第64章 申論課
迴到高考後，利用先知成富豪 作者：二萬五千裏長征路 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2014年10月13日，星期一早讀時候，晨飛宇看到紀檢部過來檢查是汪東和王玉涵。
記得上一世是通過文科方麵知識認識，後麵還去開了股票賬戶，不過她一進去不到一周就股災了，後來都虧損離場。
中午，汪東迴到宿舍，晨飛宇想問一下早讀時候他那個搭檔，王誌榮說：“東哥，你紀檢部那個搭檔叫什麽名字，長得還可以。”
“她叫王玉涵，也是我們潮汕人。”
第二天，趙導給我們上課，他說：“今年就退休了，你們就是我的關門弟子。我之前是給公路局還有一些政府部門人員上課。”
然後，在黑板上寫上方方正正、蒼勁有力申論兩個字，他說：“你們有沒有人打算考公務員？”
趙導看到下麵沒有人迴答，再次問，想不想了解申論，這可是公務員必考課。
同學們異口同聲說：“想。”
趙導說：“那我下麵就給大家介紹一下。申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試製度而出現、推行的一種新興文體。
作為一種選拔人才的測試方式，申論的命題非常準確、科學，它是在充分吸收策論、基礎寫作和公文寫作優點的基礎上，發展起來的一種以考查學生的實際能力為目標的科學的測評方式。”
趙導停頓了一下，看著台下同學說：“申論兩個字拆開，申和論字什麽意思大家知道吧。”
晨飛宇說：“申辯和論證。”
陳金鋒說：“申述和議論。”
柳茗亭說：“申明和論說。”
趙導說：“你們說的都對，但不全麵。簡而言之，從字麵上理解，“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對某個問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關係。
“申論”有著明顯區別於其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求準確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然後在此基礎上發表中肯見解，提出方略，進行論證。”
趙導再次提問，古代科舉應試中策論，有人了解嗎？
晨飛宇說：“策論指就當時政治問題加以論說，提出對策的文章。策論的特點是以論點作為寫作的中心。”
趙導說：“這位同學迴答正確，看來曆史學得挺好的。
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中策論的一些經驗與做法。
策論和申論都是選拔人才的一種方法，都要求考生表現出出眾的文字表達能力、分析判斷能力，提出的對策或者方案都要有可行性。
但申論在內容上比策論更具有現實針對性，在形式上比策論更加靈活多變。策論大多要求考生就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重於考查考生解決問題的能力。”
申論則要求考生從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題並解決問題，全麵考查考生搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特征，也適應當今國家公務員實際工作的需要。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為考生提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，並提出解決此問題的實際方案，最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。申論的寫作，避開了傳統作文中那些未必適合於考查公務員的因素，使必須考查的能力得到了突出。
申論從來不是“抄材料”而已，是文字綜合駕馭的藝術，而好老師會教會學生打磨好答案，這才是申論學習的內在根本。創新本就是不容易的，過度追求標準答案而不是更優答案，是創新的最大障礙。
所以，從底層邏輯入手，打破舒適圈備考、低質量勤奮的阻礙，學會迭代思考才能真正成為更優秀的自己。
趙總：“這也體現了與時俱進，勇於創新。大家知道申論會以什麽樣文章寫作？”
晨飛宇說：“議論文。”
連雨芹說：“記敘文、說明文。”
楊利嫣說：“記敘文、應用文。”
陳蕙東說：“議論文。”
趙導說：“主要是議論文，應用文為輔，小學時候你們學的是記敘文，畢竟要從簡單開始學。大家初三才開始學習議論文，高考作文基本都是議論文居多。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，申論五種常見形式的文章寫作：議論文寫作；應用文寫作類試題；綜合類試題；對策類試題；總結概括類試題。”
申論簡言之就是申而論之。從字麵來理解，申為引申、申述，為議論、論證。申論則是指針對特定話題提出自己觀點，並展開論述。是國家公務員考試科目中必考的一門科目。
申論近似於古代科舉考試中的策論，但又有區別：策論是重點考察應試者解決問題的能力；而申論還兼考察應試者搜集與處理各種日常信息的能力。策論主要從經書中出題；申論的內容則更具有現實針對性，形式也更加靈活多變。
申論測試既不同於古代選拔賢良的策論，也不同於當今的大學入學的作文考試，它具有自身的特點。
它的特點是：形式靈活、背景麵廣、針對性強、有前瞻性、閱讀理解能力、解決問題能力、分析歸納能力、文字表達能力等。
趙導說：“你們很榮幸可以聽到我這節課，我給那些考公務員上課都是收費，你們慢慢消化，不管以後有沒考公務員都大有裨益。”
中午，晨飛宇迴到宿舍，打開廣發易淘金，一心堂已經打開漲停板就順便把它賣出，進賬五十萬元。晨飛宇看到國盛金控上漲趨勢減弱就賣出一半股份，到賬四百萬元，剩下七百五十萬元提交新股申購。
記得上一世是通過文科方麵知識認識，後麵還去開了股票賬戶，不過她一進去不到一周就股災了，後來都虧損離場。
中午，汪東迴到宿舍，晨飛宇想問一下早讀時候他那個搭檔，王誌榮說：“東哥，你紀檢部那個搭檔叫什麽名字，長得還可以。”
“她叫王玉涵，也是我們潮汕人。”
第二天，趙導給我們上課，他說：“今年就退休了，你們就是我的關門弟子。我之前是給公路局還有一些政府部門人員上課。”
然後，在黑板上寫上方方正正、蒼勁有力申論兩個字，他說：“你們有沒有人打算考公務員？”
趙導看到下麵沒有人迴答，再次問，想不想了解申論，這可是公務員必考課。
同學們異口同聲說：“想。”
趙導說：“那我下麵就給大家介紹一下。申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試製度而出現、推行的一種新興文體。
作為一種選拔人才的測試方式，申論的命題非常準確、科學，它是在充分吸收策論、基礎寫作和公文寫作優點的基礎上，發展起來的一種以考查學生的實際能力為目標的科學的測評方式。”
趙導停頓了一下，看著台下同學說：“申論兩個字拆開，申和論字什麽意思大家知道吧。”
晨飛宇說：“申辯和論證。”
陳金鋒說：“申述和議論。”
柳茗亭說：“申明和論說。”
趙導說：“你們說的都對，但不全麵。簡而言之，從字麵上理解，“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。所謂申論也就是對某個問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關係。
“申論”有著明顯區別於其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求準確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然後在此基礎上發表中肯見解，提出方略，進行論證。”
趙導再次提問，古代科舉應試中策論，有人了解嗎？
晨飛宇說：“策論指就當時政治問題加以論說，提出對策的文章。策論的特點是以論點作為寫作的中心。”
趙導說：“這位同學迴答正確，看來曆史學得挺好的。
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中策論的一些經驗與做法。
策論和申論都是選拔人才的一種方法，都要求考生表現出出眾的文字表達能力、分析判斷能力，提出的對策或者方案都要有可行性。
但申論在內容上比策論更具有現實針對性，在形式上比策論更加靈活多變。策論大多要求考生就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重於考查考生解決問題的能力。”
申論則要求考生從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題並解決問題，全麵考查考生搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特征，也適應當今國家公務員實際工作的需要。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為考生提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，並提出解決此問題的實際方案，最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。申論的寫作，避開了傳統作文中那些未必適合於考查公務員的因素，使必須考查的能力得到了突出。
申論從來不是“抄材料”而已，是文字綜合駕馭的藝術，而好老師會教會學生打磨好答案，這才是申論學習的內在根本。創新本就是不容易的，過度追求標準答案而不是更優答案，是創新的最大障礙。
所以，從底層邏輯入手，打破舒適圈備考、低質量勤奮的阻礙，學會迭代思考才能真正成為更優秀的自己。
趙總：“這也體現了與時俱進，勇於創新。大家知道申論會以什麽樣文章寫作？”
晨飛宇說：“議論文。”
連雨芹說：“記敘文、說明文。”
楊利嫣說：“記敘文、應用文。”
陳蕙東說：“議論文。”
趙導說：“主要是議論文，應用文為輔，小學時候你們學的是記敘文，畢竟要從簡單開始學。大家初三才開始學習議論文，高考作文基本都是議論文居多。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，申論五種常見形式的文章寫作：議論文寫作；應用文寫作類試題；綜合類試題；對策類試題；總結概括類試題。”
申論簡言之就是申而論之。從字麵來理解，申為引申、申述，為議論、論證。申論則是指針對特定話題提出自己觀點，並展開論述。是國家公務員考試科目中必考的一門科目。
申論近似於古代科舉考試中的策論，但又有區別：策論是重點考察應試者解決問題的能力；而申論還兼考察應試者搜集與處理各種日常信息的能力。策論主要從經書中出題；申論的內容則更具有現實針對性，形式也更加靈活多變。
申論測試既不同於古代選拔賢良的策論，也不同於當今的大學入學的作文考試，它具有自身的特點。
它的特點是：形式靈活、背景麵廣、針對性強、有前瞻性、閱讀理解能力、解決問題能力、分析歸納能力、文字表達能力等。
趙導說：“你們很榮幸可以聽到我這節課，我給那些考公務員上課都是收費，你們慢慢消化，不管以後有沒考公務員都大有裨益。”
中午，晨飛宇迴到宿舍，打開廣發易淘金，一心堂已經打開漲停板就順便把它賣出，進賬五十萬元。晨飛宇看到國盛金控上漲趨勢減弱就賣出一半股份，到賬四百萬元，剩下七百五十萬元提交新股申購。