第9章 《風是什麽》
六歲兒童一次殺了40個匈奴人 作者：九指神蓋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
張誠穿了一件黑色的短衫，這衣服很像是中山裝。但是沒有領子，趙芃沒見過男裝的領子，自是想象不出這玩意有什麽用，該如何處理。但是純黑的上衣褲子，卻是顯得人很精神。趙芃本來想給這衣服釘上銅扣子，製作時間太長，隻好找到蚌殼，求機床車間的同學幫助打磨和鑽孔，這組貝殼紐扣亮閃閃的，特別漂亮。
兩天時間手工縫製了這麽一套衣服，也是不易，送衣服過來的時候，趙芃的眼睛通紅，跟兔子一樣。趙杏兒看了她一眼，點點頭接過去。
張誠穿了一雙麻底黑布鞋，就這樣漫步走進了講堂。下人早將這次講座的教具放到桌案上，是一個鐵作坊所用的風箱，還有兩個搪瓷盆，搪瓷盆裏裝著一些什麽東西，隔得遠的人看不清楚。另一個搪瓷盆中裝的是清水，搪瓷盆旁還放著一條毛巾。下人點頭表示準備完畢。張誠就慢慢走上講台後。
這身短衫，在一眾先生和學生中格外醒目，這件短衫，就是張誠今日的戰袍。
伸出一個指頭：“學者之能，要能窺探這個世界的秘密。我今天隻講一個問題，就是‘風是什麽’？這個通知在走廊上掛了兩天，今天來了這麽多人，既然來聽我講，想必此前很多人都想過這個問題，那麽，誰知道，風是什麽？”
“《莊子·齊物論》：大塊噫氣，其名為風。《河圖》：風者，天地之使。《元命包》：隂陽怒而為風。《爾雅·釋天》：南風謂之凱風，東風謂之穀風，北風謂之涼風，西風謂之泰風。《禮·樂記》：八風從律而不奸。疏：八方之風也。《周禮·春官·保章氏》：以十有二風，察天地之和命，乖別之妖祥。”一位高冠儒者站起來侃侃而談，這是做足了了功課的。
“這是背書嗎？我沒問南風北風是什麽，我問風是什麽？”
“之前說了，風是天地的使者！”儒者梗著脖子說。
公孫尼子搖搖頭，這個話題看起來不是什麽好話題，陷入到對事物的解釋和引經據典，這不是張誠的強項。張誠怎麽選擇了這麽個題目？
“天地怎麽派出這個使者的，這個使者有什麽信息傳達？”張誠笑。
“我是問，風是什麽？我要一個明確的答案，能說清楚風到底是什麽，能證明給我們看。”
“這個怎麽能證明？古人都說了，書籍上都寫了。”
“古人說了、書籍寫了，那你能說清楚風是什麽？”
儒者滿麵通紅，“你不知所雲！”
張誠不去為難這個儒者：“各位，還有別的答案嗎？”
這一場會講並沒有限製人員身份資格，所以甚至小學也有學生擠進來湊熱鬧，這時就有孩子說“吹動樹枝的是風，吹動樹葉的是風，冬天刮冷風夏天刮熱風，鐵爐煉鐵的風箱裏也能吹出來風！”
“說得好，這位小同學觀察很仔細，但是這些都是說的風能幹什麽，我要問，風是什麽？”
眾皆啞然，張蒼、公孫尼子和歐冶子淵此時卻反應出來了，確實沒有人能說清風是什麽。莫非張誠要用“名家”的方法來打敗儒家？名家是戰國時期的一個流派，擅長辯論和出怪題目，比如什麽白馬非馬之類。
“如果都不知道，那我直接給結論。”張誠說，“剛才這位儒家的先生引經據典，以我看來，道家最接近這個結論，雖然不準確，很模糊，《莊子》說：大塊噫氣，其名為風。莊子他說啊，天地吹氣，這個吹氣的名字叫風。”
“那天地的嘴巴在哪裏呢？”剛才答話的小孩子笑嘻嘻的問。
“莊子他隻是想象，想象有人在吹氣。”張誠說，“真相是，風就是吹氣。嚴格來說，就是空氣在流動。所以答案是：風是空氣流動。”
“何為空氣？”歐冶子淵問。
“我們每個人生活的這個環境中，充滿了空氣，我們唿吸之間，一唿一吸的這個氣，就是空氣。”
“哪有什麽空氣，這東西看不見摸不到，你又是瞎編來作答吧？”一個儒生喝問。
“嗯，知道你會這樣問，所以我今天來，是給大家看看，空氣是什麽的，馬上你就能見到。”
張誠走到講台上，推動一下風箱：“這個叫風箱，當初我和歐冶先生通信的時候，給先生畫過圖樣，我們煉鐵的時候用這個風箱吹氣，能提高高爐的溫度，”張誠將一片羽毛放在風箱出氣口邊上，用力一拉一推風箱，羽毛就隨著出氣飄蕩。
“羽毛飛起來，證明這風箱裏出來的是風，這個大家沒意見吧？”
“隻能看見羽毛，誰又能看見風呢？你說能讓我們看見這個空氣？”
“馬上你就見到了……”張誠說著。從旁邊搪瓷盆中捏出一物，是一節腸子。“這是羊腸，我從村裏鄭屠夫手裏買來的，請他幫我清洗了一下，把腸子餡兒都洗幹淨了。”張誠笑著把腸子頭接到風箱出風口上。然後開始拉動風箱。
腸子居然膨脹了起來，一節一節的變得粗大，白色的羊腸膨脹到拳頭粗，竹竿粗，羊腸開始變得透明，甚至能隔著它看到對麵的東西。
“看，風進到羊腸裏，他就膨脹了起來，羊腸裏麵是空的嗎？如果是空的怎麽會變粗？如果不是空的你為什麽看不見東西？”羊腸一點一點膨脹起來、張誠用手托著羊腸，然後衝著後麵站著的蒙恬點了點頭：“那個誰，體育老師，來幫我拉風箱，要慢點，手輕點，別撐爆了！”蒙恬撥開眾人，饒有興味的去拉風箱。
張誠把這個羊腸一路托舉著，送到每個儒生麵前，因為風箱還在不斷注入空氣，這腸子就越變越長越來越粗，甚至這些人不得不往後退去了。
“想一想，空氣就存在我們身邊，我們沒有空氣就不能唿吸，甚至不能生活，我們卻看不到它，甚至無法意識到它的存在。水流動形成水流，形成河，空氣流動就形成了風。我們看不到風，卻可以通過把風裝入羊腸這樣的容器，看到空氣的存在。”
“看到風又有何用呢？”
“何用？嘿嘿，用處大了去了，我準備在學園創辦物理係，這個係的學問之一，就是運用風的力量驅動萬物。”
“比如風車？”有中學的學生馬上想到木器廠的風車。
“不止如此，我們可以自己產生流動的空氣，產生巨大的力量，在我們張村有一個設備，以氣體為推動力量，可以產生400牛的力量，推動各種器械運動！”
“而我們物理學要研究的，就是你看得到的物質、看不到的物質，物理學主要研究物質運動規律和物質基本結構，是關於大自然規律的知識，探索分析大自然所發生的現象，以了解其形成原因及過程，掌握物理，就掌握這個天地之間最大的奧秘和力量，驅使天地為你所用。”
“這是妖術嗎？”一個儒生說。
“這是正經的學術。我們可以證明一切，如同我證明空氣存在一樣。而且當你知道它的原理，不用畫符念咒，任何人都可以複現這一切。買根腸子，晚上迴家你也可以試一下。”張誠說畢，伸手從袖口上抽出在那裏別著的一根針，揮手一刺，羊腸當場爆裂，內外的汁水濺了前排儒生們一臉。這絕對是故意的。
張誠手捏鋼針，像極了東方不敗，趙芃在下麵鼓掌“帥！”全不在意被噴一臉腸子味的儒生的怒容。
張誠在另一個盆子裏洗了洗手，結束了這場講座：“我們學園要探求萬物的本源，驅使天地萬物和世間萬眾為我所用，各位同學要虛懷若穀，包容一切，千萬別學這破東西，肚子裏有點東西就膨脹，輕輕一刺就炸了，做人可不能學這個羊腸子。”
人人都知道張誠在罵人，大多數人都憋著笑，隻有那些儒生臉色鐵青。
兩天時間手工縫製了這麽一套衣服，也是不易，送衣服過來的時候，趙芃的眼睛通紅，跟兔子一樣。趙杏兒看了她一眼，點點頭接過去。
張誠穿了一雙麻底黑布鞋，就這樣漫步走進了講堂。下人早將這次講座的教具放到桌案上，是一個鐵作坊所用的風箱，還有兩個搪瓷盆，搪瓷盆裏裝著一些什麽東西，隔得遠的人看不清楚。另一個搪瓷盆中裝的是清水，搪瓷盆旁還放著一條毛巾。下人點頭表示準備完畢。張誠就慢慢走上講台後。
這身短衫，在一眾先生和學生中格外醒目，這件短衫，就是張誠今日的戰袍。
伸出一個指頭：“學者之能，要能窺探這個世界的秘密。我今天隻講一個問題，就是‘風是什麽’？這個通知在走廊上掛了兩天，今天來了這麽多人，既然來聽我講，想必此前很多人都想過這個問題，那麽，誰知道，風是什麽？”
“《莊子·齊物論》：大塊噫氣，其名為風。《河圖》：風者，天地之使。《元命包》：隂陽怒而為風。《爾雅·釋天》：南風謂之凱風，東風謂之穀風，北風謂之涼風，西風謂之泰風。《禮·樂記》：八風從律而不奸。疏：八方之風也。《周禮·春官·保章氏》：以十有二風，察天地之和命，乖別之妖祥。”一位高冠儒者站起來侃侃而談，這是做足了了功課的。
“這是背書嗎？我沒問南風北風是什麽，我問風是什麽？”
“之前說了，風是天地的使者！”儒者梗著脖子說。
公孫尼子搖搖頭，這個話題看起來不是什麽好話題，陷入到對事物的解釋和引經據典，這不是張誠的強項。張誠怎麽選擇了這麽個題目？
“天地怎麽派出這個使者的，這個使者有什麽信息傳達？”張誠笑。
“我是問，風是什麽？我要一個明確的答案，能說清楚風到底是什麽，能證明給我們看。”
“這個怎麽能證明？古人都說了，書籍上都寫了。”
“古人說了、書籍寫了，那你能說清楚風是什麽？”
儒者滿麵通紅，“你不知所雲！”
張誠不去為難這個儒者：“各位，還有別的答案嗎？”
這一場會講並沒有限製人員身份資格，所以甚至小學也有學生擠進來湊熱鬧，這時就有孩子說“吹動樹枝的是風，吹動樹葉的是風，冬天刮冷風夏天刮熱風，鐵爐煉鐵的風箱裏也能吹出來風！”
“說得好，這位小同學觀察很仔細，但是這些都是說的風能幹什麽，我要問，風是什麽？”
眾皆啞然，張蒼、公孫尼子和歐冶子淵此時卻反應出來了，確實沒有人能說清風是什麽。莫非張誠要用“名家”的方法來打敗儒家？名家是戰國時期的一個流派，擅長辯論和出怪題目，比如什麽白馬非馬之類。
“如果都不知道，那我直接給結論。”張誠說，“剛才這位儒家的先生引經據典，以我看來，道家最接近這個結論，雖然不準確，很模糊，《莊子》說：大塊噫氣，其名為風。莊子他說啊，天地吹氣，這個吹氣的名字叫風。”
“那天地的嘴巴在哪裏呢？”剛才答話的小孩子笑嘻嘻的問。
“莊子他隻是想象，想象有人在吹氣。”張誠說，“真相是，風就是吹氣。嚴格來說，就是空氣在流動。所以答案是：風是空氣流動。”
“何為空氣？”歐冶子淵問。
“我們每個人生活的這個環境中，充滿了空氣，我們唿吸之間，一唿一吸的這個氣，就是空氣。”
“哪有什麽空氣，這東西看不見摸不到，你又是瞎編來作答吧？”一個儒生喝問。
“嗯，知道你會這樣問，所以我今天來，是給大家看看，空氣是什麽的，馬上你就能見到。”
張誠走到講台上，推動一下風箱：“這個叫風箱，當初我和歐冶先生通信的時候，給先生畫過圖樣，我們煉鐵的時候用這個風箱吹氣，能提高高爐的溫度，”張誠將一片羽毛放在風箱出氣口邊上，用力一拉一推風箱，羽毛就隨著出氣飄蕩。
“羽毛飛起來，證明這風箱裏出來的是風，這個大家沒意見吧？”
“隻能看見羽毛，誰又能看見風呢？你說能讓我們看見這個空氣？”
“馬上你就見到了……”張誠說著。從旁邊搪瓷盆中捏出一物，是一節腸子。“這是羊腸，我從村裏鄭屠夫手裏買來的，請他幫我清洗了一下，把腸子餡兒都洗幹淨了。”張誠笑著把腸子頭接到風箱出風口上。然後開始拉動風箱。
腸子居然膨脹了起來，一節一節的變得粗大，白色的羊腸膨脹到拳頭粗，竹竿粗，羊腸開始變得透明，甚至能隔著它看到對麵的東西。
“看，風進到羊腸裏，他就膨脹了起來，羊腸裏麵是空的嗎？如果是空的怎麽會變粗？如果不是空的你為什麽看不見東西？”羊腸一點一點膨脹起來、張誠用手托著羊腸，然後衝著後麵站著的蒙恬點了點頭：“那個誰，體育老師，來幫我拉風箱，要慢點，手輕點，別撐爆了！”蒙恬撥開眾人，饒有興味的去拉風箱。
張誠把這個羊腸一路托舉著，送到每個儒生麵前，因為風箱還在不斷注入空氣，這腸子就越變越長越來越粗，甚至這些人不得不往後退去了。
“想一想，空氣就存在我們身邊，我們沒有空氣就不能唿吸，甚至不能生活，我們卻看不到它，甚至無法意識到它的存在。水流動形成水流，形成河，空氣流動就形成了風。我們看不到風，卻可以通過把風裝入羊腸這樣的容器，看到空氣的存在。”
“看到風又有何用呢？”
“何用？嘿嘿，用處大了去了，我準備在學園創辦物理係，這個係的學問之一，就是運用風的力量驅動萬物。”
“比如風車？”有中學的學生馬上想到木器廠的風車。
“不止如此，我們可以自己產生流動的空氣，產生巨大的力量，在我們張村有一個設備，以氣體為推動力量，可以產生400牛的力量，推動各種器械運動！”
“而我們物理學要研究的，就是你看得到的物質、看不到的物質，物理學主要研究物質運動規律和物質基本結構，是關於大自然規律的知識，探索分析大自然所發生的現象，以了解其形成原因及過程，掌握物理，就掌握這個天地之間最大的奧秘和力量，驅使天地為你所用。”
“這是妖術嗎？”一個儒生說。
“這是正經的學術。我們可以證明一切，如同我證明空氣存在一樣。而且當你知道它的原理，不用畫符念咒，任何人都可以複現這一切。買根腸子，晚上迴家你也可以試一下。”張誠說畢，伸手從袖口上抽出在那裏別著的一根針，揮手一刺，羊腸當場爆裂，內外的汁水濺了前排儒生們一臉。這絕對是故意的。
張誠手捏鋼針，像極了東方不敗，趙芃在下麵鼓掌“帥！”全不在意被噴一臉腸子味的儒生的怒容。
張誠在另一個盆子裏洗了洗手，結束了這場講座：“我們學園要探求萬物的本源，驅使天地萬物和世間萬眾為我所用，各位同學要虛懷若穀，包容一切，千萬別學這破東西，肚子裏有點東西就膨脹，輕輕一刺就炸了，做人可不能學這個羊腸子。”
人人都知道張誠在罵人，大多數人都憋著笑，隻有那些儒生臉色鐵青。