第120章 再說就宕機了
自家幼崽學掄語，曆代帝王樂瘋了 作者：棠億億 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“還是和你們說北宋時期。
北宋奉行‘天子與士大夫共治天下’，因此很多時候都皇權旁落。
你們怎麽看這件事？”
“權力是有排他性的，天子與士大夫共治天下違反了這一點！肯定會出事！”小李世民第一個迴答。
這小家夥，愛哭是愛哭了點，上課腦子還是很靈活的。
小嬴政也點頭。
“天子與士大夫共治天下，會導致皇權旁落，如果發生像剛才老師舉例的那種情況，到底是先安置災民，還是先發賑災糧，肯定會因為內耗耽誤救助百姓的時機。”
小嬴政不僅理解了，還拿出例子佐證。
“對，你們兩個說對了。”嬴稷摸摸小李世民和小嬴政的腦袋瓜子。
“北宋有個皇帝，叫宋神宗。
他是一位十分有頭腦有理想的皇帝，他的一生都在努力解決北宋積弊已久的各種問題和亂象。
於是他重用一個叫王安石的大臣，實施變法，想要改變北宋的積弊。
可變法太激進了，遭到了保守黨的反對，宋神宗他想要頂住壓力繼續實施變法，結果還是因為‘天子與士大夫共治天下’，他頂不住壓力，皇帝權力不夠，變法擱置了。
後來他又重新啟用變法，又再次因為被反對而擱置，導致亂象橫生。
這就是掌權者分權的一個後果。
國家和老百姓怕的不是去接受推行的新政令，而是怕朝令夕改。
昨天規定老百姓可以養馬掙錢，今天又突然改變政令不可以養馬了，諸如此類的朝令夕改，對國家，對老百姓，都是極大的內耗。
總之還是那句話，要記住權力是有排他性的，你們如若是掌權者，切不可把權力分下去。
你們可以任命宰相，尚書，設置內閣或者其他中央機構等等，無論什麽官製，都可以，但必須保證拍板的人是你們。
就像霍光和劉娥，他們就做得很好，他們保證他們自己能掌控一切，為此，他們不惜迫害能與自己爭權的人，甚至做壞事。
霍光架空阿奭的父親，任由顯害許皇後，劉娥不讓趙禎母子相見，這些都是為達目的做的壞事。
他們手底下的官員也都是為他們打工的，聽令於他們，而沒有人能和他們分庭抗禮。
記住了嗎？”
“記住啦！！”
“阿奭，你喊大聲點。”嬴稷針對性地點了劉奭的名字。
他昨夜幾乎是通宵，除了看了很多史書，還對孩子們做了一個初步的了解，知道劉奭當皇帝的時候把權力分給儒生，必須得打預防針。
“記住了！！！”劉奭喊得很大聲。
“好。”嬴稷這下滿意了。
“老師，我今天學會了權力具有排他性。
如果是像霍光、劉娥那樣一心為國家為老百姓著想的，他們把權力握在手中是好事。
可如果是遇到自私的，隻為自己著想的壞蛋掌權者，沒人能抗衡他們的能力，那他們緊握權力，豈不是害人？”朱高熾問。
別看這小胖子貪吃，該思考的時候還是很會思考的。
“那你們如果做君王，你們會為國家老百姓著想嗎？”嬴稷不迴答，反問了一個問題。
“會！”孩子們很堅定地點頭。
“我知道你們會，我教的也是你們，不是昏君暴君，你們能了解到這些，是你們將來能成為優秀的掌權者的一個先決條件。
你們也不要怕做壞人。
我舅舅魏冉，為秦國打下了很大的疆域，可是我該把他的權力收迴就收迴，沒講過情麵。
將來你們要是掌權，也是一樣，不要怕做壞事。”嬴稷拿自己舉例。
“嗯嗯！！！”孩子們點著頭看嬴稷。
“所以嬴老師好厲害！”
“我真的記住了，權力是有排他性的！”
“一個國家的上層不因為鬥爭內耗，才有更多精力去治理國家！”
……
孩子們你一句我一句。
他們能不能記住今天這節課的內容還真不好說，可看得出來，他們的政治頭腦已經在被嬴稷啟蒙了。
就連兩歲多的小兕子，也奶聲奶氣念著“權力是有排他性的”。
哪怕她記不住嬴稷舉的例子，隻要她腦子裏有這句話，她的政治思維就會比一般孩子開闊。
“還有嗎？”
“嬴老師，我還想聽。”
“我也是我也是！”
……
孩子們都一副好學的樣子。
這讓在隔壁偷聽的沈言之他們都意外了，難道這就是他們都是帝王家的孩子，或者未來的帝王的原因嗎？
竟然對政治這麽感興趣。
嬴稷也為孩子們的好學感到開心。
“好，好孩子，都是好學的好孩子。
那老師再和你們說一個人。
劉邦，都知道吧？夷你們韓老師三族的那個劉邦。”
“知道！！”孩子們咬牙切齒，他們都很喜歡韓信，當然會痛恨殺了韓信的劉邦。
“他好壞！韓老師幫他打江山！可是他竟然殺了韓老師！”
“壞蛋！壞蛋！這一定是個壞蛋！”
“宇宙超級無敵大壞蛋！”
……
“孩子們。”嬴稷打斷了義憤填膺的小豆丁們。
“孩子們。
項羽分封天下後沒多久，齊國就第一個起兵反了，齊楚之間爆發戰爭，老百姓又陷入戰火之中，項羽一氣之下還在齊魯大地大肆屠殺。
劉邦剛建立漢朝的時候，分封的那幾個異姓諸侯王，也是剛被分封後沒多久，就謀反了，大漢也很快陷入了戰亂。
所以，異姓諸侯王，就是不安定因素，就是會讓黎民百姓陷入戰亂的火藥桶。
我知道你們肯定想說，你們韓老師又沒有謀反，還有另一個異姓諸侯王彭越也沒有謀反，可劉邦還是把他們兩個都殺了，劉邦是壞人，對不對？
可是大秦統一六國前，天下經曆了幾百年的戰亂，項羽分封天下後沒多久又天下大亂，劉邦建立漢朝後沒多久也各路異姓王接連造反，就說明異姓諸侯王就是不安定因素。
劉邦他堅決杜絕異姓諸侯王，是犧牲了韓信和彭越，可這沒辦法，隻要他想堅持沿用大秦的郡縣製，異姓諸侯王就不能存在，哪怕彭越和你們韓老師並沒有謀反。
事實證明，劉邦殺了那些功臣之後，大漢內部迎來了和平，經曆了多年戰亂的老百姓，終於得以歇一歇，不再陷入諸侯紛爭的亂局。
對彭越，對你們韓老師，劉邦他就是個壞蛋，可對天下百姓，他是讓百姓遠離的諸侯紛爭的戰亂的帝王。”
北宋奉行‘天子與士大夫共治天下’，因此很多時候都皇權旁落。
你們怎麽看這件事？”
“權力是有排他性的，天子與士大夫共治天下違反了這一點！肯定會出事！”小李世民第一個迴答。
這小家夥，愛哭是愛哭了點，上課腦子還是很靈活的。
小嬴政也點頭。
“天子與士大夫共治天下，會導致皇權旁落，如果發生像剛才老師舉例的那種情況，到底是先安置災民，還是先發賑災糧，肯定會因為內耗耽誤救助百姓的時機。”
小嬴政不僅理解了，還拿出例子佐證。
“對，你們兩個說對了。”嬴稷摸摸小李世民和小嬴政的腦袋瓜子。
“北宋有個皇帝，叫宋神宗。
他是一位十分有頭腦有理想的皇帝，他的一生都在努力解決北宋積弊已久的各種問題和亂象。
於是他重用一個叫王安石的大臣，實施變法，想要改變北宋的積弊。
可變法太激進了，遭到了保守黨的反對，宋神宗他想要頂住壓力繼續實施變法，結果還是因為‘天子與士大夫共治天下’，他頂不住壓力，皇帝權力不夠，變法擱置了。
後來他又重新啟用變法，又再次因為被反對而擱置，導致亂象橫生。
這就是掌權者分權的一個後果。
國家和老百姓怕的不是去接受推行的新政令，而是怕朝令夕改。
昨天規定老百姓可以養馬掙錢，今天又突然改變政令不可以養馬了，諸如此類的朝令夕改，對國家，對老百姓，都是極大的內耗。
總之還是那句話，要記住權力是有排他性的，你們如若是掌權者，切不可把權力分下去。
你們可以任命宰相，尚書，設置內閣或者其他中央機構等等，無論什麽官製，都可以，但必須保證拍板的人是你們。
就像霍光和劉娥，他們就做得很好，他們保證他們自己能掌控一切，為此，他們不惜迫害能與自己爭權的人，甚至做壞事。
霍光架空阿奭的父親，任由顯害許皇後，劉娥不讓趙禎母子相見，這些都是為達目的做的壞事。
他們手底下的官員也都是為他們打工的，聽令於他們，而沒有人能和他們分庭抗禮。
記住了嗎？”
“記住啦！！”
“阿奭，你喊大聲點。”嬴稷針對性地點了劉奭的名字。
他昨夜幾乎是通宵，除了看了很多史書，還對孩子們做了一個初步的了解，知道劉奭當皇帝的時候把權力分給儒生，必須得打預防針。
“記住了！！！”劉奭喊得很大聲。
“好。”嬴稷這下滿意了。
“老師，我今天學會了權力具有排他性。
如果是像霍光、劉娥那樣一心為國家為老百姓著想的，他們把權力握在手中是好事。
可如果是遇到自私的，隻為自己著想的壞蛋掌權者，沒人能抗衡他們的能力，那他們緊握權力，豈不是害人？”朱高熾問。
別看這小胖子貪吃，該思考的時候還是很會思考的。
“那你們如果做君王，你們會為國家老百姓著想嗎？”嬴稷不迴答，反問了一個問題。
“會！”孩子們很堅定地點頭。
“我知道你們會，我教的也是你們，不是昏君暴君，你們能了解到這些，是你們將來能成為優秀的掌權者的一個先決條件。
你們也不要怕做壞人。
我舅舅魏冉，為秦國打下了很大的疆域，可是我該把他的權力收迴就收迴，沒講過情麵。
將來你們要是掌權，也是一樣，不要怕做壞事。”嬴稷拿自己舉例。
“嗯嗯！！！”孩子們點著頭看嬴稷。
“所以嬴老師好厲害！”
“我真的記住了，權力是有排他性的！”
“一個國家的上層不因為鬥爭內耗，才有更多精力去治理國家！”
……
孩子們你一句我一句。
他們能不能記住今天這節課的內容還真不好說，可看得出來，他們的政治頭腦已經在被嬴稷啟蒙了。
就連兩歲多的小兕子，也奶聲奶氣念著“權力是有排他性的”。
哪怕她記不住嬴稷舉的例子，隻要她腦子裏有這句話，她的政治思維就會比一般孩子開闊。
“還有嗎？”
“嬴老師，我還想聽。”
“我也是我也是！”
……
孩子們都一副好學的樣子。
這讓在隔壁偷聽的沈言之他們都意外了，難道這就是他們都是帝王家的孩子，或者未來的帝王的原因嗎？
竟然對政治這麽感興趣。
嬴稷也為孩子們的好學感到開心。
“好，好孩子，都是好學的好孩子。
那老師再和你們說一個人。
劉邦，都知道吧？夷你們韓老師三族的那個劉邦。”
“知道！！”孩子們咬牙切齒，他們都很喜歡韓信，當然會痛恨殺了韓信的劉邦。
“他好壞！韓老師幫他打江山！可是他竟然殺了韓老師！”
“壞蛋！壞蛋！這一定是個壞蛋！”
“宇宙超級無敵大壞蛋！”
……
“孩子們。”嬴稷打斷了義憤填膺的小豆丁們。
“孩子們。
項羽分封天下後沒多久，齊國就第一個起兵反了，齊楚之間爆發戰爭，老百姓又陷入戰火之中，項羽一氣之下還在齊魯大地大肆屠殺。
劉邦剛建立漢朝的時候，分封的那幾個異姓諸侯王，也是剛被分封後沒多久，就謀反了，大漢也很快陷入了戰亂。
所以，異姓諸侯王，就是不安定因素，就是會讓黎民百姓陷入戰亂的火藥桶。
我知道你們肯定想說，你們韓老師又沒有謀反，還有另一個異姓諸侯王彭越也沒有謀反，可劉邦還是把他們兩個都殺了，劉邦是壞人，對不對？
可是大秦統一六國前，天下經曆了幾百年的戰亂，項羽分封天下後沒多久又天下大亂，劉邦建立漢朝後沒多久也各路異姓王接連造反，就說明異姓諸侯王就是不安定因素。
劉邦他堅決杜絕異姓諸侯王，是犧牲了韓信和彭越，可這沒辦法，隻要他想堅持沿用大秦的郡縣製，異姓諸侯王就不能存在，哪怕彭越和你們韓老師並沒有謀反。
事實證明，劉邦殺了那些功臣之後，大漢內部迎來了和平，經曆了多年戰亂的老百姓，終於得以歇一歇，不再陷入諸侯紛爭的亂局。
對彭越，對你們韓老師，劉邦他就是個壞蛋，可對天下百姓，他是讓百姓遠離的諸侯紛爭的戰亂的帝王。”