第21章 農民母親的傳奇
1986：學霸的黃金年代 作者：超級喵嗚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
李老師為之一怔的是，裴瑜現在說的這些內容跟剛開始完全不一樣，不再是一些宏觀上的大道理了，現在講的重點是具體怎麽在考前真正地把書背進腦子裏去。
這下他總算可以確定了，裴瑜不是在裝腔作勢、誇誇其談，而是真的有點東西。
出於好奇，李老師在批改完裴瑜的試卷後，特意去各科老師那兒要了裴瑜的其他考卷來看，不得不承認，裴瑜的記憶力是真的好，連課本邊邊角角的小字注釋都能一字不差地寫到試卷中，還能在裏麵加上自己的見解。
當時李老師還覺得，裴瑜純粹就是天生腦子好使，屬於過目不忘的那種人，現在看來不止是這樣，裴瑜有一套可行性很高的背書方法。
裴瑜還在講台上侃侃而談：“很多同學現在可能還是有疑問，o背誦法要求你耗盡腦力去填補字與字之間的空缺，一個字一個字地死磕。
可是像政治、曆史這種科目，要背的東西這麽多，總不能把整本書都一字不漏地全部背下來吧？這工作量可太大了，考前根本背不完，我們該怎麽辦？
更棘手的是數學、物理這種理科，有大量推理驗算需要，不是光靠背公式就能搞定的，我們又應該怎麽辦？”
“真的沒招了嗎？也不完全是。既然不是記憶方法本身出了問題，那就隻能是我們選的記憶文本有問題了。咱們得從課本裏挑出重點內容，把它精簡一下，提取關鍵詞，然後用o背誦法來背，也就是先把書讀薄，再把書讀厚……”
不知不覺中，李老師已經把之前帶有偏見的預判拋到腦後了。本來他還打算跟校長說，別再讓裴瑜這個天才來瞎教一通、誤人子弟，現在這個念頭已經煙消雲散。
但是李老師表麵上不露聲色，甚至加大力度，故意給裴瑜出了個更難迴答的問題，想看看裴瑜還能給他帶來多少驚喜：
“裴瑜啊，背是得背，但考試又不光是考你背書，要是隻會背卻不理解知識點，照樣拿不了高分的。你這次能考全校第一，肯定沒有背書厲害那麽簡單吧？”
見李老師又插嘴打斷了裴瑜的講話，曲校長側頭看了他一眼。
他們都是老同事了，這一看，曲校長微微一笑，馬上就明白了李老師的目的——老李這是玩上激將法了，在故意激裴瑜呢。不過他也樂得看裴瑜被激得把壓箱底的本事都掏出來。
對這個問題，裴瑜卻稍微頓了頓，沒有急著迴答。
接到係統任務之後，她對這次分享會的重視程度上了一個台階。就算李老師不用激將法，裴瑜也壓根兒沒打算藏著掖著。
不過係統知識庫中的學習方法實在太多了，分享會就這麽點兒時間，她就是想挨個全說一遍，客觀條件也不允許她這樣傾囊相授啊。
應該從中挑選哪種學習方法分享給台下的師生們，才能從係統那兒撈到盡可能多的獎勵，才是她考慮的主要問題。
李老師這一問，倒讓裴瑜突然來了新的靈感，她需要一點時間來整理思緒。
“李老師這個問題問得好，”裴瑜開口了，語速不緊不慢地接過話茬，“確實像您說的，光會死記硬背哪行啊，關鍵是得把知識點吃透。即便記憶方法再怎麽好，也千萬別忘記了以理解為前提。”
說到這裏，裴瑜斟酌了一下，然後繼續開口。
“前些年，我從邊疆迴京海市的時候，可折騰死我了，先是坐了一天一夜的馬車，接著又換汽車，坐了三天三夜，最要命的是火車，坐了整整四天三夜。”
“這麽長時間幹坐著多無聊啊，總不能一天到晚都在睡大覺吧，我們車廂裏的人實在閑得發慌，不知誰先掏出一包瓜子，大家就你一把我一把分著嗑，邊嗑邊閑聊，這才算打發時間。”
“哎，你猜怎麽著？這一聊之下，居然發現，我們車廂裏坐著一位傳奇性的農民媽媽，人家閨女四年前考上了北大，兒子後來也進了清華……”
“哇——”講台下的同學們紛紛發出長長的驚歎聲。
“當時就有乘客好奇地問這位農民媽媽：‘您家娃子一個清華一個北大的，這也太厲害了吧！是不是有啥學習秘訣啊？給大夥兒講講唄！’”
“我也非常好奇啊，心說這可得好好聽聽，我瓜子也不嗑了，連書都合上了，支棱起耳朵等著聽她怎麽說……”
底下的同學們憋不住了，集體騷動起來嚷嚷開了：
“快說快說，裴瑜姐姐，別吊胃口啦！”
“哎呀急死我了，到底有啥秘訣啊？”
“你倒是說呀，這個農民媽媽是怎麽教孩子的？”
“搞快點，別賣關子了！”
裴瑜伸出手往下壓了壓，示意同學們冷靜一下：“哎呀，同學們別著急嘛。”
“當時啊，這位農民媽媽就撓著後腦勺，老實巴交地說：
‘俺沒讀過啥書，字認不得幾個，也不曉得啥學習秘訣，就尋思著娃上學花那老些錢，可不能打了水漂哇。
所以每天娃放學迴來，俺就讓他們把老師在學校教的東西給俺說道說道。要是有啥聽不明白的地方，俺就追問娃兩句，要是娃也整不明白，就讓他們明兒個去問老師。這樣一來，交兩份學費，倒教出來三人，怪劃算哩。’”
“這位農民媽媽的教育方法特別簡單，就是讓孩子把當天學的東西給她講一遍，沒想到這麽簡單的辦法，效果居然這麽好！”
“哦——”有的同學不明覺厲，打算迴去自己也試試看。
“噝，還真別說，我平時給人講題講得最多的知識點，考試時迴答得最好。”有的同學恍然大悟，決定以後教同學做題時少收點好處。
“哈？就這麽簡單？”大部分同學半信半疑。
“假的吧，出門在外身份是自己給的，誰知道這個農民媽媽是不是在吹牛？”有的同學嗤之以鼻。
裴瑜迴應道：“對物理學感興趣的同學們可能聽說過，國外有個很有名的物理學家叫做費曼。其實啊，這位農民母親用到的教學方法，本質上和費曼的學習方法一模一樣。管她是不是在吹牛呢，反正這招確實管用就行了。”
李老師就是教物理的，他在台下點了點頭說：“你說的應該是查德·費曼吧？
我知道他。費曼可是1965年的諾貝爾物理學獎得主，很多人說他是''現代的愛因斯坦''，他年紀輕輕就參與了世界上第一顆原子彈的研發。
他的《物理學講義》我拜讀過，是英文原版書，看得我比較吃力，但從中收獲很大，感觸頗多，雖然費曼根本不認識我是誰，但我私下裏早就把他當成是我的老師了。”
這下他總算可以確定了，裴瑜不是在裝腔作勢、誇誇其談，而是真的有點東西。
出於好奇，李老師在批改完裴瑜的試卷後，特意去各科老師那兒要了裴瑜的其他考卷來看，不得不承認，裴瑜的記憶力是真的好，連課本邊邊角角的小字注釋都能一字不差地寫到試卷中，還能在裏麵加上自己的見解。
當時李老師還覺得，裴瑜純粹就是天生腦子好使，屬於過目不忘的那種人，現在看來不止是這樣，裴瑜有一套可行性很高的背書方法。
裴瑜還在講台上侃侃而談：“很多同學現在可能還是有疑問，o背誦法要求你耗盡腦力去填補字與字之間的空缺，一個字一個字地死磕。
可是像政治、曆史這種科目，要背的東西這麽多，總不能把整本書都一字不漏地全部背下來吧？這工作量可太大了，考前根本背不完，我們該怎麽辦？
更棘手的是數學、物理這種理科，有大量推理驗算需要，不是光靠背公式就能搞定的，我們又應該怎麽辦？”
“真的沒招了嗎？也不完全是。既然不是記憶方法本身出了問題，那就隻能是我們選的記憶文本有問題了。咱們得從課本裏挑出重點內容，把它精簡一下，提取關鍵詞，然後用o背誦法來背，也就是先把書讀薄，再把書讀厚……”
不知不覺中，李老師已經把之前帶有偏見的預判拋到腦後了。本來他還打算跟校長說，別再讓裴瑜這個天才來瞎教一通、誤人子弟，現在這個念頭已經煙消雲散。
但是李老師表麵上不露聲色，甚至加大力度，故意給裴瑜出了個更難迴答的問題，想看看裴瑜還能給他帶來多少驚喜：
“裴瑜啊，背是得背，但考試又不光是考你背書，要是隻會背卻不理解知識點，照樣拿不了高分的。你這次能考全校第一，肯定沒有背書厲害那麽簡單吧？”
見李老師又插嘴打斷了裴瑜的講話，曲校長側頭看了他一眼。
他們都是老同事了，這一看，曲校長微微一笑，馬上就明白了李老師的目的——老李這是玩上激將法了，在故意激裴瑜呢。不過他也樂得看裴瑜被激得把壓箱底的本事都掏出來。
對這個問題，裴瑜卻稍微頓了頓，沒有急著迴答。
接到係統任務之後，她對這次分享會的重視程度上了一個台階。就算李老師不用激將法，裴瑜也壓根兒沒打算藏著掖著。
不過係統知識庫中的學習方法實在太多了，分享會就這麽點兒時間，她就是想挨個全說一遍，客觀條件也不允許她這樣傾囊相授啊。
應該從中挑選哪種學習方法分享給台下的師生們，才能從係統那兒撈到盡可能多的獎勵，才是她考慮的主要問題。
李老師這一問，倒讓裴瑜突然來了新的靈感，她需要一點時間來整理思緒。
“李老師這個問題問得好，”裴瑜開口了，語速不緊不慢地接過話茬，“確實像您說的，光會死記硬背哪行啊，關鍵是得把知識點吃透。即便記憶方法再怎麽好，也千萬別忘記了以理解為前提。”
說到這裏，裴瑜斟酌了一下，然後繼續開口。
“前些年，我從邊疆迴京海市的時候，可折騰死我了，先是坐了一天一夜的馬車，接著又換汽車，坐了三天三夜，最要命的是火車，坐了整整四天三夜。”
“這麽長時間幹坐著多無聊啊，總不能一天到晚都在睡大覺吧，我們車廂裏的人實在閑得發慌，不知誰先掏出一包瓜子，大家就你一把我一把分著嗑，邊嗑邊閑聊，這才算打發時間。”
“哎，你猜怎麽著？這一聊之下，居然發現，我們車廂裏坐著一位傳奇性的農民媽媽，人家閨女四年前考上了北大，兒子後來也進了清華……”
“哇——”講台下的同學們紛紛發出長長的驚歎聲。
“當時就有乘客好奇地問這位農民媽媽：‘您家娃子一個清華一個北大的，這也太厲害了吧！是不是有啥學習秘訣啊？給大夥兒講講唄！’”
“我也非常好奇啊，心說這可得好好聽聽，我瓜子也不嗑了，連書都合上了，支棱起耳朵等著聽她怎麽說……”
底下的同學們憋不住了，集體騷動起來嚷嚷開了：
“快說快說，裴瑜姐姐，別吊胃口啦！”
“哎呀急死我了，到底有啥秘訣啊？”
“你倒是說呀，這個農民媽媽是怎麽教孩子的？”
“搞快點，別賣關子了！”
裴瑜伸出手往下壓了壓，示意同學們冷靜一下：“哎呀，同學們別著急嘛。”
“當時啊，這位農民媽媽就撓著後腦勺，老實巴交地說：
‘俺沒讀過啥書，字認不得幾個，也不曉得啥學習秘訣，就尋思著娃上學花那老些錢，可不能打了水漂哇。
所以每天娃放學迴來，俺就讓他們把老師在學校教的東西給俺說道說道。要是有啥聽不明白的地方，俺就追問娃兩句，要是娃也整不明白，就讓他們明兒個去問老師。這樣一來，交兩份學費，倒教出來三人，怪劃算哩。’”
“這位農民媽媽的教育方法特別簡單，就是讓孩子把當天學的東西給她講一遍，沒想到這麽簡單的辦法，效果居然這麽好！”
“哦——”有的同學不明覺厲，打算迴去自己也試試看。
“噝，還真別說，我平時給人講題講得最多的知識點，考試時迴答得最好。”有的同學恍然大悟，決定以後教同學做題時少收點好處。
“哈？就這麽簡單？”大部分同學半信半疑。
“假的吧，出門在外身份是自己給的，誰知道這個農民媽媽是不是在吹牛？”有的同學嗤之以鼻。
裴瑜迴應道：“對物理學感興趣的同學們可能聽說過，國外有個很有名的物理學家叫做費曼。其實啊，這位農民母親用到的教學方法，本質上和費曼的學習方法一模一樣。管她是不是在吹牛呢，反正這招確實管用就行了。”
李老師就是教物理的，他在台下點了點頭說：“你說的應該是查德·費曼吧？
我知道他。費曼可是1965年的諾貝爾物理學獎得主，很多人說他是''現代的愛因斯坦''，他年紀輕輕就參與了世界上第一顆原子彈的研發。
他的《物理學講義》我拜讀過，是英文原版書，看得我比較吃力，但從中收獲很大，感觸頗多，雖然費曼根本不認識我是誰，但我私下裏早就把他當成是我的老師了。”