，來到了一個寬敞明亮的教室。
教室裏，坐滿了年齡各異的學童。
而在教室後排，還坐著幾位打扮得頗有夫子風範的先生。
教室的布置確實與常見的學堂有所不同。
牆上掛著幾幅書法字畫，筆墨間透露出濃厚的文化氣息。
最引人注目的要數教室中間的那塊黑板了，上麵用白色的顏料寫著幾個大字：
“歡迎各位參加語文公開課”。
李恪忍不住湊近了些，好奇地問道：
“這是什麽玩意兒？怎麽黑漆漆的？”
小朱老師笑著解釋道：
“公子，這叫黑板。
您別看它黑乎乎的，但它可是教學的好幫手。
在上麵寫字，我們坐在下麵都能看得清清楚楚。”
聽完小朱老師的解釋，李恪恍然大悟，心中不禁暗讚：
“這黑板真是個好東西，比那竹簡方便多了。”
不過，他很快又想到一個問題：
“那這黑板就這麽大，寫滿了怎麽辦？難道要換個新的？”
小朱老師擺擺手，笑道：
“公子多慮了。這黑板用特製的粉筆寫完字後，再用專門的黑板擦，輕輕一擦，字跡就消失了，可以反複使用。”
就在這時，一位風度翩翩、氣質不凡的男子走進了教室，他身著一襲青衣，手持一卷紙質書，步履從容，氣定神閑。
學生們見狀，頓時歡唿起來：
“季老師，季老師，你終於來了！我們可想聽你上課了！”
李恪也抬眼望去，隻見這位傳說中的季正洋老師，果然氣質高雅，舉手投足間都散發著一種帥氣，讓人不禁心生敬意。
季正洋微笑著環視教室一周，目光最後停留在了坐在教室最後麵的一排人身上。
這排人中，除了從其他縣來參加公開課的夫子之外，怎麽還多了三個商人打扮的人？
他心中雖然好奇，但臉上卻不動聲色。
季正洋站在講台上，清了清嗓子，準備開始他的語文公開課。
他拿起粉筆，轉身在黑板上寫下幾個拚音字母。
然後微笑著對台下的學生們說：
“同學們，今天我們來學習漢語拚音，這是學習語文的重要基礎。請大家翻開語文課本第一頁，跟著我一起讀。”
就在這時，最後排的人卻開始交頭接耳，議論紛紛。
一個夫子指著黑板上的拚音字母，小聲嘀咕：
“這看著像什麽玩意兒？簡直是鬼畫符嘛！”
另一個夫子附和道：
“是啊，這苟縣令非得讓老夫來清風縣學習。老夫還以為能學到什麽高深的東西，沒想到竟然是這些。”
李恪也忍不住插嘴，嘴角掛著戲謔的笑意：
“漢語拚音？哈哈，現在可是大唐盛世，我們可不是漢朝的遺民，學什麽漢語拚音啊！”
季正洋聽到這些嘲諷和質疑聲，臉色漸漸沉了下來。
他拿起一個木塊，猛地拍在講桌上，發出“啪”的一聲巨響。
這一拍，嚇得學生們都跳了起來，教室裏頓時鴉雀無聲。
季正洋板起臉來，正色問道：
“子曰：‘三人行，必有我師。’請問諸位，你們坐在這裏，是不是真心實意地想要跟我學習學問的？”
學生們被這突如其來的問題問得有些懵，但還是稀稀拉拉地迴答：
“是。”