經曆了幾天公開課的試驗過後，班上很多同學都累得趴在桌子上了。嗬嗬嗬，毫不誇張地說，公開課把我們的精力都吸得一幹二淨了！物理課下課後，我們很多同學都在抱怨這個教師比武大賽很沒人性。
“天哪，每天都有老師來我們班上公開課，我們都要上吐了！”林小希大聲抱怨道。
“誰不是啊？”李梓欣也忍不住吐槽說。
“我們的激情，都被這沒完沒了的公開課給榨沒了！”穀紗織大吼道。
“唉，誰都一樣啦……”黃小玲終於開始吐槽了，“雖然強者從不抱怨環境，但有時候……吐槽是不得不做的，我得承認。”
這時，語文課代表突然站起來，向全班同學宣布說：“好啦，別吵啦，語文老師又來驗收了。她決定要用我們班來搞公開課！”
“什麽？”全班同學頓時受寵若驚。
“這……公開課……又來了，但願能早點結束吧。”穀紗美略帶不滿地說。
“唉，該來的總會來的。”黃小玲早已見怪不怪了。
“誒，各位同學，你們怎麽一個個都沒精力啊？是不是最近公開課上多了沒精神啊？”語文老師見我們班同學一個個都無精打采的，便關心我們說。
“對啊，老師，這什麽時候是個頭啊——”楊妮妮抱怨說。
“放心，這節課沒有老師來聽課。”語文老師笑著對我們說。
“那就好。”楊妮妮鬆了一口氣。
“可是為了公開課……唉，也隻能這樣了。”田小櫻不情不願地拿出課本。
“好啦好啦，這是最後一次了啊，因為過兩天就要去五樓上課了啊，就沒有排練的機會了。”
“‘排練’？不是，這詞是這麽用的嗎？”毛軍問道。
“哦，不好意思，是‘練習’……或者‘演練’……還是‘練習’更為妥當一些。好了，我們來講一下公開課要上的內容。我們公開課要講的是《我與地壇》。”
“《我與地壇》？我們好像還沒講到最後一個單元吧？”語文課代表先是非常驚訝，隨即不解地問道。
“嗬嗬，一看就是沒預習，昨天我就說要講這篇課文，讓你們認真預習一下。沒預習的同學先大概看一下這篇課文的內容。”
片刻之後……
“好，我們先來講一下這篇課文的作者。史鐵生，當代著名作家，他寫過很多優秀的文章，這篇《我與地壇》就是其中的佼佼者。另外一位‘佼佼者’就是你們學過的《秋天的懷念》。《秋天的懷念》通過寫作者與母親的往事，表達母愛的偉大，對母親的深切懷念，以及當年不理解母親的一片苦心的懊悔之情。那麽這篇也同樣表現出作者對偉大母愛的讚揚和不理解母親的懊悔之情。”
“史鐵生大家都很熟悉，他二十歲出頭雙腿就殘廢了，長時間與輪椅為伴。後來又患了腎病並發展成尿毒症，靠著每周透析三次維持生命。2010年12月31日因突發腦溢血逝世，享年59歲。我覺得史鐵生是悲慘的，同時也是偉大的。下麵我們直接進入文章——”
“首先作者在開頭敘述了自己與地壇的‘緣分’。看到第二段：‘地壇離我家很近，或者說我離地壇很近。總之，隻好認為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬越近了。’……”
這段話，用心品就可以品出其中韻味。不過莫欣肯定對此要有意見了，畢竟剛才說到“雙腿殘廢”“長時間與輪椅為伴”，似乎說的就是他。但莫欣可不是那種會擺爛的人，史鐵生的命運與他緊緊相連。當然，我這是猜的。
“呃……老師，你剛才在介紹史鐵生的時候，你用的那些形容詞，我聽了有點不太舒服。”莫欣略帶尷尬地向老師提出意見。
“哦，抱歉，把你給忘了。我下次一定注意，一定注意……好，繼續。看到第三段對地壇的景物描寫。關於景物描寫，我會專門出一節課來講。好，繼續。‘四百多年裏，它一麵剝蝕了古殿簷頭浮誇的玻璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高牆，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。’通過對地壇的外觀描寫，描繪了一幅破敗不堪的地壇景象。然後……”
“……看到下一段：‘自從那個下午我無意中進了這園子，就再也沒長久地離開過它。’，這句話表達了作者對地壇的深厚感情。然後‘正如我在一篇小說中說的：‘在人口密聚的城市裏，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。’看一下注釋：這篇小說是史鐵生另外一部佼佼者《我之舞》，感興趣的同學可以讀一下……”
“哥哥，感覺這樣講課有點幹巴巴的，好沒意思啊。”妹妹打了個哈欠，帶些疲倦地說。
“我也這麽覺得。”我也忍不住打了個哈欠。
沒想到，打哈欠的同學不在少數，看來大家都覺得這樣講課幹巴巴的。
“嘶……呃……怎麽這麽多同學都開始打哈欠了？是不是這樣講課幹巴巴的啊？”語文老師問道。
“是啊——啊——我聽了都要睡著了。”莫欣打了個哈欠，說道。
“放心，公開課那天我會讓同學迴答一下問題的。嗯……我需要四位膽子大的同學，下課後主動找到我報名，我給你們安排一下……或者借題發揮……哦不，臨場發揮，看你們自己選擇。不過你們都要做好準備，免得在公開課上鬧笑話。你們是選擇第一個，還是選擇第二個？”
“選擇第二個，第一個太沒意思了！”班上有一半的同學都覺得第二個好，甚至有的同學還舉起手來表示讚成。
“好，我希望你們好好準備一下。繼續。看到第五段：‘兩條腿殘廢後的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什麽都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避世界的另一個世界。’……”
下課鈴聲終於響了，這是我——數不清第幾次如此渴望下課鈴響，然後有一種解脫的感覺。
“啊——這種感覺……”我發出了我的肺腑之言。
大約一周過後，公開課開始了。隻不過，跟我預想的有些不一樣……
想知道後麵會發生什麽有趣的故事，且聽下迴分解。
“天哪，每天都有老師來我們班上公開課，我們都要上吐了！”林小希大聲抱怨道。
“誰不是啊？”李梓欣也忍不住吐槽說。
“我們的激情，都被這沒完沒了的公開課給榨沒了！”穀紗織大吼道。
“唉，誰都一樣啦……”黃小玲終於開始吐槽了，“雖然強者從不抱怨環境，但有時候……吐槽是不得不做的，我得承認。”
這時，語文課代表突然站起來，向全班同學宣布說：“好啦，別吵啦，語文老師又來驗收了。她決定要用我們班來搞公開課！”
“什麽？”全班同學頓時受寵若驚。
“這……公開課……又來了，但願能早點結束吧。”穀紗美略帶不滿地說。
“唉，該來的總會來的。”黃小玲早已見怪不怪了。
“誒，各位同學，你們怎麽一個個都沒精力啊？是不是最近公開課上多了沒精神啊？”語文老師見我們班同學一個個都無精打采的，便關心我們說。
“對啊，老師，這什麽時候是個頭啊——”楊妮妮抱怨說。
“放心，這節課沒有老師來聽課。”語文老師笑著對我們說。
“那就好。”楊妮妮鬆了一口氣。
“可是為了公開課……唉，也隻能這樣了。”田小櫻不情不願地拿出課本。
“好啦好啦，這是最後一次了啊，因為過兩天就要去五樓上課了啊，就沒有排練的機會了。”
“‘排練’？不是，這詞是這麽用的嗎？”毛軍問道。
“哦，不好意思，是‘練習’……或者‘演練’……還是‘練習’更為妥當一些。好了，我們來講一下公開課要上的內容。我們公開課要講的是《我與地壇》。”
“《我與地壇》？我們好像還沒講到最後一個單元吧？”語文課代表先是非常驚訝，隨即不解地問道。
“嗬嗬，一看就是沒預習，昨天我就說要講這篇課文，讓你們認真預習一下。沒預習的同學先大概看一下這篇課文的內容。”
片刻之後……
“好，我們先來講一下這篇課文的作者。史鐵生，當代著名作家，他寫過很多優秀的文章，這篇《我與地壇》就是其中的佼佼者。另外一位‘佼佼者’就是你們學過的《秋天的懷念》。《秋天的懷念》通過寫作者與母親的往事，表達母愛的偉大，對母親的深切懷念，以及當年不理解母親的一片苦心的懊悔之情。那麽這篇也同樣表現出作者對偉大母愛的讚揚和不理解母親的懊悔之情。”
“史鐵生大家都很熟悉，他二十歲出頭雙腿就殘廢了，長時間與輪椅為伴。後來又患了腎病並發展成尿毒症，靠著每周透析三次維持生命。2010年12月31日因突發腦溢血逝世，享年59歲。我覺得史鐵生是悲慘的，同時也是偉大的。下麵我們直接進入文章——”
“首先作者在開頭敘述了自己與地壇的‘緣分’。看到第二段：‘地壇離我家很近，或者說我離地壇很近。總之，隻好認為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬越近了。’……”
這段話，用心品就可以品出其中韻味。不過莫欣肯定對此要有意見了，畢竟剛才說到“雙腿殘廢”“長時間與輪椅為伴”，似乎說的就是他。但莫欣可不是那種會擺爛的人，史鐵生的命運與他緊緊相連。當然，我這是猜的。
“呃……老師，你剛才在介紹史鐵生的時候，你用的那些形容詞，我聽了有點不太舒服。”莫欣略帶尷尬地向老師提出意見。
“哦，抱歉，把你給忘了。我下次一定注意，一定注意……好，繼續。看到第三段對地壇的景物描寫。關於景物描寫，我會專門出一節課來講。好，繼續。‘四百多年裏，它一麵剝蝕了古殿簷頭浮誇的玻璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高牆，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。’通過對地壇的外觀描寫，描繪了一幅破敗不堪的地壇景象。然後……”
“……看到下一段：‘自從那個下午我無意中進了這園子，就再也沒長久地離開過它。’，這句話表達了作者對地壇的深厚感情。然後‘正如我在一篇小說中說的：‘在人口密聚的城市裏，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。’看一下注釋：這篇小說是史鐵生另外一部佼佼者《我之舞》，感興趣的同學可以讀一下……”
“哥哥，感覺這樣講課有點幹巴巴的，好沒意思啊。”妹妹打了個哈欠，帶些疲倦地說。
“我也這麽覺得。”我也忍不住打了個哈欠。
沒想到，打哈欠的同學不在少數，看來大家都覺得這樣講課幹巴巴的。
“嘶……呃……怎麽這麽多同學都開始打哈欠了？是不是這樣講課幹巴巴的啊？”語文老師問道。
“是啊——啊——我聽了都要睡著了。”莫欣打了個哈欠，說道。
“放心，公開課那天我會讓同學迴答一下問題的。嗯……我需要四位膽子大的同學，下課後主動找到我報名，我給你們安排一下……或者借題發揮……哦不，臨場發揮，看你們自己選擇。不過你們都要做好準備，免得在公開課上鬧笑話。你們是選擇第一個，還是選擇第二個？”
“選擇第二個，第一個太沒意思了！”班上有一半的同學都覺得第二個好，甚至有的同學還舉起手來表示讚成。
“好，我希望你們好好準備一下。繼續。看到第五段：‘兩條腿殘廢後的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什麽都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避世界的另一個世界。’……”
下課鈴聲終於響了，這是我——數不清第幾次如此渴望下課鈴響，然後有一種解脫的感覺。
“啊——這種感覺……”我發出了我的肺腑之言。
大約一周過後，公開課開始了。隻不過，跟我預想的有些不一樣……
想知道後麵會發生什麽有趣的故事，且聽下迴分解。